La sociedad del conocimiento surge de los efectos de la globalización y la mundialización, creando un sistema diverso de comunicación basado en la tecnología. En esta sociedad, el conocimiento es fundamental y las personas deben desarrollar competencias para integrarse críticamente. Algunas tendencias clave incluyen el envejecimiento de la población, el trabajo a distancia y la búsqueda de la sustentabilidad. La educación se ve impactada por estas fuerzas y debe preparar a los estudiantes para participar en esta nueva realidad global.

2. La sociedad del conocimiento es la estructura
resultante de los efectos y consecuencias de los
procesos de mundialización y globalización. Esta
estructura dinámica surge de la creación de un
sistema de comunicación diverso que se
construye desde la tecnología.

3. La sociedad del conocimiento
La sociedad actual le plantea a la educación, se consideran
desde la perspectiva de la construcción del conocimiento y
de una sociedad democrática, proponiendo el desarrollo de
competencias profesionales, que posibiliten que las personas,
en el contexto de la sociedad del conocimiento y del riesgo,
sean capaces de posicionarse e integrarse en ella, aportando
reflexiva y críticamente, a la construcción y desarrollo del ser
humano como individuo y al de la sociedad en su conjunto.

4. Se trata de un concepto que nos permite hablar de
una transformación sociotecnológica, puesto que
todas las sociedades son "del conocimiento". Y en
todas las sociedades históricamente conocidas, la
información y el conocimiento han sido
absolutamente decisivos: en el poder, en la
riqueza, en la organización social, en la
educación.

7. Las tendencias de la sociedad
del conocimiento
Algunas tendencias globales actuales son :
 Envejecimiento de la población.
 Fin de los trabajo asalariado.
 Trabajo a distancia o (teletrabajo).
 Trabajo por objetivo o por proyectos.
 Búsqueda de la sustentabilidad.
 Redes de trabajo o “Networking”.
 Las tendencias globales actuales te servirán
de marco al iniciar tu proceso de elección de carrera.

8. La tendencias en la sociedad del conocimiento
está enfocado en el manejo que se le da a la
información y el aprovechamiento de las TIC’S, el
uso de la comunicación a través de todos sus
medios de transmisión, la telefonía, la televisión,
los texto, revistas y en general todo aquello que
pueda dar a conocer algún tema o enfoque de lo
que vivimos en nuestra sociedad. Todo esto
permite que estemos en un mundo globalizado,
con características competitivas y se haga uso del
conocimiento para su aprovechamiento.

9. Los enfoques de la sociedad
del conocimiento
Asumiendo un enfoque interpretativo que se
sitúa en una tercera concepción democrática
deliberativa que incluye como requisitos la
inclusión, el diálogo y la deliberación,
podemos asumir que la verdad y el
conocimiento se construyen a través del
lenguaje en el que se ponen de manifiesto los
intereses auténticos de los individuos o
grupos, por medio del dialogo critico.

10. También va generándose otra realidad que se
estructura y organiza a partir de las lógicas,
intencionalidades y valoraciones de quienes se
apropian de este nuevo lenguaje. Por un lado, la
concepción que asumimos para entender la
construcción de la realidad y por otro, la
comprensión de la realidad construida por el
lenguaje de las nuevas tecnologías, nos hace
percibir la sociedad emergente, con un sentido de
red y características que hacen que la relación
dialógica se manifieste de un modo diferente.

11. Impacto de la sociedad del
conocimiento en el entorno educativo
Estas tecnologías están “invadiendo” todos los ámbitos
de la vida pública y privada. Están transformando la
interacción entre los sujetos y la misma organización
social. Como se transforma la vida misma, también
influye sobre las formas de organización política,
económica y cultural (en forma recíproca) haciendo que
se genere una mentalidad distinta a lo que conocíamos
hasta ahora y, además, globalizada ya que en diversas
culturas estos aparatos funcionan siempre de la misma
manera.

12. La globalización y mundialización como procesos que se
han ido desarrollando a partir de fenómenos de apertura,
de rápido intercambio, de información que fluye a mayor
velocidad, de explosiones comunicacionales y de
avances tecnológicos, ha acarreado consecuencias
económicas, sociales, culturales y políticas, pero el
soporte básico, que se transforma, pero no se modifica
estructuralmente, nos pertenece a las personas, quienes
a través de esta participación crítica y deliberativa a la
que hemos hecho referencia pueden intervenir y moldear
la forma e intensidad en que estos procesos de cambio
afectan la vida del hombre.

13. En nuestra búsqueda de la verdad y del
conocimiento, adquirimos a determinadas
concepciones, algunas de ellas de carácter
interpretativo de la realidad. La interpretación de
ésta se puede plantear desde concepciones más
o menos extremas, por ejemplo la constructivista
radical, que niega la existencia de toda realidad
objetiva y que considera que la misma es una
construcción humana que depende por completo
del acuerdo entre los participantes.

14. La formación de los futuros ciudadanos que
se realiza en forma continua y conjunta
entre los distintos agentes educativos desde
que el sujeto ingresa a la vida, pone un
acento especial en la educación formal a la
que le cabe la responsabilidad de brindar
numerosas y variadas posibilidades de
apropiación del conocimiento a los niños y
jóvenes.

15.  http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIME
DIA/HQ/SHS/pdf/171-fulltext171spa.pdf
 https://orientacionparatodos.wordpress.com/201
1/05/01/tendencias-globales-en-la-sociedad-del-
conocimiento/
 http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoque
s/07/Mella_LaEducacionenlaSociedaddelConoc
yelCambio.pdf