1. Módulo Inglés:
Dossier de Inglés
Índice de contenido
Currículo de Miriam y Silvia:...............................................................................................................2
Dificultades de exposición: .............................................................................................................2
Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................2
Utilidad:...........................................................................................................................................2
Currículo de inglés Marta.....................................................................................................................2
Cuento Silvia:.......................................................................................................................................3
Dificultad:........................................................................................................................................3
Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................3
Utilidad:...........................................................................................................................................3
Cuento Miriam:....................................................................................................................................4
Cuento Marta: ......................................................................................................................................4
Juego y canción de Miriam y Silvia:....................................................................................................5
Dificultad del juego y la canción: ...................................................................................................5
Aprendizaje hecho: ........................................................................................................................5
Utilidad: ..........................................................................................................................................6
Canción y juego de Marta:...................................................................................................................6
HANDWASHING................................................................................................................................7
Dificultad:........................................................................................................................................7
Aprendizaje hecho: .........................................................................................................................7
Utilidad: ..........................................................................................................................................7
PROYECTO DE NAVIDAD................................................................................................................8
Dificultad: .......................................................................................................................................8
Aprendizaje: ....................................................................................................................................8
Utilidad:...........................................................................................................................................8
Trabajo realizado por: Miriam Lara, Marta Gonzalo y Silvia Guijarro
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Currículo de Miriam y Silvia:
Dificultades de exposición:
– En cuanto a este punto podemos decir que al principio no conseguíamos entender la
información que se pedía, más tarde, mirando documentos y consultando dudas, supimos
como elaborar el trabajo. La exposición de este trabajo fue diferente a las que solemos
realizar, pero la profesora nos aportó mucha confianza, hizo que el ambiente fuera mucho
más relajado, pudimos expresarnos con total libertad, dando nuestra opinión sobre el
contenido tratado y debatiendo opiniones con ella.
Aprendizaje hecho:
– En conclusión nos sirvió para darnos cuenta de lo que debemos saber cuándo llegue el día
en el que tengamos que ponernos frente a unos niños y seamos nosotras las que les
enseñemos a ellos, gracias a los conocimientos encontrados. Vimos la importancia que era
tener un aula específica de inglés, o al menos, un espacio en el que solo se trataran temas en
inglés, el llamado “ English corner ”.
También encontramos muchas páginas con canciones o actividades en inglés que pueden ser
muy útiles para un futuro, tales como “ Anglès 365” o “english for little childrens”. Por otro
lado, comprendimos que un elemento importante a la hora de la enseñanza del inglés son los
juegos. Observamos que a la hora de las adquisición de las palabras, las anteriormente
adquiridas son las más cercanas a su entorno.
Utilidad:
– Este trabajo nos ha servido para saber la organización y programación que podemos llevar a
cabo en el aula con los pequeños, al igual que diversas actividades y canciones.
Currículo de inglés Marta
Este trabajo lo comencé realizando con Rebeca, al principio fue un poco confuso a la hora de buscar
la información porque no teníamos muy claro si lo que encontrábamos era lo que se pedía.
Encontramos datos curiosos como que los niños en la etapa de 0-6 aprendían lo mismo que un niño
de primero de primaria, aunque llevara más años en contacto con el idioma.
Después de reunir toda la información pedimos el visto bueno a la profesora, la cual nos dio pautas
para mejorar lo que teníamos.
Una vez terminado, mi compañera Rebeca, se cambió a distancia por lo que tuve que presentar el
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trabajo yo sola.
En la exposición no tuve ningún tipo de problema, ya que la información que habíamos encontrado
era fácil de entender y de explicar, además al ser una exposición individual me dio mas confianza y
seguridad.
Con este trabajo hemos aprendido recursos, metodología de como realizar una clase de inglés y a
tener en cuenta ciertas características para poder hacerlo bien.
Una de las partes buenas de dar una clase de inglés para niños pequeños es que los niños retienen
muy bien en esta edad, ya que absorben los conocimientos de manera muy rápida.
Es evidente que hay que adecuarse al ritmo de cada niño, porque no todos aprenden ni se
desarrollan al mismo ritmo.
Por estos motivos creo que ha sido un trabajo de bastante utilidad para un futuro, porque hemos
tenido contacto con un currículo que no manejábamos, y hemos tenido a nuestra disposición una
serie de recursos para realizar nuestras futuras clases.
