1.
2013.06.28
オンライン教育研究会
MoodleベースTIESとCHiLO Book
NPO法人CCC-TIES
堀真寿美

2.
TIESとは

3.
TIESの誕生
1996
帝塚山大学の経済学部教員が講義資料を
HPに公開
1998
大学プロジェクトとして推進
このサイトをTIES（Tezukayama Internet Educational Service)
と呼んだ
1999
5大学連携
甲南大学・関西学院大学・武蔵大学・成蹊大学・帝塚山大学
2001
TIES3開発、ASPにより高等教育機関に
無償提供
2006
NPO法人CCC-TIES設立
利用大学へのTIESサービス提供はNPO法人に移管

4.
1999年のビジョン

インターネットへの期待
» 教育は高密度の情報
» 情報だけの世界であるインターネットとの融合

新しい高等教育のあり方を模索
» 連携：組織を越えたコミュニティの形成
» 共有：システム・コンテンツ・ノウハウ共有
» 公開：大学講義の公開と競争

戦略
» TIES APSによるeティーチング環境整備
eティーチング：教員が安心してICT教育に取り組める環境
教員のサポート体制の充実

5.
TIES 拡大
文部科学省
教育GP採択
文部科学省
ｻｲﾊﾞｰｷｬﾝﾊﾟｽ整備事業採択
文部科学省
特色GP採択
文部科学省
ｻｲﾊﾞｰｷｬﾝﾊﾟｽ整備事業採択
文部科学省
戦略的大学連携採択

6.
TIESの収益構造
1998〜2012年合計
5割以上補助金

7.
TIESの課題

8.
増加するリソース、減尐する講義公開
70%
2,000
1,800
講義数
公開講義
講義公開の割合
60%
1,600
50%
1,400
1,200
40%
38%
1,000
800
30%
28%
24%
23%
600
22%
20%
19%
16%
400
15%
10%
200
29
0
78
134
190
228
259
254
267
0%

9.
2011年のTIESの状況
2011
システム不具合（対応数）
57(15)
システム障害
109
定期対応
2941
学生からの問合せ
234
教員からの問合せ
1688
• ユーザーの多様な要望により整合性が欠如
• 特色ある教育に実施するための特殊機能実装

10.
教育市場のＰＰＭ
気がついたらこんな事に・・・・
高
MOOCs
世界の教育市場
オープンエデュケーション
花形製品
Star
金のなる木
Cash Cow
成
長
率
問題児
Problem Child
負け犬
Dogs
eラーニング
情報教育
日本の教育市場
TIES
低
小
大
シェア

11.
MOOCs対TIES
TIES
MOOC（xMOOC type)
Principle
高等教育の改善・改革
Education for Everyone
ブランド
83大学が集結
ハーバード、MIT,スタンフォード
形態
ボランティア
Profit or Nonprofit
戦略
e-Teaching
Open Education
資金調達
補助金
投資、収益
2012年：TIESのサービス一時停止

12.
TIESの課題

独自のシステム
» ビジネススピードを減殺させる
» ブルーオーシャンなのに泳ぎ渡りきれなかった

ボランティアの限界
» 受益者負担も必要
» 互いにエフォートが出し合えるコミュニティが必要

ビジネスモデル
» 米国ではレッドオーシャン
» スピード感を持ってブルーオーシャン戦略をとる

13.
TIES再構築の検討

MOOCの登場
» 100万人規模の学習者に対する新しい教育基
盤を作りたい
» 100万人規模の学習者に安定的なオンライン
コース提供したい
» 学習者・教育者の負担を下げる効率的な仕組
みを作りたい
Large Scale Online Courses(LSOC) 基盤
オープンエデュケーション

14.
Large Scale Online Courses(LSOC)

15.
開発対象
本研究の対象
Contents
Contents Platform
User
Authentication
Application
新しい発想
が必要
従来の
TIES見直し
High Performance Computing
Cloud Computing
High Speed Network
High-speed Internet services
今後の課題

16.
TIES実証実験からみたLSOC

17.
講義公開実証実験

産経eカレッジ
» 新聞社とタイアップ
» 配信ビデオ 14大学104本
» 配信期間
2008年8月5日～9月15日
» 告知
• 産経新聞全国版での告知広告（4回）
• 系列サイトでのバナー告知(6サイト)

