1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Psicología y desarrollo profesional
Unidad 1 Elección Profesional
Equipo 1
Paginas 3-12
Semestre Enero-Junio 22
Grupo: 023 Hora: L-M-V M5 Salón: FGU56
Modalidad: En línea
Cd. Universitaria, San Nicolas de los Garza, N.L. a 31 de enero de 2022
NOMBRE MATRICULA CARRERA
Katia Elizabeth Medina Maldonado 1803264 IMA
Kheyla Yamillette Lara Garza 1930596 ITS
Itzel Andrea Montemayor Oaxaca 1745202 IMA
Omar Lozano Garza 1852827 IME
Marvin Mejía Villalobos 1725445 IMA
Norberto Jesús Mendoza Treviño 1865082 IME

2. UNIDAD 1
Elección
profesional

3. Contenido
1.1
¿Por que elegí
una carrera
profesional?
1.2
¿Adiestramiento
o formación?
1.3
Tú y la
comunidad
escolar
Tú y los valores
1.4

4. 1.1
¿Por que elegí
una carrera profesional?

5. Muchas de las
principales razones por
las cuales la mayoría de
los jovenes deciden
estudiar una Carrera
profesional es por el
dinero, ya que piensan
que eso puede asegurar
y ayudar a su economía
en un futuro

6. Tambien la misma
Sociedad nos presiona
en ser alguien, destacar
en ella. Nos impulse a
“ser alguien en la vida”
y tener un titulo
Universitario.

7. Algunas personas
tienen sus metas
claras y sus metas son
definidas desde
tiempo atras, algunos
quieren ser como sus
padres o hermanos y
otros como personas
que realmente
admiran.

8. 1.2
¿Adiestramiento
o formación?

9. Una de las razones fundamentales de la
importancia de la educación es lo
relativamente fácil de adquirir un
adiestramiento practico.
La educación te dice, además: aprender a
hacer algo es admirable y necesario pero,
¿para que lo haces? Tu adiestramiento
especializado: es indudablemente una
función pero, ¿eres simplemente una función
o una habilidad?

10. Tu reconoces que una vida útil es algo
mas que una carrera o profesión, o crear
una familia o ser un buen ciudadano.
Deseas descubrir por ti mismo en que
consiste este “algo mas”
Muchas personas exitosas desearían
haber comenzado en sus primeros años
a buscar la manera de dar un sentido a
la vida, de asegurar su vida y de
convertirse en seres humanos
completos, productivos y serenos

11. Has dedicado muchos años a la tarea de
comprender las principales ideas, habilidades y
conocimientos necesarios para vivir. Cuando
eres adulto tu sociedad espera que sepas como
trabajar con otras personas, y como conducirte y
expresarte sin herir a los demás o a ti mismo.
Ir a la escuela superior no garantiza la felicidad
ni te dirá el tipo de ser humano que debes ser. A
la educación superior se le ha atribuido una serie
de triunfos, pero entre ellos no se encuentra una
madurez garantizada.

12. Entre todos los motivos que tienes para estar en la
escuela superior, puedes considerar tal vez como el
mas importante la mira del desarrollo personal o la
oportunidad para lograr este desarrollo.
Las preguntas valiosas tienen muchos niveles, según
los valores de los que se hable. Una escuela superior,
si esta realizando la labor que debe, no se preocupa
principalmente por rellenarte de hechos, o
simplemente por adiestrarte en una especialidad o
enseñarte la manera de ganarte la vida.
La verdadera tarea de una escuela superior es el
desarrollo creador de tus mejores facultades
personales.

13. El saber y el desarrollo son sinónimos. La magnitud de lo que aprendes en la escuela
superior es igual a la de tu desarrollo. Puedes comprobar la validez de esta afirmación
simplemente recordando cualquier situación o experiencia reciente en tu vida en la que
sentiste como desarrollabas a todas luces habilidad, destreza o capacidad para hacer
frente a un problema.
Ser educado es ser cambiado, ampliado y reorientado como persona.

14. 1.3
Tú y la
comunidad escolar

15. Parte
funcional
Adaptarte a sus líneas de
conducta
Debes enfrentarte a ella
por ti mismo
Emoción, confusión y
estimulación de la nueva
experiencia estudiantil.
Percepción de la
inmensidad del
conocimiento humano
y sus limitaciones.
Estudiante o discípulo.
Temor
Disciplina

16. ¿Cuales son mis ideas en
torno a la escuela?
POSITIVAS NEGATIVAS
• Eres mas autodidacta.
• Aprendes métodos de estudio para
analizar y presentar información.
• Creas relaciones.
• Mejoras la forma de expresarte,
redactar y buscar.
• Trabajas en conjunto y asumes en
ocasiones el liderazgo en proyectos.
• Te da una profesión de por vida.
• Crea una mentalidad disciplinada.
• Las responsabilidades que nos aplican
puede a dañar nuestra estabilidad
emocional y físicamente.
• Acoso de profesores a alumnos por no
tener la respuesta inmediata de algo.
• Normas de vestimenta.
• La inflexibilidad en situaciones
delicadas.
• Te predispone a tener un estándar de
calificación alto para muchas cosas.
• Cambio constante de reglamento.
• Costo de los semestres, materiales.

17. ¿Cuáles deseo
cambiar?
1. Métodos de enseñanza y de
ponderación.
2. La matricula.
3. El pensamiento de que debemos
siempre ser mejores y no tener errores.
4. Normas de vestimenta.

18. ¿Qué necesito para cambiarlas?
01 02 03 04
Mejoren la forma de
enseñar, apliquen
mas métodos
didácticos, la forma
de calificar sea mas
justa.
Que realmente lo que
pagamos se use
justamente en las
instalaciones de la
facultad y en material
para el alumnado.
Tener el raciocinio de
que aunque
cometamos errores
eso no define todo
nuestro futuro y que
podemos ser mejores
a nuestra manera.
No tener prejuicios
por lo que vistamos o
nuestros gustos.

19. 1.4
Tú y los
valores

21. Naturalmente debemos
saber como ganarnos la
Vida pero también
tenemos que saber
como vivirla.

22. Nuestra sociedad es nerviosa,
hiperactiva y excesivamente
practica y no se muestran
demasiado amistosos con las
ideas que no prometen
resultados
Desean expresar sus sentimientos de
manera espontanea pero con
demasiada frecuencia se te ha
enseñado a desconfiar de estos

23. Pero principalmente debes de
conocerte a ti mismo y empezar a
valorar mas tu persona y lo que te
hace feliz.

24. Bibliografias
1. Caster, C. y Sara Lima, Orientación Vocacional, Cómo alcanzar tus metas,
Editorial Prentice Hall, México, 1997.
2. Marcuschamer, Eva y Hilda Harispuru, Orientación Vocacional, Decisión de vida
y carrera, Editorial McGraw Hill, México, 1999.
3. Tyler, Leona, La función del orientador, Editorial Trillas, México, 1972.
4. Valdés, Verónica, Orientación Profesional, Un enfoque sistémico, Editorial
Pearson, México, 2000.