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Ppt para empezar investigacion

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Ppt para empezar investigacion

  1. 1. -Reglas orientadas a establecer límites y a describir como solucionar problemas dentro de esos límites. -Limitan la flexibilidad. -Influyen en la percepción. -Filtran la aceptación de nuevas ideas. Paradigmas
  2. 2. Elementos EL CONTEXTO – LA GENTE – LA INFORMACIÓN Tres elementos del proceso de Investigaciòn
  3. 3. La Sociedad del Conocimiento Hoy sabemos que el origen de las riquezas de las naciones es algo específicamente humano: el conocimiento. Si aplicamos conocimiento a las tareas que ya sabemos ejecutar, lo llamamos “productividad”; si lo aplicamos a las tareas que son nuevas y distintas, lo llamamos “innovación”. Sólo el conocimiento nos permite alcanzar esas dos metas. Peter Drucker
  4. 4. La Realidad -Las disciplinas. -Pluridisciplinariedad. -Interdisciplinariedad. -Transdiciplinariedad. Estudios de la Realidad -Conocimiento. -Creatividad e Ingenio. -Método apropiado.
  5. 5. -Revisar Modelos Mentales. -Formar Equipo. -Poseer Inteligencia Emocional. -Desarrollar Pensamiento Sistémico. ReflexiònReflexiòn El hombre es un animal suspendido en una red de significados que el mismo se ha tejido. Geertz EL INVESTIGADOR
  6. 6. El ser humano por naturaleza planifica, y lo primero que se plantea es ¿qué hacer? Cuando se trata de un proyecto la respuesta a este que hacer es INVESTIGAR. Entonces ¿qué es investigar?: El conocimiento se fue sistematizando, formulándose distintas definiciones sobre lo que es investigación, dependiendo de la postura de cada investigador o de la corriente filosófica en la cual se inscriba cada observador.
  7. 7. • La investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991) • “Es un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, (Sabino, 1992) • Es una constante búsqueda • Es la voluntad de saber • Es una inquietud por encontrar una respuesta • Es un semillero para el cambio y la innovación • Es una actividad orientada a descubrir lo desconocido o redescubrir lo conocido • Es un proceso de reflexión
  8. 8. INVESTIGACIÓN Proceso de obtención o generación de conocimientos a través de un método reconocido como científico y que pueda ser divulgado
  9. 9. INVESTIGACIÓN Conocimiento científico Observa Descubre Explica Predice Modifica Confirma hechos
  10. 10. Es importante recordar que: La búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica debe ser un proceso planificado. A pesar de los avances logrados en la búsqueda de los conocimientos, el hombre no ha encontrado aún un método perfecto para obtener respuestas a todas sus preguntas. El método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos. INVESTIGACIÓN
  11. 11. Características del Conocimiento CientíficoCaracterísticas del Conocimiento Científico -Objetividad. -Racionalidad. -Sistematicidad. -Generalidad. -Facilidad. Investigación aspectos que intervienenInvestigación aspectos que intervienen -Los supuestos paradigmáticos de los que se parte. -La naturaleza del fenómeno sujeto u objeto de estudio. -Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno. -La metodología que se ha de usar.
  12. 12. ¿Qué hacer? ¿Será una idea importante? ¿Cómo lograr lo que quiero?
  13. 13. Al iniciar cualquier actividad se requiere de una planificación para ello es necesario responder a una serie de preguntas que son las que van a orientar el proceso de manera organizada. ¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar ¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad ¿Acerca de?- Temas o contenidos que se abordarán ¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a hacer ¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr ¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias ¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas ¿Dónde? - Alcance geográfico ¿Con qué? - Recursos ¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener
  14. 14. Factibilidad de la idea ¿Se puede lograr? Idea General: Interés en el tema Conocimiento del tema Consultas a expertos, compañeros, libros, revistas y otros Idea de la Investigación
  15. 15. AQUÌ QUEDAMOS 12 MARZ0
  16. 16. Es importante realizar un proceso de lectura sobre el tema, concretando las ideas principales y secundarias. Una herramienta importante para estudiar la idea de la investigación es la de los mapas mentales o esquemas de lectura Idea de la investigación
  17. 17. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA •De lo general a lo particular •De lo conocido a lo que quiero investigar •Reflejar la situación de estudio •Caracterizar la situación •Formulación de interrogantes
  18. 18. ¿Cuál es la situación actual? Planteamiento, formulación y sistematización del problema de investigación. Se identifican los síntomas que se relacionan con las causas del problema Es una interrogante o pregunta que el investigador se plantea acerca de un fenómeno.