18.
参加者数
広告・バナー
アンケート回答
2,254名
サイトアクセス
33,111名
ビデオ視聴
2,085名
コメント
79名

19.
ユーザーの個人属性
有効回答数：2,254

アンケート結果
» 大卒以上の高学歴
» 中堅(30〜50代)
» 就業者
» 高学歴
» eラーニング経験なし

20.
ユーザーの居住地
視聴者数／普及率
目新しい事に対する地域間の格差？
有効回答数：2,254

21.
視聴したビデオの種類
半数以上が複数のビデオを視聴
人数
1講義あたりのビデオの平均は３本
視聴ビデオ数
1本
2本
3本
視聴者
45%
21%
34%
＊ユーザー数：2,085
視聴したビデオの種類

22.
ビデオ視聴順の傾向
表示されている順に従って講義ビデオを視聴
④
ビデオの再生順
⑤
①⇒② 同じ講義内の次のビデオを再生
①⇒③ 同じ講義内の別のビデオを再生
①⇒④ 同じ分野内の別のビデオを再生
①⇒⑤ 違う分野のビデオを再生
①
②
③
割合
78%
16%
5%
1%

23.
ビデオ視聴時間
1分30秒をピークとしたLong Tail
1分30秒
人数
講義ビデオ再生時間
平均：32分10秒
最短：2分56秒
最長：1時間16分48秒
＊ユーザー数：2,085
＊30秒以下は切り捨て
平均視聴時間

24.
ビデオ完遂率
9割がビデオを半分みてやめる。
1%
人数
89%
＊ユーザー数：2,085
＊30秒以下は切り捨て
完遂率

25.
ビデオ完遂率とビデオ再生時間
ビデオの再生時間が短いほど完遂率は高い

26.
考察

27.
ユーザーの特性

社会的背景
» オンラインの学習に慣れていない
» まとまった学習時間がとれない

行動特性
» 情報発信は消極的
» 与えられた情報に従ってサイトを閲覧
» 短時間の視聴
» 2分以上のビデオ視聴には耐えられない

28.
ラーカー（lurkers)
90-9-1ルール
90% ：lurkers 9%： ときどき投稿 1%： きわめて頻繁に参加
Lurkers : observes, but does not actively participate.
学習機会の損失

29.
LSOC基盤

学習の敷居を下げる

分かりやすく効率的な学習

コンテンツとコンテンツ提供方法への工夫

30.
LSOC向け学習基盤の構築

31.
開発対象
本研究の対象
Contents
Contents Platform
User
Authentication
Application
新しい発想
が必要
従来の
TIES見直し
High Performance Computing
Cloud Computing
High Speed Network
High-speed Internet services
今後の課題

32.
スケーラビリティの確保
オープンエデュケーション
各大学の実情に
応じて
カスタマイズ
IdP
SP
TIES
SP
TIES
SP
TIES
SP
TIES
SP
TIES
オープンソース
学術認証フェデレーション
大規模オンラインコースに対応した分散運用
» 集中的なDB・リポジトリを持たない
» 学認による認証統合とサービスプロバイダの利用による分散管理
オープンな仕様
» プラットホームはオープンソースとしてすべて公開

33.
Moodleをベースにマッシュアップ
33
TIES V8
ﾕｰｻﾞｰｲﾝﾀｰﾌｪｰｽ
TIES
スキン
VOD
モジュール
Shibboleth
モジュール
ライブ・録画
モジュール ライブで授業する
録画する
VOD再生
学認認証を統一
VOD
モジュール
ビデオ問題作成
モジュール
動画に問題を追加
ライブ・録画
モジュール
レポート評価
モジュール
VODで配信する
ビデオ問題作成
モジュール クイズをつける
ライブ講義と録画
コンテンツ共有ライブラリ
レポート剽窃検知
GakuNin

34.
複数のアプリケーションを即導入
34
TIES GakuNin Doc 1.0.0
TIES Main Pkg. 8.4.0
WowzaMediaServer with Doc 1.0.0
idP
Shibboleth
TIES
1.0.0
TIES
mplayer
1.0.0
TIES Module
Management
1.0.0
Live Server
TIES
openmeetings
1.0.0
OpenMeetings Pkg. 1.0.0
TIES
Skin
1.0.0
VOD Server

