1. Bloque II. Perspectivas y
enfoques de la Expresión
Corporal
Expresión Corporal
Prof. Marta Arévalo
Danza en Java (Indonesia). Tomado del
banco de imágenes del CNICE-MEC.

2. Introducción
BLOQUE II: PERSPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA
EXPRESIÓN CORPORAL
• La EC como medio de comunicación
• La EC como base de manifestaciones artísticas y deportivas
• La EC y el desarrollo de la personalidad
• La EC en la Educación Física
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

3. La EC como medio de
comunicación

4. La EC como medio de comunicación
Tomado de Fussel (2003)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

5. La EC como medio de comunicación
Tomado de Pere Marquès http://peremarques.pangea.org
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

6. La EC como medio de comunicación
Cada individuo transmite mensajes corporales:
- Consciente o no
- Según cada situación
- Según el receptor
- Según su personalidad
- Según su cultura
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

7. La EC como medio de comunicación
¿Cómo nos perciben los demás? A través de:
 Lo qué decimos (las palabras)
 Cómo lo decimos (tono de voz)
 Lenguaje corporal (comunicación no verbal)
- más del 70%-90% es comunicación no verbal -
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

8. La EC como medio de comunicación
Lo qué decimos (las palabras):
 lo decimos intencionadamente
Cómo lo decimos (tono de voz):
 a veces es intencionado y otras no
Lenguaje corporal:
 en gran medida es no intencionado
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

9. La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN (barreras)
No intencionado ------ Intencionado
 Se expresa una cosa y se comunica otra
 Se expresa una cosa y se interpreta otra
IMPORTANTE: Cantidad y la calidad de información
que se quiere comunicar
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

10. La EC como medio de comunicación
¿Qué crees que quieren
comunicar estas personas?
¿hay una intención?
Danza en Azca, Pared
con Pared, Veranos de
la Villa, 2005
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

11. La EC como medio de comunicación
mensaje
Pensamientos
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

12. La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN
la emisión de signos y mensajes
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

13. La EC como medio de comunicación
COMUNICACIÓN
todo lo que hace que cualquier signo o mensaje
emitido sea recibido y comprendido por otro
J. Salzer (citado por Pastor, 1993 p. 207)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

14. La EC como medio de comunicación
LENGUAJE
comunicación de cada persona en particular y/o
en una contexto cultural
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

15. La EC como medio de comunicación
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

16. La EC como medio de comunicación
Alumnos de Formación
rítmica y danza de la
UAH, curso 2005-06
Danza en Azca, Pared
con Pared, Veranos de
la Villa, 2005
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

17. La EC como medio de comunicación
Tomado de
kalipedia.com
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

18. La EC como medio de comunicación
Tomado de imágenes
de google.com
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

19. La EC como medio de comunicación
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
 Verbal
 Plástica y visual
 Musical
 Corporal
Comunicación
no verbal
 Combinación de varias
¿Qué tienen en común la danza, el teatro, la
televisión, la opera, el circo…?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

20. La EC como medio de comunicación
(Castilo, 2004)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

21. La EC como medio de comunicación
¿Existe un lenguaje corporal de las emociones?
Cuentos Largo invierno,
Veranos de la Villa, 2004
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

22. La EC como medio de comunicación
¿Cuáles son los medios por
los que “expresan” además
de por el movimiento?
Calebasse enRecreación primitiva,
Veranos de la Villa, 2005
La mirada del Avestruz, Veranos de la Villa, 2005
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

23. La EC como medio de comunicación
Axis Dance Company*
¿Qué crees que quieren expresar con esta danza?
¿Quiénes son los receptores? ¿y los emisores?
¿Cómo es el mensaje? ¿y el canal?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

24. La EC como medio de comunicación
La comunicación
con las manos
¿Qué crees que quieren expresar tus manos cuando
te comunicas? En conciencia de cómo las usas
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

25. La EC en las manifestaciones
artísticas y deportivas

26. La EC en las man. artísticas y deportivas
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

27. La EC en las man. artísticas y deportivas
¿Qué es el arte? ¿Qué es el deporte? - RAE
¿Por qué los hacemos?
¿Qué relación tiene con la estética? - RAE
¿Qué es lo bello? ¿qué es lo bello en deporte?
¿Cómo se relaciona lo artístico y lo deportivo?
¿Qué papel ocupa la E.C. en la sociedad?
Analiza:
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

28. La EC en las man. artísticas y deportivas
¿Qué diferencia hay entres estas disciplinas
desde la expresión corporal?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

29. La EC en las man. artísticas y deportivas
expreArte
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

30. La EC en las man. artísticas y deportivas
deportExpresa
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

31. La EC en las man. artísticas y deportivas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y DEPORTE
Habilidades motrices
Capacidades cognitivas
Conocimientos y saberes
Actitudes creativas
Actitudes comunicativas
EDUCACIÓN
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
PRODUCCIÓN
artística y deporte
¿contribuye al
desarrollo de
la persona?

