Projeto valorização e conservação do patrimônio material e imaterial

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Projeto Preservação do Patrimônio Público

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Projeto valorização e conservação do patrimônio material e imaterial

  1. 1. PROJETO VALORIZAÇÃO E CONSERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL 1. INTRODUÇÃO O projeto Valorização e Conservação do Patrimônio Material e Imaterial é uma proposta de trabalho a ser desenvolvido por todos os segmentos da comunidade escolar, especialmente, pelos professores e demais funcionários da Escola Estadual “Prof.ª Maria Elza Ferreira Inácio” com o propósito de instigar nos alunos a conscientização da necessidade de valorizar e conservar os bens materiais e imateriais da comunidade local e da sociedade em geral. 2. JUSTIFICATIVA A escola é um espaço aberto para análise, discussão e reflexão da realidade. É nesse espaço que estão sendo formados “cidadãos conscientes”, que contribuirão para o desenvolvimento da comunidade nos vários setores. Dessa forma é de fundamental importância a inserção de projetos que trabalhem as questões sociais, culturais e ambientais dentro da Unidade Escolar, para que o aluno analise, discuta e reflita sobre o que deve ser melhorado, não só no ambiente escolar mas na comunidade geral. A depredação do patrimônio é um fenômeno observado tanto na escola comopor toda a cidade e não pode ser tratado com naturalidade e tolerância.Na escola,ele se manifesta por meio das constantes pichações nas paredes,rabiscos nas carteiras e nos armários, no quebra-quebra de cadeiras, ventiladores, vidros, danificação nos banheiros e maçanetas de portas, vasilhas para servir a merenda escolar, papéis e outros objetos espalhados pelo chão, pelo pátio, pelo jardim, bem como, através de tantos outros tipos de violência contra um espaçofísico.Além da depredação dos bens materiais,em meioa comunidade escolar ocorrem atitudes de discriminação e preconceito em relação ao outro. Essas atitudes de depredação e preconceituosas são praticadas tanto de forma intencional, como de forma voluntária. O descaso dos alunos com o Patrimônio Público,tanto a escola quanto outros equipamentos públicos de uso coletivo está relacionado com a educação familiar insuficiente, entendendo que seu espaço de vivência é apenas responsabilidade do governo, não tratando o mesmo como seu espaço para educação, ética e compromisso de ser cidadão. Sendo a educação um dos caminhos para a construção de valores, o desenvolvimento da ética e da cidadania,propõe-se através deste projeto a realização de um trabalho coletivo com o envolvimento de todos os segmentos da comunidade escolar, voltado à valorização e conservação do patrimônio público e do patrimônio imaterial e ao respeito pelas diferenças, a partir do espaço escolar. O aluno necessita refletir,questionar e transformar a sociedade em que vive, portanto,a escola necessita propiciar ao aluno a reflexão e a discussão para a aquisição de novas atitudes para a construção de uma sociedade melhor.Neste sentido acredita- se que é através de uma ação educativa eficaz e comprometida que se tem a possibilidade de realizar um p rocesso de conscientização dos alunos e da comunidade em relação à preservação e conservação do patrimônio material e imaterial, iniciando pela escola. As ações desencadeadas por este projeto têm como objetivo propiciar momentos de análise, reflexão e questionamentos sobre a importância de cuidar do meio em que se vive, com momentos de interiorização, autoconhecimento, respeito para o resgate de valores importantes a fim de que os educandos possam adquirir novas atitudes em relação ao meio em que está inserido e em relação às pessoas do seu convívio. 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo Geral: Despertar nos alunos e em toda a comunidade escolar a consciência da importância da conservação do Patrimônio Público e da valorização do Patrimônio Imaterial presente em nossa sociedade, a partir da realidade da escola. 3.2. Objetivos Específicos:  Demonstrar quea escola pertence a todos,como a mesmaé mantida através dos impostos pagos por todos os cidadãos;  Propor uma reflexão junto aos alunos e demais segmentos da comunidade escolar sobre a responsabilidade de conservação do patrimônio Público,não só a escola,mas os demais equipamentos comunitários dos bairros,garantindo melhor qualidade de vida à comunidade;  Abordar o tema sobre o meio ambiente relacionando especificamente ao cotidiano escolar e familiar, buscando mudanças de comportamento nos educandos no que diz respeito â preservação do ambiente em que vivem;  Observar e explorar o ambiente escolar com atitudes, curiosidades, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente, agente transformador do ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;  Promover a ética, quanto à responsabilidade dos cuidados com carteiras,cadeiras,armários,portas,ventiladores,livros e demais materiais didáticos;  Incentivar a conservação e o uso correto de todos os materiais da cozinha como, copos, pratos e colheres;  Estimular os cuidados relacionados a todos os materiais da biblioteca