Cuento Silvia:
Dificultad:
– Con éste cuento no he tenido apenas dificultades, ya que el cuento que yo escogí, es muy
simple, y con un vocabulario fácil de entender, ya que va dirigido para 0-3. Mi cuento se
llama “ Sweets”. Quizás dónde más dificultades e tenido, ha sido a la hora de realizarlo. Al
principio cuándo empece ha hacerlo, tuve que repetirlo, porque a la hora de pintarlo, como
lo empece ha hacer en unos folios duros más grandes que los habituales, la tempera se
calcaba por detrás, y tuve que comprar otro material diferente que utilizar. Con los cartones
no he tenido problema alguno, al principio al doblarlo pensaba que se quedaría mal, pero
luego vi que no. Y por lo demás a la hora de pintarlo y encuadernarlo, me ha resultado fácil.
Aprendizaje hecho:
– Con éste cuento, he aprendido que dándoles a los niños recursos e ilustraciones vistosas y
divertidas, pueden aprender más fácilmente tanto pronunciación, como vocabulario. Creo
que el que nos manden estos trabajos, también es enriquecedor, tanto para nosotros como
para un futuro en el aula. Me dado cuenta también de la paciencia que tengo, porque al
principio me desesperé un poco, pero luego poco a poco, vi que con paciencia y tranquilidad
todo se puede conseguir.
Utilidad:
– La mayor utilidad para mí, es el poder llevarlo en un futuro a mi aula con mis niños. Mi
cuento trata sobre una niña que está con su madre, y quiere un caramelo. Su madre le
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empieza a sacar caramelos de distintos colores: amarillo, rojo, azul, verde, naranja... pero la
niña no quiere esos colores. Entonces la madre le pregunta que de que color lo quiere... y
entonces su madre le saca un caramelo rosa. La niña se pone muy contenta porque ese es el
caramelo que ella quiere, pero cuándo lo va abrir... el caramelo es de muchos colores. Con
este cuento los niños pueden aprender los colores, a contar y sobre todo, a mi parecer,
muestra el cariño y la afectividad con su madre.
Cuento Miriam:
Where´s Spot?
Este cuento lo he elegido porque al leerlo me pareció un cuento sencillo, tanto de dibujar, como de
leer y entender. Considero que es un cuento perfecto para niños entre 3-6 años, ya que nombra
partes de la casa, las preposiciones de lugar (dentro, debajo etc.) y los animales.
El formato del cuento me resulto un poco complicado de elaborar para que encajaran todas las hojas
y porque nunca había realizado un cuento gigante, también a causa de que yo hice el cuento con
temperas, tuve que repetir parte del cuento porque los materiales que usé anteriormente me
traspasaba la pintura. En general para realizar este tipo de trabajos se requiere de un material
específico que no se puede comprar en cualquier lado.
Lo pinté a temperas porque fue la forma más rápida y colorida que encontré en ese momento, quizás
podría haber empleado más materiales diferentes pero debido a la falta de tiempo no pude lucirme
como me hubiera gustado, pero por lo general estoy contenta con el resultado.
Considero que este tipo de trabajos requiere mucho esfuerzo y creatividad, pero que a la vez son de
los más satisfactorios debido al trabajo que lleva detrás.
También me supone un poco complicado el tema de encuadernarlo, pero gracias a estos trabajos de
realizar cuentos (ya que no es el único que hemos hecho) puedo decir que me se defender en mayor
o menor medida ante un cuento y la forma de encuadernarlo.
Creo que este tipo de trabajos nos vale mucho para sacar ideas propias en un futuro en nuestro aula
con niños, cuando hagamos la dramatización también nos ayudará considerablemente ante la lectura
y la espontaneidad de preguntas al azar sobre el cuento.
Con esta actividad aprendemos a elaborar nuestro propios recursos, y como no, ya una vez hechos
el poder llevarlos a cabo en un futuro en nuestras aulas, porque son trabajos dignos de enseñar y
aplicar en clase.
Cuento Marta:
Este trabajo fue bastante lioso, porque no encontraba ningún cuento que me gustara para poder
realizarlo y de la edad que quería, ya que en la biblioteca no hay mucha variedad en el ámbito de
inglés y no podía comprar un cuento.
Tras buscar por la biblioteca encontré un cuento de monos que se titula: “Night Monkey, Day
Monkey”, un libro bastante entretenido para el segundo ciclo de infantil o un poco más mayores, la
verdad me hubiera gustado encontrar un cuento más sencillo.
En un principio intenté adaptarlo pero no fue fácil, finalmente no pude adaptarlo en condiciones
para la edad que comprende mi trabajo.