  19. 19. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? Objetivos General: Vinculado con el título y la delimitación del problema. Verbo infinitivo Alcanzable Específicos: Verbo infinitivo Secuencia lógica del nivel de dificultad Orientado al logro del objetivo general
  20. 20. El objetivo general debe involucrar un sólo logro general, puesto que él ayuda a determinar el tipo de investigación. Los objetivos de investigación se diferencian de otros objetivos por que ellos buscan y generan conocimiento.
  21. 21. NIVELNIVEL OBJETIVOSOBJETIVOS PerceptualPerceptual ExplorarExplorar: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar,: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, Reconocer,Reconocer, descubrirdescubrir Describir:Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar,Caracterizar, enumerar, clasificar, identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.identificar. Diagnosticar, narrar, relatar. AprehensivoAprehensivo CompararComparar: Asociar, asemejar, diferenciar: Asociar, asemejar, diferenciar.. AnalizarAnalizar: Interpretar, criticar: Interpretar, criticar ComprensivoComprensivo Explicar:Explicar: Entender, comprenderEntender, comprender Predecir:Predecir: Prever, pronosticarPrever, pronosticar ProponerProponer: Exponer, presentar, plantear, formular,: Exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.diseñar, crear, proyectar, inventar, programar. IntegrativoIntegrativo ModificarModificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar,: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promoverorganizar, realizar, aplicar, mejorar, promover Confirmar:Confirmar: Verificar, comprobar, demostrar, probarVerificar, comprobar, demostrar, probar Evaluar:Evaluar: Valorar, estimarValorar, estimar
  22. 22. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓN EXPLORAREXPLORAR DESCRIBIRDESCRIBIR COMPARARCOMPARAR ANALIZARANALIZAR EXPLICAREXPLICAR PREDECIRPREDECIR PROPONERPROPONER MODIFICARMODIFICAR CONFIRMARCONFIRMAR EVALUAREVALUAR
  23. 23. Objetivo General: Describir y analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN, en materia de resguardo aduanero. EJEMPLOS Objetivos Específicos: •Analizar las bases teóricas y legales del convenio de resguardo aduanero. •Identificar las debilidades del convenio... •Deducir el comportamiento de la GN en materia de resguardo aduanero…
  24. 24. •Señalar los aspectos legales y normativos del convenio SENIAT – GN •Describir la actividad de resguardo realizada por la GN. •Caracterizar las necesidades del SENIAT en materia de resguardo aduanero •Comparar las necesidades del SENIAT en materia de resguardo y las actividades realizadas por la GN OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVO GENERAL Analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN, en materia de resguardo aduanero
  25. 25. NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN Adquirir Anotar Aparear Citar Combinar Completar Computar Copiar Decir Definir Describir Duplicar Encontrar Escoger Enunciar Escribir Enumerar Formular Identificar Imitar Inquirir Listar Memorizar Multiplicar Arreglar Asociar Categorizar Clasificar Colocar Combinar Comentar Completar Considerar Convertir Dar Describir Diagramar Disentir Empatar Encontrar Establecer Expresar Exponer Explicar Extrapolar Graficar Identificar Igualar Actuar Adaptar Afirmar Aplicar Apoyar Aprovechar Calcular Caracterizar Confeccionar Controlar Cultivar Cumplir Chequear Demostrar Determinar Dibujar Dramatizar Efectuar Ejecutar Ejercitar Emplear Encontrar Ensayar Analizar Asociar Auscultar Buscar Calcular Catalogar Categorizar Clasificar Considerar Consultar Contrastar Criticar Comparar Criticar Cuestionar Debatir Desarmar Descifrar Descomponer Descubrir Desglosar Desmenuzar Administrar Ampliar Armar Bosquejar Combinar Componer Concebir Concluir Condensar Construir Convertir Crear Derivar Deducir Definir Dibujar Dirigir Diseñar Ensamblar Establecer Enriquecer Experimentar Fabricar Formar Formular Adoptar Apoyar Argumentar Atacar Calcular Calificar Cambiar Comparar Comprobar Confirmar Considerar Criticar Contrastar Decidir Defender Escimar Escoger Elegir Evaluar Juzgar Medir Opinar Otorgar puntaje Sancionar Valorar TAXONOMÍA DE BLOOM
