Recommended
More Related Content
Similar to RK TP 4 PPTX kelompok 5.pdf
Similar to RK TP 4 PPTX kelompok 5.pdf (20)
RK TP 4 PPTX kelompok 5.pdf
- 1. Ida Mulidatuzakiyah Agil Yudha Pradana Qorinil Qur’an Septinadirotulaili Muhammad Nur Faiz Ruang Kolaborasi Topik 4
- 2. Apa yang dimaksud dengan teaching at the right level? Teaching at the right level merupakan pendekatan pembelajaran yang tidak mengacu pada tingkat kelas kelas, akan tetapi negacu pada tingkat kemampuan peserta didik. Tarl juga mampu mewujudkan pembelajaran yang berfokus atau berpusat pada peserta didik, sebagaimana bentuk penerapan dari filosofi Ki Hadjar Dewantara. Pengajaran dengan menggunakan pendekatan TaRL adalah mengatur peserta didik tidak terikat pada tingkatan kelas, namun dikelompokkan berdasarkan fase perkembangan ataupun sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik yang sama, sehingga acuannya pada capaian pembelajaran dimana setiap fase mempunyai capaian pembelajaran yang harus dicapai. 1 2
- 3. Penyusunan capaian pembelajaran per fase merupakan upaya penyederhanaan, sehingga peserta didik dapat memiliki waktu yang memadai dalam menguasai kompetensi. Dimana penyusunan capaian pembelajaran per fase ini juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan tingakt pencapaian (teaching at the right level), kebutuhan, dan gaya belajar mereka. Mengapa capaian pembelajaran dirumuskan per fase?
- 4. Apa yang anda pahami capaian pembelajaran? Capaian pembelajaran merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran pada satuan PAUD, pendidikan dasar dan menengah. Capaian pembelajaran juga merupakan deskripsi kompetensi yang diharapkan dapat di capai siswa setelah mengikuti pembelajaran.
- 5. Mengapa perlu capaian pembelajaran? Capaian pembelajaran sangat pelu karena untuk meningkatkan kompetensi pada setiap peserta didik dengan melalui proses pembelajaran yang mempertimbangkan keberagaman tingkat kemampuan. Sehingga mencapai hasil yang optimal sesuai dengan kondisi masing-masing peserta didik.
- 6. Apa yang dimaksud menyesuaikan pembelajaran dengan situasi dan lingkungan belajar yang ada? Belajar adalah kegiatan yang memerlukan konsentrasi tinggi. Tempat dan lingkungan belajar yang nyaman memudahkan peserta didik untuk berkonsentrasi. Dengan mempersiapkan lingkungan yang tepat, peserta didik akan mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat menikmati proses belajar yang peserta didik lakukan. Menata lingkungan belajar pada hakekatnya melakukan pengelolaan lingkungan belajar. Aktivitas pembelajar dalam menata lingkungan belajar lebih terkonsentrasi pada pengelolaan lingkungan belajar di dalam kelas.
- 7. Apa itu capaian pembelajaran setiap fase? Capaian pembelajaran dirumuskan per fase karena untuk membedakannya dengan kelas karena peserta didik di satu kelas yang sama bisa jadi belajar dalam fase pembelajaran yang berbeda. Ini merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahap capaian belajar atau yang dikenal juga dengan istilah teaching at the right level (mengajar pada tahapan/tingkat yang sesuai).
- 8. Bagaimana cara membuat capaian pembelajaran? Untuk membuat capaian pembelajaran, maka guru harus memperhatikan hal berikut. • Terukur dan spesifik Capaian pembelajaran yang dibuat harus dapat diukur secara spesifik, berdasarkan hierarki konseptual proses pembelajaran yang hasil belajarnya dapat digunakan untuk mendeskripsikan kemampuan peserta didik. • Fleksibel Capaian Pembelajaran yang disusun harus harus lentur (tidak kaku), terutama dalam hal pelaksanaannya. Pada dasarnya, kurikulum didesain untuk mencapai suatu tujuan tertentu sesuai dengan jenis dan jenjang pendidikan tertentu. • Relevansi Prinsip relevansi artinya kesesuaian, maksudnya pembelajaran yang dilakukan harus dapat membawa peserta didik mampu hidup sesuai dengan nilai-nilai yang ada di masyarakat serta membekali peserta didik baik dalam pengetahuan, sikap maupun keterampilan sesuai dengan tuntunan dan harapan masyarakat
- 9. Bagaimana cara menggunakan capaian pembelajaran? Cara menggunakan Capaian Pembelajaran yaitu dengan prinsip pembelajaran yang disesuaikan tingkat pencapaian siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan fase perkembangan anak).
- 10. KESIMPULAN Teaching at the right level merupakan pendekatan pembelajaran yang tidak mengacu pada tingkat kelas kelas, akan tetapi negacu pada tingkat kemampuan peserta didik. Dalam Teaching at the right level penyusunan capaian pembelajaran dilakukan per fase untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai pencapaian, kebutuhan, dan gaya belajar masing-masing peserta didik. Pada Teaching at the right level lingkungan juga memiliki pengaruh terhadap proses pembelajarannya. Karena tempat dan lingkungan belajar yang nyaman memudahkan peserta didik untuk berkonsentrasi.Capaian Pembelajaran (CP) pada kurikulum merdeka adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. Jika dianalogikan dengan sebuah perjalanan berkendara, CP memberikan tujuan umum dan ketersediaan waktu yang tersedia untuk mencapai tujuan dan mencapai garis finish. Pada dasarnya Capaian pembelajaran merupakan deskripsi kompetensi yang diharapkan dapat di capai siswa setelah mengikuti pembelajaran. Selain itu capaian pembelajaran merupakan gambaran untuk mengembangkan desain kurikulum oprasional sekolah, strategi belajar, dan proses asessmen untuk memastikan bahwa siswa mencapai target pembelajaran. Capaian pembelajaran ini diperlukan untuk meningkatkan kompetensi pada setiap peserta didik melalui proses pembelajaran yang mempertimbangkan keberagaman tingkat kemampuan masing-masing peserta didik.