35.
開発対象
本研究の対象
Contents
Contents Platform
User
Authentication
Application
ラーカーに
適合
従来の
TIES見直し
High Performance Computing
Cloud Computing
High Speed Network
High-speed Internet services
今後の課題

36.
J. Nielesenの5つのユーザビリティ特性





学習しやすさ（Learnability）
エラー（Errors）回避
効率性（Efficiency）
記憶しやすさ（Memorability）
主観的満足度（Satisfaction）
J. Nielesen「ユーザビリティエンジニアリング原論」

37.
Fishbone構造と電子書籍による閲覧
Fishbone Structure of Online Course
Section 1
Lecture video
Lecture Slide
Test
Peer Grade
Assignment
Assignment
Test
Lecture Note
Fishbone 構造の特徴
Assignment
Live Meeting
Start
• コースの構造はFishbone 構造
• 電子書籍によるブラウジング
Section 3
Forum
Lecture Video
Section 2

End
Section 4
学習しやすさ
» ページをめくるだけの分かりやすい学習
エラー回避
» ネットワーク環境がなくても学習できる
» 複数の方法で入手できる


コースの構造が分かりやすい
ストーリーライン（スタートとエン
ド）がある
進む、戻るだけの操作

38.
ナノレクチャー
コース
1分
Booklet
1分
Booklet
1分
1分
･･･15分
Booklet


Booklet
15分程度のレクチャービデオを1分
程度に分割
電子書籍の各ページに、資料とと
もに割り付け
コース

10〜15冊のBookletで1コース
･･･
効率性
» 細切れ学習により短時間に集中して学習できる
記憶しやすさ
» 必要な部分だけを、見る・読む・聞くで、繰り返し学習
38

39.
LMSとの連携
Creative Commons
IdP
SP
TIES
SP
TIES
SP
TIES
SP
TIES
学術認証フェデレーション
主観的満足度向上
» リアルタイムの学習成果確認
» ラーニングコミュニティによる情報交換
SP
TIES
ラーニングログ
アプリケーション提供

40.
One-on-one approach
最新の図です。
×
動画間違ってます。
Learner
Connoisseur
参考資料です。
×
Learner
Connoisseur
こんな動画を発見
要チェック！
Learner
Connoisseur

41.
41
実装

42.
実装
Devices
User
Interface
Mobile Tablet/Phone
LSOC
e-Books
Book Catalogue
Platform
Courses
Moodle HUB
Moodle
Moodle
Learning App
Learning App
Learning App
Leaning Log
Application
Moodle
Leaning Log
Leaning Log
User
Authentication
GakuNin
HPCC
Internet2
CLOUD
SINET
その他のバックボーン

43.
帝塚山大学

44.
運用保守の負荷を低減
2011年度
(12ヶ月間)
2013年4-5月
(2ヶ月）
57(15)
1
システム障害
109
0
定期対応
2941
1
学生からの問合せ
234
10
教員からの問合せ
1,688
55
システム不具合（対応数）

45.
Moodle HUB
Moodle Course
Book Shelf
CHiLO Book

46.
今後の計画

47.
ロードマップ
2013
CHiLO
2014
CHiLO 1.0
CHiLO 2.0
CHiLO 3.0
Moodle連携
連携強化
汎用化
コンテンツ・ポリシー
学認認証ウィジェト
基本テンプレート
SNSノート
ダッシュボード Mod.
投票モジュール Mod.
TIES
TIES V8
TIES V9
オープンソース化
バッジ交付
Moodle2.3.1
Wowza 3.1.2
OpenMeetings 2.0
学認
2015
Moodle2.3.5
Wowza 3.6.2
OpenMeetings 2.1.0
CentOS化
HTML5プレイヤー
トラストフレームワーク
統一認証基盤
HTML５/epub3
LSOC

48.
CHiLOrian
オープンエデュケーション
IdP
CHiLO Book
SP
SP
SP
SP
SP
TIES
TIES
TIES
TIES
TIES
学術認証フェデレーション

49.
ありがとうございま
した