  26. 26. NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN Narrar Nombrar Normar Ordenar Percibir Preparar Pronunciar Recabar Recitar Reconocer Recopilar Recordar Recuperar Registrar Relatar Repetir Reproducir Restar Retener Reunir Rotular Señalar Subrayar Sumar Indicar Informar Interpolar Interpretar Modificar Ordenar Organizar Parear Reanimar Recoger Reconocer Re - enunciar Rehacer Relacionar Reportar Reproducir Resumir Revisar Seleccionar Sustituir Traducir Transformar Trasladar Ubicar Escoger Esbozar Experimentar Extender Fomentar Hacer Hallar Ilustrar Iniciar Interpretar Lanzar Leer Localizar Lograr Llevar Manejar Manipular Mantener Mostrar Obtener Operar Platicar Practicar Preparar Presentar Detectar Diagramar Discutir Diferenciar Distinguir Discriminar Dividir Examinar Encontrar Enfocar Establecer Estudiar Experimentar Extraer Hallar Inspeccionar Inventariar Investigar Ordenar Participar Probar Presentar Seleccionar Separar Valorar Generalizar Ilustrar Inducir Inferir Integrar Inventar Planear Planificar Preparar Precisar Proponer Recoger Reconstruir Recopilar Redactar Reestructurar Resumir Reunir Sintetizar Solucionar Sugerir Suponer Trazar Adoptar Apoyar Argumentar Atacar Calcular Calificar Cambiar Comparar Comprobar Confirmar Considerar Criticar Contrastar Decidir Defender Escimar Escoger Elegir Evaluar Juzgar Medir Opinar Otorgar puntaje Sancionar Valorar
  27. 27. NIVEL III APLICACIÓN Preocupar Probar Programar Pronunciar Realizar Rebotar Recoger Recordar Recortar Reducir Regresar Replanear Representar Seguir Sistematizar Solucionar Tabular Transformar Transferir Usar Utilizar Verificar
  28. 28. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? JUSTIFICACIÓN • Importancia del estudio •Evidenciar la necesidad de efectuar la investigación •Relevancia y pertinencia de la investigación Vender el proyecto
  29. 29. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? Delimitación de la investigación •Espacio: ¿Dónde se realizará? •Tiempo: ¿Cuándo? •Universo: ¿A quienes? •Alcance: ¿Hasta dónde? •¿Cuáles son los motivos para el estudio? •Responder a: ¿Por qué se investiga?
  30. 30. Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta 1. En qué área de conocimiento se requiere investigar? 2. ¿Define en forma clara y precisa el tema? ¿Existe una reseña del tema 3. ¿Se hace referencia al contexto donde se encuentra ubicado el problema? 4. ¿De dónde surge el problema? ¿Controversias? ¿hechos o fenómenos sin explicación satisfactoria? 5. ¿Se describe el problema con sus síntomas y causas? 6. ¿El planteamiento del problema se organiza de lo general a lo particular?
  31. 31. Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta 7. ¿Qué fin persigue la investigación? ¿Cuál es el objetivo general? ¿Hasta dónde se quiere llegar? ¿Cuál es el alcance de la investigación? 8. ¿Cuáles son los objetivos específicos? 9. ¿Están referidos a propósitos específicos mediante los cuales se puede lograr el objetivo general? 10. ¿Están relacionados con situaciones particulares que inciden en el objetivo general? 11. ¿Cuál es su consecución? 12. ¿Se inician con un verbo infinitivo?
