‫االسم‬
:
‫هبة‬
‫النشاش‬
‫الدكتورة‬
:
‫بدوي‬ ‫بشرى‬
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
:
22010543
‫الموضوع‬
:
‫مشكالت‬
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫مادية‬

‫البحث‬ ‫أهداف‬
:
1
.
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تعريف‬
2
.
‫المالية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تدابير‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
3
.
‫التعليمي‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المادية‬ ‫المشاكل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
4
.
‫وتأمله‬ ‫البحث‬ ‫نقد‬

_
‫التعليمية‬ ‫العملية‬
:
◦
‫العملية‬
‫التعليمية‬
":
‫من‬
‫األولى‬ ‫اللبنة‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ،ُ‫التعليم‬ ‫األمم‬ ‫م‬ُّ‫لتقد‬ ‫األساسية‬ ‫الركائز‬
‫وجد‬ ‫ما‬ ‫متى‬ ،
‫الكثي‬ ‫هناك‬ َّ‫أن‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫المالحظ‬ ‫لكن‬ ،‫عليه‬ ‫القائمين‬ ‫من‬ ‫والناجح‬ ‫الفعلي‬ ‫التطبيق‬
‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫ر‬
‫تلك‬ ‫وخاصة‬ ،‫منها‬ ‫الثانوية‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ،‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫نجاحه‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫التي‬ ‫والعوائق‬
‫التي‬
‫ال‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الذريع‬ ‫بالفشل‬ ‫ا‬ً‫د‬‫مهد‬ ‫العمل‬ ‫سير‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،‫الطالب‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫بعدد‬ ‫تزخر‬
‫مخرجات‬
‫الخطير‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫نتدارك‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ، ً
‫مستقبال‬ ‫المؤهلة‬ ‫غير‬ ‫الطالبية‬

_
‫المالية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تدابير‬
◦
ً
‫أوال‬
:
‫وإعداد‬ ،‫واإلجراءات‬ ‫السياسات‬ ‫ورسم‬ ،‫والمعايير‬ ‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫ويشمل‬ ،‫التخطيط‬
‫الزمني‬ ‫الجدول‬ ‫وكتابة‬ ،‫الموازنات‬
◦
‫ًا‬‫ي‬‫ثان‬
:
‫ال‬ ‫لشغل‬ ‫المناسبين‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ،‫والعالقات‬ ‫والمهام‬ ‫الهيكل‬ ‫ويشمل‬ ،‫التنظيم‬
‫مناصب‬
◦
‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬
:
‫واالتصال‬ ‫والقيادة‬ ‫التحفيز‬ ‫ويشمل‬ ،‫واإلشراف‬ ‫التوجيه‬
◦
‫ا‬ً‫رابع‬
:
‫المشكال‬ ‫وتشخيص‬ ،‫األداء‬ ‫وقياس‬ ،‫الرقابية‬ ‫المعايير‬ ‫تحديد‬ ‫وتشمل‬ ،‫الرقابة‬
‫وعالجها‬ ‫ت‬
‫الصائبة‬ ‫بالقرارات‬
."

_
‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المادية‬ ‫المشاكل‬
‫التعليمية‬
:
◦
‫بيئة‬ ‫ضمن‬ ‫المدرسة‬ ‫بوجود‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ضعف‬
‫فقيرة‬
◦
‫ا‬ ‫نجاح‬ ‫تكفل‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تأمين‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬
‫لعملية‬
◦
‫الوس‬ ‫إلى‬ ً‫انتقاال‬ ،‫المؤهلين‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ،‫التدريسية‬
‫ائل‬
◦
‫و‬ ،‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫تختصر‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫التعليمية‬
‫تسهل‬
◦
‫ك‬ ‫وبعيدة‬ ،‫ومثيرة‬ ‫مشوقة‬ ‫بصورة‬ ‫والحقائق‬ ‫المعلومات‬ ‫توصيل‬
‫عد‬ُ‫ب‬‫ال‬ ‫ل‬
◦
‫المنفرة‬ ‫التقليدية‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫وبمعزل‬ ‫والضجر‬ ‫ل‬ّ‫المل‬ ‫عن‬
.

_
‫النقد‬
:
◦
‫بالمدرسة‬ ‫المالي‬ ‫الوضع‬ ‫من‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫فقيرة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫وجود‬
◦
‫وجه‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫المدرسة‬ ‫تتمكن‬ ‫لم‬ ‫لذلك‬
◦
‫البلدة‬ ‫أهالي‬ ‫من‬ ‫المالي‬ ‫الدعم‬ ‫و‬ ‫التطوع‬ ‫لقلة‬

_
‫التأمل‬
:
◦
‫وتط‬ ‫المدرسة‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫بالبلدة‬ ‫التجارية‬ ‫المؤسسات‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫يجب‬
‫ويرها‬
‫لألحسن‬
◦
‫احتياجاتها‬ ‫وتلبية‬ ‫ة‬ ‫المدرس‬ ‫لتطوير‬ ‫للمشكلة‬ ‫لحلول‬ ‫ولجوء‬