MÓDULO III: PROFISSÃO DOCENTE NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA<br />DISCIPLINA: PROFISSÃO DOCENTE<br />
VÍDEO AULA 1 e 2<br /> PAPEL DO PROFESSOR: INSTRUIR OU EDUCAR?<br />		A AÇÃO EDUCATIVA AO LONGO DA TRAJETÓRIA<br />O que q...
Em cada fase, as diferenças de conceito.<br />O legal era o brincar, mas isso acaba a partir do 2º ano.<br />Algumas matér...
VÍDEO AULA 5 e 6<br />O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO CULTURAL<br />		O PROFESSOR E A DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AUL...
ARTES: conhecer os tempos e diferentes lugares, respeitando os povos, a diversidade, assim expandindo a nossa cultura. <br...
VÍDEO AULA 9 e 10<br />	Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas<br />		A relação entre aluno e ...
O professor Gabriel Perissé faz referências ao trabalho do pensador espanhol Alfonso López Quintás, dirigido a Ética e for...
VÍDEO AULA 13 e 14<br />A construção do fracasso escolar: os mecanismos do não aprender e os desafios do professor.<br />	...
A APRENDIZAGEM acontece na medida em que o professor trabalha o sujeito, sua relação com o outro, respeita seu contexto so...
VÍDEO AULA 17 <br />	O professor e a cidade educadora<br />ENSINAR A VER, CONHECER  SEU ENTORNO E AMPLIAR CONHECIMENTOS.<b...
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  1. 1. MÓDULO III: PROFISSÃO DOCENTE NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA<br />DISCIPLINA: PROFISSÃO DOCENTE<br />
  2. 2. VÍDEO AULA 1 e 2<br /> PAPEL DO PROFESSOR: INSTRUIR OU EDUCAR?<br /> A AÇÃO EDUCATIVA AO LONGO DA TRAJETÓRIA<br />O que queremos passar?<br />Quais problemas que devemos trabalhar?<br />Ensinar além dos conteúdos, tornando os benefícios dos mesmos nítidos para a formação humana.<br />Para tanto é necessário uma Pedagogia Educacional, em que a Integração com a sociedade se torne prioritária.<br />No PPP da escola deve estar contido tudo que desejamos<br />Desde a Macro esfera do PPP – comprometimento de todos os professores até aMicro esfera – as miudezas do dia a dia.<br />O que significa a escola para o aluno?<br />O que a escola significou para nós?<br />Qual era a visão que tínhamos da escola?<br />Qual a visão que queremos que nossos alunos tenham? <br />Dentro de toda funcionalidade, ajuste cognitivo e social.<br />Como gostaríamos que a escola fosse?<br />OBS: Cena do filme “Sociedade dos poetas mortos”<br />
  3. 3. Em cada fase, as diferenças de conceito.<br />O legal era o brincar, mas isso acaba a partir do 2º ano.<br />Algumas matérias são legais, outras não.<br />As tensões escolares, dividindo a vida escolar e a vida entre os amigos.<br />As paqueras.<br />Ensinar as crianças e os adolescentes em conflito é muito mais amplo que apenas instruir.<br />Institucionalização (trazer para a escola, ensinar as regras e condutas), escolarização (introduzir à educação escolar, instruir) e preparação social (preparar para viver em sociedade), de forma flexível.<br />
  4. 4. VÍDEO AULA 5 e 6<br />O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO CULTURAL<br /> O PROFESSOR E A DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA<br />
  5. 5. ARTES: conhecer os tempos e diferentes lugares, respeitando os povos, a diversidade, assim expandindo a nossa cultura. <br />São diversas culturas que estão em constante mudanças.<br />Partir do estudo da cultura local, conhecendo, sem a necessidade de copiar, mas de criar influência para a sua própria Arte.<br />Algumas influências artísticas<br />MÁSCARAS AFRICANAS<br />MARGUTIS – ARTE DA LITUÂNIA<br />VITRAIS<br />
  6. 6. VÍDEO AULA 9 e 10<br /> Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas<br /> A relação entre aluno e professor<br />Segundo a professora Silvia Colello, existe a dúvida da qualidade de ensino sobre o professor que se preocupa somente com prática. A prática pela prática, sem um fundamento, um objetivo, uma meta com qualidade no ensino.<br />Visões e formas de trabalhar<br />
  7. 7. O professor Gabriel Perissé faz referências ao trabalho do pensador espanhol Alfonso López Quintás, dirigido a Ética e formação docente.<br />Pedagogia do encontro: sala de aula não é um lugar qualquer. A relação humana pode ser muito construtiva ou destrutiva.<br />Experiência bidirecional: uma união sem fusão, preservando a individualidade mas interagindo e respeitando com o outro, o ambiente ou coisa.<br />Encontro: só acontece quando se há um envolvimento com enriquecimento mútuo, com pessoas, objetos ou ambiente.<br />Âmbito: quando uma relação com uma pessoa, um ambiente ou objeto se torna um meio de crescimento criativo.<br />A sala de aula deve se tornar um local de encontros que se transformam em âmbitos, de encontro com o conhecimento.<br />Imagem: escola na Finlândia<br />
  8. 8. VÍDEO AULA 13 e 14<br />A construção do fracasso escolar: os mecanismos do não aprender e os desafios do professor.<br /> Processos de aprendizagem e implicações para a prática docente.<br />1º Desafio do professor para o fracasso escolar é resgatar os valores do conhecimento.<br />Escola não pode ser diferente da Vida.<br />Aprendizagem fechada em si mesmo, sem utilização no contexto da sociedade.<br />Se o professor ensina, por que o aluno não aprende? – Metodologia cansativa/técnica, falta de dialogia, práticas discrimatórias.<br />As dimensões da lógica do não aprender:<br />A dimensão cultural – a importância do saber para a vida pessoal, cultural da pessoa.<br />A dimensão social – buscar relações sociais que favoreçam o bem estar e a ação social.<br />A dimensão pedagógica – ajustar a metodologia de ensino ao processo cognitivo do aluno.<br />A dimensão política – a valorização do saber, da escola e dos professores.<br />Não adianta só aprender, se não se tornar um ser pensante e crítico.<br />
  9. 9. A APRENDIZAGEM acontece na medida em que o professor trabalha o sujeito, sua relação com o outro, respeita seu contexto sociocultural e estimula à novos saberes da ciência.<br />Pelas dimensões: cognitiva (saber fazer), afetiva (querer fazer) e funcional (poder fazer)<br />Por meio das ações de: interação (encontro com o outro e com novos saberes), mediação (possibilitar o acesso ao conhecimento), linguagem (instrumento de discussão, de construção de hipóteses, reflexão, etc.)<br />Situação problema<br />Concepção e saberes<br />Construção de hipóteses<br />Desequilíbrio cognitivo<br />Antecipação dos resultados<br />Teste de verificação<br />Surpresa/desapontamento<br />O ser humano aprende desde sua concepção, seu nascimento, em todo momento, em um processo complexo e multifacetado. Quando se há uma estrutura cognitiva existe a assimilação, algumas informações não são assimiladas e outras podem ser assimiladas de forma distorcida, que pode ser corrigida, segundo a teoria Piagetiana.<br />
  10. 10. VÍDEO AULA 17 <br /> O professor e a cidade educadora<br />ENSINAR A VER, CONHECER SEU ENTORNO E AMPLIAR CONHECIMENTOS.<br />

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