Projet mené en classe de 2nde.

1. Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
Web 2.0 en anglais dans un contexte de
partage et de collaboration avec des
partenaires européens.
******
Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
Tour de France du Numérique – Lille – 13 février
2013.
Marie-Hélène Fasquel.

2. Sommaire
Objectifs du projet
Description générale
Les différentes tâches
Nos outils en ligne
Bilan
Contact et références
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3. Les objectifs du projet
Nombreux et complémentaires :
Cohésion du groupe (intérêt pour le travail
des autres et pour le travail collaboratif).
Partage des tâches – développement de
l’autonomie.
Découverte de l’Autre (partenaires européens
et camarades de classe).
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4. Les objectifs du projet
Découverte de nouveaux outils en ligne (b2i)
pour :
affirmer ses opinions et défendre
l’environnement
se présenter
créer un logo pour notre TwinSpace (espace
de partage en ligne, sur eTwinning).
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5. Les objectifs du projet
Mise en œuvre de tâches ambitieuses
(rédaction de nouvelles, de livres
électroniques, création de Glogs…).
Analyse plus poussée des
problèmes environnementaux.
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6. Les objectifs du projet
Travail de l’oral et de l’écrit.
Pédagogie différenciée.
Perspective actionnelle.
Création / imagination.
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7. Les objectifs du projet
Progrès dans les cinq activités langagières
(compréhension écrite, expression écrite,
compréhension orale, expression orale en
interaction et en continu) et prise de
confiance en soi grâce à l’usage des nouvelles
technologies.
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8. Description générale
Le projet a débuté en septembre 2012.
Les élèves ont été tenus au courant du projet
dès la rentrée de septembre et commencé à
prendre des photographies de leur
environnement afin que ce projet parte de
leurs représentations.
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9. Description générale
Septembre  recherche de partenaires
européens sur eTwinning
Proposition du projet sur eTwinning. Il a été
accepté et un espace en ligne, notre
TwinSpace est né.
Nous y partageons tous les travaux des
élèves, les consignes et communiquons
principalement sur ce site.
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10. Description générale
Dès octobre 2012, nous avons commencé à
mettre en œuvre le projet dans les différentes
classes.
Les travaux des élèves sont mis en ligne au
fur et à mesure et font l’objet de concours.
Le premier concours de création de logos a eu
lieu avant les vacances de Noël.
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11. Description générale
Les élèves ont terminé leurs premiers e-books
(leurs photographies et les réflexions qu’elles
ont suscitées).
Dès février 2013, les élèves ont commencé à
rédiger leurs nouvelles collaboratives.
Le projet sera terminé en fin d’année scolaire
2012-2013.
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12. Les différentes
tâches
E-book sur l’environnement
12

13. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
Le projet débute avec la recherche active de
la part de l’élève,
qui prend des photographies ou des vidéos
illustrant les problèmes environnementaux.
Ainsi, nous partons des représentations des
élèves et de leurs propres réflexions.
Le but est de rendre les élèves actifs et
créatifs.
13

14. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
A partir de ces documents les élèves
dégagent le message que chaque élève
a souhaité évoquer et commencent à
sélectionner les images qui feront partie
de leur premier livre numérique.
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15. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
• Les élèves mettent en regard les
photographies et les réflexions qu’elles ont
suscitées.
•  ce qui permet d’entamer le dialogue avec
nos partenaires européens sur eTwinning.
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16. Exemples de photographies
Le Cap Gris Nez
16

17. Exemples de photographies –
Eoliennes – Fruges.
17

18. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
Des partenaires turcs, italiens et français
collaborent ou vont collaborer avec nous
et ont rejoint le
Projet sur notre
Twinspace.
Ils ont également échangé
des cartes de Noël.
En voici quelques unes :
18

19. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
Les élèves partagent leurs travaux
en ligne et peuvent commenter les
travaux des autres classes.
19

20. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
Evaluation des Articles – Barème
Message intéressant, original, personnel /4
Message convaincant /3
Grammaire – correction grammaticale /5
Richesse lexicale /5
Présentation, mise en page, décoration /3
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21. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
Puis analyse, lecture des articles des autres
groupes (collaboration, partage, écoute) :
Participation sur “Wallwisher” (site en ligne
qui est très simple d’utilisation pour les
élèves) : ici
21

22. Première Tâche – e-book sur
l’environnement.
22

23. Seconde Tâche –
Création de logos en ligne
En parallèle, les élèves ont participé à un
concours de création de logos pour le
TwinSpace.
Les élèves pouvaient au choix réaliser un
dessin puis le scanner et ajouter le texte avec
un logiciel de retouche d’images tels que
Photofiltre 7 / Paint ou travailler directement
à partir de ces logiciels.
23

24. Seconde Tâche –
Création de logos
Ils pouvaient tester les outils en ligne suivants :
Logoyes
Onlineiconmaker
Metaatem
24

25. Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos
25

26. Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos
26

27. Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos
27

28. Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos
28

29. Seconde Tâche –
Quelques exemples de logos
29

30. Seconde Tâche –
Votes
Des votes ont départagé les meilleurs logos :
En voici un exemple
30

31. Seconde Tâche –
Remise des diplômes et lots
31

32. Photographies des groupes en
salle pupitre
32

33. Photographies de groupes en
salle pupitre
33

34. Seconde Tâche –
34

35. Troisième Tâche – création de Glogs
sur le site Glogster
Les élèves créent des posters interactifs en
ligne (des Glogs). Il s’agit également d’un
concours. Le but est de se
présenter sur le
TwinSpace et de présenter
son lycée.
Glogster
35