e do laboratório de informática, como espaços para o desenvolvimento de seus conhecimentos;  Relatar experiências de degradação do patrimônio público e refletir sobre suas consequências;  Promover e despertar o prazer de convivência num ambiente escolar, tornando-o agradável para o desenvolvimento das atividades escolares e comunitárias;  Propor ações coletivas e individuais para preservação do patrimônio material e imaterial;  Colaborar para o resgate da autoestima do educando, para que supere defasagens de aprendizagem;  Reconhecer a importância do prédio escolar no processo ensino-aprendizagem;  Despertar no aluno a reflexão sobre si mesmo e a realidade que o cerca;  Mobilizar a comunidade escolar a manter a integralidade física e cultural da escola,levando os integrantes a legitimar seu papel na comunidade. 4. ESTRATÉGIAS  Reunião com todos os profissionais da escola para apresentação e discussão de ideias e sugestões para o projeto.  Realização de palestras para os alunos/pais na escola  Realização de debates
  2. 2.  Produção de material didático – informativo.  Produção de trabalhos práticos com os alunos.  Coleta de opiniões dos alunos  Pesquisa de opinião com os participantes.  Apresentações artísticas e culturais (dança, música, teatro, paródias) 5. TEMÁTICA DESENVOLVIDA  Conservação e preservação do meio ambiente;  Educação ambiental e patrimonial  Defesa do ambiente e cidadania  Conhecendo o nosso patrimônio material e imaterial  Leis de defesa do patrimônio  Engajamento popular na defesa do patrimônio 6. METODOLOGIA Deve-se criar um ambiente que reúna os elementos de motivação para os alunos e utilizá-los em atividades de preparo para a leitura, produções de textos, interpretações para os números, conceitos lógicos que envolva situações problemas, músicas, danças, dramatizações e etc. Cada professor deverá acompanhar o desenvolvimento do aluno, intervindo para levantar problemas que o leve a formular hipóteses sempre que necessário. As ações e atividades serão desenvolvidas buscando envolver o aluno em atitudes de conservação e valorização do ambiente escolar, demonstrando responsabilidades e respeito às pessoas e ao espaço escolar. Os pais serão envolvidos diretamente através de uma reunião paraexpor a proposta e em outras situações,como entrevistas e sugestões acerca da temática trabalhada na escola. Com os alunos será possível realizar um trabalho semanal no pátio da escola através de pequenas conversas sob re temas que envolvem o projeto e com apresentações de atividades que transmitam assuntos relacionados à cidadania e cuidados com o patrimônio público, principalmente, a escola. Assuntos para serem tratados de maneira sucinta:  O que é Patrimônio?  Cidadania Direitos e deveres  Respeito e responsabilidades  Organização no âmbito escolar.  Cuidados com a nossa escola.  Trabalhar expectativas e contribuição pessoal para a melhoria da escola.  Debater sobre o que tem na nossa escola.  Citar cuidados necessários para preservar o prédio escolar.  Construção de um panfleto explicativo com as contribuições de cada aluno para conservação da escola.  Trabalhar dramatizações e paródias sobre a temática. Nomear semanalmente os monitores do recreio para “fiscalizar” conversar e ajudar os colegas a não deixar vasilhas espalhadas aos arredores da escola, não sujar paredes, não quebrar matérias e plantas da escola. Sugestão de atividades para as turmas do 1º ao 5º ano: Sugestão de atividades para turmas do 6º ao 9º ano, Ensino Médio e EJA - 1º ano: Recorte e colagem; - 2º ano: pintura/ palavras de incentivo; - 3º ano: Mural informativo/ painel de frases; - 4º ano: Produção de texto; - 5º ano: Produção de texto/ Paródias. - Apresentações de dança, música, teatro, jogral. - Criação de documentários; - Montagens de vídeos pelos alunos relacionados à Preservação do Patrimônio Escolar; - Apresentações de dança, música, teatro, jogral; - Confecção de plaquinhas de orientação e alerta; - Pintura do muro da escola. SUGESTÕES DE ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS POR DISCIPLINA HISTÓRIA - Resgate da história da escola, do bairro e do município, buscando as mudanças ocorridas em todos os aspectos (arquitetônicos, estrutural e visual). ESTRATÉGIAS  Pesquisas sobre a escola, o bairro e o município, criação e funcionamento;  Pesquisa sobre o município de Rondonópolis;  Entrevistas com ex-alunos e com moradores mais antigos dos bairros;  Observações das alterações estruturais feitas na escola a partir da planta original, fotos, documentos, etc.;  Observação das alterações no município de Rondonópolis;  Elaborar um portfólio partindo dos registros dos dados coletados. GEOGRAFIA - Localização da escola,da cidade,do município,do estado, da região e do Brasil. ESTRATÉGIAS  Mapeamento e construção de Maquetes;  Pesquisas sobre a localização da escola e do município;  Coleta de documentos do projeto da criação da escola O tema será ponto de partida para trabalhar o Município e outros Patrimônios Públicos:  Direitos e deveres no Trânsito (quem aprende a cuidar do Patrimônio escolar, não terá dificuldade em respeitar as leis do Trânsito.);  As Regiões do Brasil e os Patrimônios Históricos.