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Lo acorté para que no fuera tan largo. La realización del cuento fue muy costosa ya que no sabía
con que materiales hacerlo, se me ocurrían muchas ideas pero en ese momento fuera de mi alcance,
por lo que decidí ir a UBM (Unión Bolsera Madrileña) que es una tienda especializada en todo tipo
de papeles de diferentes tamaños para comprar papel grande y poder hacer el cuento como se me
pedía.
Una vez con esos materiales dibujé todos lo dibujos que correspondían al libro, lo complicado fue a
la hora de pintarlo, en un principio empecé haciendo los fondos con cera de Manley y
difuminándolo, pero descubrí que si hacia eso no terminaba nunca, por lo que decidí hacer los
fondos con tempera, de lo que luego me arrepentí pero tuve que hacer así la parte de noche porque
era lo que mejor quedaba, en la parte de día utilicé pinturas pastel q luego difumine para darle un
tono más real, el resto de los dibujos lo pinté con pinturas de madera.
La verdad que con el cuento he aprendido los diferentes niveles que hay de cuentos en inglés a la
hora de su búsqueda, y de la variedad que nos podemos encontrar, si es verdad que encontré mas
variedad para los mas mayores que para los más pequeños.
A la hora de exponer encuentro un poco de dificultad ya que no tengo mucha base de inglés y de
pronunciación y me va a costar un poco, sobre todo la dramatización la cual no estoy acostumbrada
hacer.
Juego y canción de Miriam y Silvia:
Dificultad del juego y la canción:
– En éste trabajo no hemos encontrado mucha dificultad a la hora de realizarlo, ya que el
proceso era sencillo: buscar una canción en inglés que fuese adecuada para los más
pequeños, y un juego en el que disfrutaran y les fuera sencillo de realizar. Es verdad que si
tuvimos alguna dificultad a la hora de aprendernos el texto debido a la falta de
pronunciación, y de lengua oral extranjero. Por ello, tuvimos que utilizar medios
tecnológicos como apoyo para impartir la clase en inglés hacía nuestros compañeros. Al
igual que con el currículo, contamos con la ayuda de la profesora para una mejor
pronunciación a la hora de la exposición.
Aprendizaje hecho:
– Con éste trabajo aprendimos una pequeña iniciación en la pronunciación del inglés, ya que
anteriormente no habíamos impartido ninguna clase en este idioma y fue de gran ayuda.
Escogimos la canción “What's this?”, (Anexo V) que la traducción al español es ¿ Qué es
esto?, porque pensamos que es una buena canción para los más pequeños ya que tiene
mucha repetición a la hora de sacar los objetos de la caja,como es: un sombrero, un bate de
béisbol, una servilleta y un gato. Cada vez que va a salir algo de la caja pregunta “ What's
this, what's what's this, what what? Y a continuación nombra el objeto 5 veces, It's a hat, it's
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a hat, it's a hat, hat hat. Al utilizar la repetición, el niño tiene mas facilidad de recordar ese
objeto, y si les mostramos junto a ellos el objeto también, es más fácil y divertido. Está
actividad, nos resulto fácil y divertida, y a la vez nos ha enseñado a una mayor
pronunciación de los diferentes elementos.
Por otro lado, esta el juego escogido, “Yorkshire 1 2 3” , que la traducción al español es “ El
escondite inglés”. Es verdad que es un juego típico, pero a la vez es divertido, y desarrollan
la psicomotricidad, el compañerismo, la lateralidad, el equilibrio, y favorece el desarrollo
cognitivo, ya que deben pensar bien estrategias para que no les consiga ver el que se la está
ligando y quedarse muy quietos. Puede que éste juego se adapte mejor a el segundo ciclo de
educación infantil 3-6, ya que en 0-3 hay niños que aún no están preparados para desarrollar
cierto tipo de movimientos. Para nosotras es un juego divertido, que siempre suele gustar a
todo el mundo, y lo escogimos por eso, porque nos resultaba fácil, conocido y entretenido
para todos.
En conclusión hemos aprendido palabras nuevas, nos ha ayudado a entender mejor como
realizar la clase de inglés, como programarla y perder el miedo a la hora de hablar en inglés
en público.
Utilidad:
– Con este trabajo hemos aprendido canciones infantiles en inglés gracias a páginas webs de
las que no teníamos conocimiento sobre ellas, en las que encontramos mucha variedad sobre
actividades y canciones adecuadas para los niños de infantil. Con lo cual, hemos aprendido
recursos de inglés que serán de gran utilidad para llevar a cabo en el aula el día que seamos
educadoras.