36. Troisième Tâche– création de Glogs
sur le site Glogster
Quelques exemples de travaux d’élèves
Glog 1
Glog 2
36

37. Troisième Tâche
Diplôme
37

38. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
et création de livres électroniques
Etude de la nouvelle 38général, de ses
en
spécificités.
Wallwisher conçu pour les élèves
Etude de trois nouvelles : Mr Jones ainsi que
deux nouvelles sur l’environnement trouvées
ici: short stories about the environment
38

39. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
et création de livres électroniques
Quelques outils sélectionnés pour les élèves :
Wallwisher
Titanpad
39
* Ils écriront des nouvelles collaboratives (par
groupes de deux ou trois) sur Google Drive
ou un autre site collaboratif.
39

40. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
et création de livres électroniques
• Elles seront ensuite publiées sous forme de
livres électroniques sur Issuu.
40
• Les meilleures seront sélectionnées pour
participer au concours en ligne de Paper
Planes :
• The Paper Plane English Prize 2013 (date
limite : 31 mars 2013.)
40

41. 4ème tâche – Rédaction de Nouvelles
et création de livres électroniques
Les élèves pourront enfin choisir une
nouvelle et la « mettre en scène » grâce à des
41
sites de création de bande-dessinées tels que:
Kerpoof
Bitstrips
Pixton
Strip Generator
Ou d’autres sites tels Storybird
41

42. 5ème tâche –
Rédaction de poèmes
* Ils rédigeront des poèmes (« acrostic
poems» à partir du site readwritethink s’ils le
42
souhaitent. Ils peuvent également
sélectionner un autre site ou les rédiger sans
aide.
Nous publierons ces poèmes dans un e-book
également.
42

43. 6ème Tâche – création de vidéos
En fin d’année  création d’une vidéo sur
utellstory afin d’effectuer une tâche-bilan du
projet.
Site qui permet de créer des vidéo à partir de
photographies, textes, vidéos, bandes
sonores.
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44. Nos outils en ligne
Création de logos
logoyes 44
onlineiconmaker
metaatem
44

45. Nos outils en ligne
Création de livres numériques
Myebook
45
Issuu
Storybird
45

46. Nos outils en ligne
http://groups.diigo.com/group/esl-ebooks
Brainstorming
Wordle : pour organiser ses idées
46
46

47. Nos outils en ligne
Création de contenu multimédia
Glogster (création de posters interactifs en
ligne, appelés Glogs)
ReadWrite Think (Site)
Utellstory (création de vidéos en ligne)
47

48. Nos outils en ligne
Voki – avatars animés (pour le
site TwinSpace)48
Animoto – vidéo à partir de
photographies et de texte
Voicethread
48

49. Nos outils en ligne
Création de certificats
http://www.dyetub.com/certificates/themed/
49

50. Nos outils
en ligne
Création de BD
Kerpoof
Bitstrips 50
Pixton
Strip Generator
50

51. Nos outils en ligne
Collaboration
Google docs
https://drive.google.com/
Google forms ou Survey Monkey – sondages
en ligne
Walwisher : partage de
réflexions, notes, idées
51

52. Nos outils en ligne
Wallwisher pour mes classes : projet
« nouvelles » 52
http://wallwisher.com/wall/2a-short-story
http://wallwisher.com/wall/2e-short-story
52

53. Nos outils en ligne
Pen io : création de pages web
(site utilisé pour toutes nos séquences : en
salle pupitre et en autonomie)
Diigo – partage de favoris
53

54. Nos outils en ligne
Mes groupes Diigo créés pour le projet
Groupe 1 (projet environnement)
Groupe 2 (les nouvelles)
Groupe 3 (L’expression écrite)
54

55. Nos outils en ligne
Scoop it : ESL links for my students
http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-
students
55

56. Bilan
La plus importante réussite de ce projet est
celle de la prise de conscience des problèmes
environnementaux qui découle d’un travail de
groupe et d’une utilisation optimale des
nouvelles technologies au service d’une cause.
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57. Bilan
L’innovation réside dans la responsabilisation
entière des élèves et dans leur implication
personnelle du début à la fin du projet, au
sein d’un espace-blog européen dans un
esprit de coopération.
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58. Bilan
L’ambition du projet a su leur donner une
ambition personnelle qui est déjà perceptible
dans les travaux mis en ligne et les progrès
conséquents.
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59. Contact -- Références
J’enseigne au Lycée Giraux Sannier, à Saint Martin
Boulogne (Pas de Calais) depuis 1999,
À l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement
Anglais en didactique et Certification C2i2e) depuis
2008,
Je suis également formatrice TICE (DAFOP de Lille)
depuis 2012,
Et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparation
du baccalauréat en anglais, lexique et
compréhension-expression écrites).
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60. Contact -- Références
Anglais, Entraînement
et auto-évaluation,
Compréhension Ecrite,
Expression Ecrite,
Ellipses,
Paris, 2010.
Extrait.
Table des matières.
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61. Contact -- Références
Bac en Vue,
Anglais, Spécial
Vocabulaire, Ellipses,
2011.
Extrait.
Table des matières.
61

62. Contact -- Références
N’hésitez pas à me contacter !
mhfasquel@gmail.com
Sur Twitter : @mariehel2
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63. Merci !
Merci à tous pour votre écoute !
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