1. Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
Web 2.0 en anglais dans un contexte de
partage et de collaboration avec des
partenaires européens.
******
Projet Sépia mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
Journée européenne des langues
25 septembre 2013
Marie-Hélène Fasquel.

2. 2
- Besoins de l’enseignant de :
• motiver tous les élèves, en particulier les plus
faibles, les plus timides
• promouvoir la confiance en soi au sein des classes,
• valoriser les élèves et leurs divers talents
- Besoins des élèves de :
• voir leur travail et leurs efforts reconnus
 Nécessité de travailler différemment.
Naissance du projet

3. ARTICULATION de 4 facteurs de motivation
complémentaires :
 le numérique, outil de collaboration/création
de contenu – valorisant (publication travaux)
 l’environnement et le développement
durable, cause à défendre
 l’ouverture à l’international – communication
authentique
 Des concours et remises de prix
3
Les objectifs du projet

4. Création et motivation à travers
l’écriture, la lecture, les langages
artistiques, les sciences et les TICE
Tâches ambitieuses
Perspective actionnelle
Pédagogie différenciée
4
Les objectifs du projet

5. Ecrire un 1er e-book sur l’environnement 
photographies / articles
Analyser les articles des autres élèves
Créer des logos
Produire des Glogs
Échanger en ligne (Twinspace)
Rédiger et partager des nouvelles collaboratives
Les mettre en scène (BD)
Prendre part au Défi Océan
5
Un projet créatif en 8 étapes

6. A partir de photographies personnelles
 implication élèves / analyse
Article / idées évoquées par les
photographies sélectionnées – mis en
regard
Outils collaboratifs (Titanpad , Google
Drive)
 leur premier livre numérique.
6
1ère étape – écrire un e-book sur
l’environnement.

7.  collaborer et partager,
Participation sur “Padlet” ici
7
2ème Etape – Analyser les articles des
autres élèves

8. Concours
Photofiltre 7 / Paint
Projet déposé en début d’année sur eTwinning
(plateforme d’échanges pour professeurs européens
et d’autres pays)
Accepté  Twinspace
Blog collaboratif pour partenaires étrangers  lieu de
partages & d’échanges autour d’un projet commun
8
3ème étape –
Créer des logos

9. Concours  Remise de récompenses et de
diplômes
9
Créer des logos

10. 10
Votes / Concours
Des votes ont départagé les meilleurs logos
(Google Form)
un exemple

11. 11
4ème étape – Produire des Glogs
• Posters interactifs en ligne (Glogs).
 se présenter et
présenter
son lycée.
Glogster
Travaux d’élèves :
Glog 1
Glog 2

12. Collaboration avec des partenaires
turcs, italiens et français sur notre
Twinspace.
 Échanges
internationaux.
12
5ème étape -- Echanger en ligne
Communication et échanges

13. 13
6ème étape – Rédiger et partager des
recueils de nouvelles
13
• Spécificités de la nouvelle
Padlet conçu pour les élèves
• Etude de Mr Jones & deux nouvelles de styles
différents sur l’environnement
• Publication de recueils de nouvelles sous
forme de livres électroniques sur Issuu.
• Concours en classe et en ligne
• The Paper Plane English Prize 2013
• ebook complet de mes 2 classes
• Ebook collaboratif

14. 14
7ème étape – Mettre en scène des
nouvelles
14
Nouvelles sélectionnées par les élèves en
groupes.
Quelques sites de création de bande-dessinées
Kerpoof
Bitstrips
Pixton
Strip Generator
Ou d’autres sites tels Storybird
Ou les dessiner
exemple

15. Défi Océans
Kit Lycée 2013
Leur 1er défi
Leur 2nd défi
15
8ème étape – Défi Océan

16. Au contact :
Des élèves – encouragés à partager leurs
idées
Des collègues
Des partenaires étrangers
De l’actualité culturelle : sortie du film
« Planète Océan » de Yann Arthus Bertrand
en déc. – sortie -- exploitation
Défi océan – en anglais
Concours de nouvelles en ligne.16
Un projet évolutif…

17. Pen io : salle pupitre / autonomie)
Celui sur l’environnement
Diigo – partage de favoris
Symbaloo du projet
17
D’autres outils
collaboratifs

18. Scoop it : ESL links for my students
http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-
students
18
Sur la voie de l’autonomie…

19.  Prise de conscience des problèmes
environnementaux
 utilisation optimale des nouvelles
technologies au service d’une cause dans un
contexte d’échanges internationaux.
19
Bilan

20. Responsabilisation des élèves
Implication personnelle du début à la fin du
projet, dans un esprit de coopération.
Ambition du projet, corollaire
de l’ambition personnelle des
élèves 
perceptible dans les travaux
mis en ligne.
20
Bilan

21. Le projet a été sélectionné lors du Tour de France du
Numérique, au CRDP de Lille.
Lors du 6ème Forum des Enseignants Innovants.
Lors des Journées de l’Innovation de l’UNESCO où il a
été primé (Prix du Partenariat).
Label eTwinning reçu le 20 septembre 2013.
Séminaire en ligne – enregistrement ici
Séminaire en ligne sur les principaux outils
numériques utilisés
21
Concours nationaux et formations

22. Ma veille numérique sur Scoop.it!
2 nouveaux projets :
Gamification  apprendre en créant des jeux et en
testant ceux des partenaires étrangers (projet
Comenius)
Veille sur les jeux
The Flipped Classroom/La classe inversée
Veille sur la classe inversée
22
Veille numérique et projets en cours

23. N’hésitez pas à me contacter !
mhfasquel@gmail.com
Sur Twitter : @mariehel2
Plaquette et diaporama
sur Slideshare
Mes fichiers sur Slideshare.
23
Contact -- Références

24. Merci à tous pour votre écoute !
24
Merci !