1. SPITSKLASSEN
‘…vier zelfstandige gymnasia werken samen
bij het verbreden van hun instroom en het
vervolgens behouden van nieuw geworven
groepen leerlingen…’
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

2. SPITSKLASSEN
• WIE
• WAAROM
• WAT
• WAAR
• WANNEER
• HOE
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

3. VOOR WIE?
• Toekomstige gymnasium leerlingen
• Ingeschreven op gymnasium
• Tekorten of hiaten taalvaardigheid
• Onvoldoende culturele bagage
• Ambitieuze leerlingen
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

4. Waarom de SPITSKLAS
• Onbekend maakt onbemind
• Verbreden instroom:
sociaal kansarmere leerlingen
• Anticiperen op mogelijke achterstand
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

5. WAT
• Stimuleringsprogramma
– Nederlandse taal
– Studievaardigheden
– Sociale vaardigheden
– Algemene schoolse kennis
– Klassieke oudheid
Met als doel: blijvend op niveau functioneren
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

6. LEERPLAN
• Thematische aanpak
– Mythen
– Romeinen
– Maatschappij
• 10 weken intensief onderwijs
Lezen, schrijven, taalbeschouwing,
spreekbeurten, museumbezoek en veel
huiswerk allemaal gekoppeld aan de thema’s
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

7. LEERPLAN IN MINDMAP
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

8. Extra aanbod Nederlands
• DOELEN THEMA MYTHE
• Lezen: kenmerken mythen ontdekken,
herkennen, overeenkomsten en
verschillen in mythen zien
• Schrijven: boekverslag + mythe schrijven
• Spelling en grammatica: geschreven
mythen zijn uitgangspunt
• Spreekwoorden + HET-woordenlijst
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

9. Vervolg doelen Nederlands
• Schrijven in rondes (mythe):
– Correctie opbouw, correctie kenmerken, correctie stijl,
correctie spelling inleveren
• Eigen mythe voorlezen of vertellen
– waar moet je op letten om de luisteraar te boeien?
• Gericht luisteren
– herkennen kenmerken in voorgelezen verhalen
Schrijven: kijkverslag museumbezoek
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

10. Klassieke vorming
• Veel verhalen lezen en bespreken
• Kenmerken mythen – sagen en sprookjes
• Waarom werden er mythen geschreven
• Museumbezoek:
– Herkennen mythen in de kunst
– Eeuwigheidswaarde
– Waar let je op
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

11. STUDIEVAARDIGHEDEN
• Kennismaken met ‘veel’ huiswerk
– Hoe pak je dat aan
– Wat is plannen en vooruitkijken
• Stimuleren zelfsturing
– Voor wie doe je het
• Initiatief en creativiteit belonen
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

12. TERUGKERENDE DOELEN
• Lezen en schrijven
• Spreken en luisteren
• Taalbeschouwing
• Spelling en grammatica
• Spreekwoorden (betekenissen)
• Woordenschat
• Gebruik van juiste lidwoorden
• Opzoekvaardigheden
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

13. WAAR
• Vossius Gymnasium
• Het 4e Gymnasium
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

14. WANNEER
• Na inschrijving bij gymnasium
• Start lessenreeks in maart
• Iedere woensdagmiddag
• Laatste les in juni
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

15. PROCEDURE
• Inschrijving op gymnasium
• School beoordeelt de leerling
• School tipt leerkracht/ouders
• Aanmelding SPITSKLAS
• Kennismaking en intake
• Twee klassen
• Maximaal 15 leerlingen per klas
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

16. HOE
• Vaste leerkracht
• Twee locaties
• Leerplan 3 thema’s
• 10 weken op woensdagmiddag
• Intensieve lessen met veel huiswerk
• Afronding museumbezoek
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

17. Leerlingen over de SPITSKLAS
• Leerling 1:
• “na de SPITSKLAS merk je dat je een voorsprong hebt
op andere kinderen en goede cijfers haalt“
• Leerling 2:
• “ik heb in de SPITSKLAS leerlingen ontmoet met wie ik
nu in de klas zit, het is fijn dat je op je nieuwe school al
kinderen kent”
• Leerling 3:
• “In de SPITSKLAS kreeg ik de kans om in Nederlands
beter te worden”
• Filmpje:
http://www.vossius.nl/vossius/pags/algemeen/groep8/fil
m/gymnasium-ik.html
Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009

18. Marijke Kaatee - Taalconferentie
Amsterdam 2009