Canción y juego de Marta:
La canción y el juego lo hice con Rubén de compañero, buscamos una canción sencilla para cantar
ya que se adecua más a la edad con la que vamos a trabajar, a la hora de buscar la canción no
encontraba mucho hasta que encontré diferentes páginas dedicadas a canciones en inglés como por
ejemplo:
Preschooler rhymes
También busque por youtube que podemos encontrar infinidad de canciones y finalmente nos
decidimos por una de esta página que trata sobre los números.
Para realizar el juego en un principio decidimos que lo queríamos llevar en la misma línea que la
canción por lo que decidimos hacer la rayuela, pero tras varios días nos dimos cuenta que para la
edad que dábamos la clase (ficticiamente) no iba a ser tan fácil realizar este juego, por lo que
decidimos cambiarlo a un juego parecido pero de carreras, más tarde vimos que sería mejor elegir
un juego mucho más sencillo aunque no fuera con el mismo tema ya que sería más fácil para
nosotros que estábamos empezando a realizar actividades, y cuando estuviéramos más seguros de
como realizar las actividades plantearnos juegos un poco más complicado, además que los juegos
tienen que ir acorde con las características según la edad y no estábamos seguros de que las
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cumplieran como pensábamos asique nos decantamos por el juego de las estatuas que es un juego
sencillo para esta edad (2-3).
A la hora de exponerlo la verdad que no fue muy fácil por lo menos por mi parte, porque al no ser la
lengua materna y no controlarla tenía miedo de decir algo mal y que no me entendieran, además me
puse muy nerviosa ya que era la primera clase de inglés que daba y aunque lo llevaba preparado no
tenía la suficiente seguridad en mi misma.
No salió también como me gustaría pero bueno estoy segura que a medida que hagamos más
saldrán mejor.
Encuentro mucha utilidad en este tipo de trabajos ya que en cierta medida nos están preparando para
futuras clases que debamos de dar a los más pequeños, y aunque no sea igual no nos vendrá de
nuevas.
HANDWASHING
Dificultad:
– En este trabajo, como la mayor dificultad podemos hablar de la pronunciación, ya que no
hemos pronunciado prácticamente, pero la profesora nos ha ayudado bastante a los
diferentes grupos. La canción, es una canción complicada ya que es muy larga y bastante
rápida, y para los pequeños es mas difícil de memorizar.
Aprendizaje hecho:
– La pronunciación en algunas palabras ha mejorado bastante, como SOUP and OUR. Saber
cuales son los pasos para lavarse las manos en otro idioma, que es mas fácil de lo que a y la
repetición de ellos nos ha venido bastante bien. El aprendizaje de algunas canciones de los
demás grupos y una
gran variedad de vocabulario. Gracias al trabajo, nos hemos dado cuenta de que entendemos
más ingles de lo que pensábamos y pronunciamos mejor de lo que imaginábamos. El
realizar las actividades en clase, y ver como cada grupo lo expone, es una manera más de
poder mejorar nuestros trabajos y esto nos permite ver nuestros posibles fallos.
Utilidad:
– Nos a servido para tener mas recursos en el aula, como realizar una clase con los niños. La
variedad de actividades que se pueden realizar con ellos, tanto cortas como divertidas y
participativas. Entre nosotras nos entendemos muy bien, y nos hemos ayudado cuándo la
otra ha tenido alguna dificultad sobre todo en la pronunciación.
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PROYECTO DE NAVIDAD
Dificultad:
– La mayor dificultad que encontramos a la hora de realizar éste trabajo, es el encontrar un
poema adecuado para los niños, ya que debe ser fácil, corto y divertido.
Otra posible dificultad que podemos encontrar es el aprendizaje de la canción, ya que es un
poco larga, aunque es repetitiva y fácil para ellos.
Aprendizaje:
– Diferentes formas de trabajar los temas relacionados con la navidad, de realizar actividades
de una forma lúdica, que experimente con sus manos y tenga un objetivo final como es el
aprenderse la canción, y cantársela a sus padres. Variedad de vocabulario tanto en la canción
como en el poema.
A la hora de buscar la información necesaria para el trabajo, hemos aprendido que
directamente debemos buscar la información en inglés y no en español, ya que la traducción
es diferente.
Utilidad:
– Los diferentes recursos para tratar el tema, el realizar actividades en el aula que para ellos
son muy gratificantes y el poder enseñarles el trabajo que ellos han realizado a sus padres,
hermanos, abuelos...
El tener una organización y un tiempo estimado para las actividades, para que no se les haga
pesado, y puedan asimilar y memorizar bien y de una forma divertida las actividades. Algo
importante para nosotras también es el saber una variedad de vocabulario, en este caso de
navidad, nos sirve de bastante utilidad a la hora de realizar otros trabajos paralelos a éste
modulo.
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