  3. 3. ENSINO RELIGIOSO - Produção de textos relacionados ao tema enfatizando os valores para uma vida saudável; - Pesquisas. ESTRATÉGIAS  Pesquisar a relação do homem e o meio ambiente segundo os preceitos religiosos;  Pesquisar sobre os principais monumentos religiosos do estado e do Brasil e seu significado;  Promover debates com questões sobre a problemática do lixo no ambiente. MATEMÁTICA - Problemas sobre a produção de lixo; - Planificação de sólidos. - Gráficos; ESTRATÉGIAS  Elaboração de problemas referentes a decomposição de materiais;  Pesquisa de dados na própria escola, leitura e montagem de gráficos e tabelas;  Montagem de mini latões mostrando as cores da separação seletiva do lixo;  Situações Matemáticas envolvendo o tema como: número de materiais conservados ou danificados, números de pessoas e/ou alunos na escola, valores gastos nas prestações de conta da escola, número de alunos por série,turma ou turno,índice de aprovação ou reprovação no ano anterior ou corrente... Cada situação poderá ser elaborada envolvendo as quatro operações, sistema de numeração decimal, fração, desafios. CIÊNCIAS O tema será ponto de partida para trabalhar o Meio Ambiente e preservação, plantas, saúde, tipos de higiene, os recursos naturais, etc. - As consequências da falta de higiene na saúde; - Problemas causados pelo lixo, pelas pombas e outros animais; - Problemas da decomposição e acúmulo dos diferentes tipos de lixo; - Reciclagem; - Meio ambiente. ESTRATÉGIAS  Pesquisas;  Coleta de material;  Reciclagem de papel e confecção de objetos;  Campanha de coleta e destino do lixo eletrônico LÍNGUA PORTUGUESA E ESTRANGEIRA - Textos, leituras interpretações e produções referentes ao tema; - Música, frases, panfletos, placas, poesias; - Caça-palavras, cruzadinhas, produções de palavras e frases com nomes de coisas que pertencem ao Patrimônio Escolar; - Rimas com palavras relacionadas com a limpeza,respeito, cidadania, etc; - Reprodução de temas de linguagem escrita para o visual; - Teatro; ESTRATÉGIAS  Montagens de pequenos diálogos relacionados com a limpeza,respeito,cidadania,etc.(português e inglês);  Criação de estória em quadrinhos;  Confecção de cartazes, com frase em inglês e português sobre a limpeza da escola e do bairro. ARTES - Artes com papel reciclado; - Teatro; - Paródias; - Cartazes; - Placas. ESTRATÉGIAS  Desenvolvimento,em grupos,de paródias sobre o tema, a partir de uma música conhecida;  Montagem de uma peça teatral referente ao tema;  Visita a local que trabalha com material reciclado;  Oficina com material reciclado. EDUCAÇÃO FÍSICA - Gincana da Conservação e da Valorização do Patrimônio. ESTRATÉGIAS  Campanhas de material de limpeza;  Campanhas de alimento não perecíveis;  Provas competitivas (relativas ao tema ou não);  Montagens de cartazes para anotação de pontuação. CULTURA DE MATO GROSSO - Pesquisa sobre os principais movimentos culturais do estado de Mato Grosso; - Entrevistas ESTRATÉGIAS  Pesquisar sobre o cururu e o siriri, o sotaque e a culinária cuiabana;  Visita ao museu Rosa Bororo;  Promover exposição de atividades culturais do estado de Mato Grosso. TAE – Técnico Administrativo Escolar AAE: Apoio Administrativo Escolar - Nutrição - Limpeza - Vigia 7. AVALIAÇÃO A avaliação será de forma contínua, através de observação feitas pelos professores e demais funcionários da escola,além dos trabalhos avaliativos.Para tanto é necessário que todos os profissionais da escola façam uma adequaçãode suas atividades com o tema do projeto, contextualizando assim com o cotidiano escolar. O acompanhamento e outros registros que se fizerem necessário,levará em consideração os seguintes questionamentos: Quais os conhecimentos adquiridos? As questões levantadas foram esclarecidas? Que mudanças de atitudes foram observadas? Que crescimento os alunos tiveram?

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