32. La EC para el desarrollo de la
personalidad

33. La EC para el desarrollo de la personalidad
¿Qué es la personalidad?
Conjunto de cualidades que constituyen a la persona
Diferencia individual que constituye a cada persona y
la distingue de otra
¿Para qué desarrollar la personalidad?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

34. La EC para el desarrollo de la personalidad
PARA SER FELIZ Y PARA CREAR UNA SOCIEDAD MEJOR
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

35. La EC para el desarrollo de la personalidad
Cualidades (naturales o adquiridas)




Habilidades
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
experiencias
familia, sociedad y
educación

36. La EC para el desarrollo de la personalidad
Hay que desarrollar:




Habilidades motrices (saber hacer)
Capacidades cognitivas (saber resolver)
Conocimientos (saber cosas)
Actitudes (saber ser)
¿Es la Expresión corporal un buen medio para
desarrollar algunas de estas cualidades?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

37. La EC para el desarrollo de la personalidad
HABILIDADES MOTRICES









Esquema corporal
Conciencia corporal
Control corporal
Coordinación
Tono
Relajación
Equilibrio
Percepción espacial
Percepción temporal








Fuerza
Flexibilidad
Resistencia
Velocidad
Técnica
Táctica
H. M. Básicas
H. M. Específicas
¿Qué habilidades motrices
se requieren en la danza o en juegos de EC?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

38. La EC para el desarrollo de la personalidad
HABILIDADES MOTRICES
 Esquema corporal
 Concepciones dualistas y orientaciones utilitaristas
 Concepciones monistas y orientaciones vivenciadas
 Construcción del cuerpo y culto al cuerpo
¿La E. C. puede apoyar positivamente la construcción
del autoconcepto de cuerpo?
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

39. La EC para el desarrollo de la personalidad
CAPACIDADES COGNITIVOS







Análisis y síntesis
Descentralización
Toma de decisiones
Retroalimentación
Memorización
Procesamiento de la información
Representación metal (abstracción)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Coreógrafos del siglo XXI,
Veranos de la Villa, 2005

40. La EC para el desarrollo de la personalidad
CONOCIMIENTOS
Sobre el propio cuerpo y personalidad
 Sobre sus limitaciones…
 Sobre sus fortalezas…
 Sobre sus posibilidades (creativas)…
 Sobre sus necesidades…
Sobre el patrimonio artístico-expresivo y cultural
Sobre las relaciones sociales
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

41. La EC para el desarrollo de la personalidad
ACTITUDES






Autoestima
Principios éticos
Esfuerzo personal
Cooperación
Colaboración
Respeto
El blog de los recursos humanos
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

42. La EC para el desarrollo de la personalidad
Felicidad = amor, libertad y bienestar
¿Cómo relacionarías la salud con la EC? Reflexiona
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

43. La EC en la Educación Física

44. La EC en la Educación Física
Curricul um
construcción histórica y social
actúa como intermediario entre
Cultura
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Escuela

45. Pensar, sentir y actual en torno al cuerpo y
al movimiento
Cultura
Historia
Curriculum
Profesionales
El gran público
Corrientes de la Educación
Física
Contenidos
educativos
Sistema Educativo
(Hernández, 1996)
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

46. (Hernández, 1996)
Curriculum
Historia
Contenidos
educativos
Concepción higienista: gimnástica
Deporte
Condición física
Psicomotricidad
Expresión Corporal
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
Contexto de
lucha de
poderes

47. (Hernández, 1996)
Curriculum
Profesionales
Contenidos
educativos
Poca influencia político
administrativa
vs
mucha influencia de los
profesionales
INTEGRAR
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

48. (Hernández, 1996)
Curriculum
El gran público
Contenidos
educativos
búsqueda de la mejor calidad de vida
E. F. para el ocio
catarsis
E. F. para la salud
prevención
CONDICIÓN FÍSICA
EXPRESIÓN CORPORAL
reconceptualización
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.
DEPORTE

49. La EC y la Educación Física
Actividad
Identificar en E. F. en primaria y secundaria qué
dice la normativa que ha de abordarse en EC
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.

50. Repasando el Bloque II
 Fundamentos de la expresión corporal
como medio de comunicación
 Claves de la E. C. y el desarrollo de la
personalidad
 Educación emocional y EC
 E.F. y E.C.: ¿Por qué? ¿Para qué?
 Currículum y EC
 Claves de la E. C. en el deporte
Bloque II. Perspectivas y enfoques de la E.C.