  32. 32. 13. ¿Cuál es la importancia del tema o problema objeto de estudio? 14. ¿Para quién es útil solucionar ese tema o problema? 15. ¿Por qué o para qué debe hacerse la investigación? 16. ¿Cuáles son los aportes o beneficios? 17. ¿Existe una reflexión sobre las posibles restricciones, obstáculos e inconvenientes que puedan presentársele en el desarrollo de su estudio? 18. ¿Se expone brevemente la estructura de la investigación? Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta
  33. 33. CAPITULO I: EL PROBLEMA . Planteamiento del Problema . Justificación de la Investigación. . Delimitación del Estudio. • Su extensión no debe exceder de 15 palabras. (APA, citado por Ibáñez, 1996). • Debe expresar el contenido y ser lo más corto posible. • El título es el objeto del informe. • El subtítulo es la explicación en detalle del objeto. EL TÍTULO
  34. 34. Se debe emplear un lenguaje formal. Evitar en lo posible uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas. Evitar el exceso de citas textuales. El texto se redactará en 3a. persona. No se usarán abreviaturas. Se puede usar siglas.
  35. 35. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? Marco Teórico Antecedentes Bases teóricas Bases Legales OBJETIVO GENERAL
  36. 36. Consideraciones para el marco teórico 1. ¿Describe detalladamente los conceptos, definiciones y proposiciones que serán usadas directamente en el desarrollo del estudio? 2. ¿Incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos? 3. ¿Logra la integración y relación de la teoría con la investigación llevada a cabo? 4. ¿La teoría guarda relación con la problemática de investigación? 5. ¿Permite ampliar la descripción del problema? 6. ¿Permite lograr la delimitación del área investigada? 7. ¿Se hace referencia a estudios posteriores y que se relacionan? 8. ¿Los antecedentes ayudan a definir estrategias metodológicas de investigación? 9. ¿Existen bases legales que inciden en el problema?
  37. 37. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación? Marco Metodológico Tipo de Investigación Población y Muestra Técnicas e instrumentos para la recolección de datos Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaciones Diseño de La investigación
  38. 38. Consideraciones para el marco metodológico 1. ¿Cuál es el nivel o grado de profundidad con que se abordará el problema de la investigación? ¿Exploratoria? ¿Descriptiva? 2. ¿Qué tipo de investigación se piensa realizar? 3. ¿Cuál es el diseño de la investigación? ¡Documental? ¿De campo? ¿Experimental? 4. ¿Cuál es la población objeto de estudio? ¿Es finita o infinita? 5. ¿Cuál es la muestra? 6. ¿Es probabilística o no? ¿Azar simple o sistemático, estratificada o por áreas? 7. ¿Qué técnicas se van a utilizar para obtener los datos de la investigación?
  39. 39. Consideraciones para el marco metodológico 8. ¿Cuáles son los instrumentos para la recolección de los datos? 9. ¿Validación y confiabilidad de los instrumentos? 10. ¿Qué técnicas se usarán para el procesamiento de la información? ¿Registro, clasificación, codificación categorización o tabulación? 11. ¿Qué técnicas se utilizarán para el análisis de la información? ¿Inducción, deducción, análisis, síntesis o interpretación?
  40. 40. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ¿CÓMO SE VA HACER LA INVESTIGACIÓN?
  41. 41. TIPO DE INVESTIGACIÓN De acuerdo al objetivo general: Descriptiva, Explicativa, analítica, predictiva y proyectiva Según la fuente: Documental y de campo De acuerdo al alcance: De casos
  42. 42. Población y Muestra u Objeto de Estudio Enfoque Cuantitativo Población Muestra Enfoque Cualitativo Objeto de estudio
  43. 43. Técnicas e instrumentos de Recolección Observación Registro de Observación: Listado de Items Relacionados con Los objetivos
  44. 44. Técnicas e instrumentos de Recolección Encuesta Cuestionario Preguntas Cerradas Sobre los objetivos
  45. 45. Técnicas e instrumentos de Recolección Entrevista Guía de Entrevista Preguntas Abiertas
  46. 46. Técnicas e instrumentos de Recolección Discusión Grupal Guía de Discusión
  47. 47. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Confiabilidad estadística Juicio de Expertos
  48. 48. ANALISIS DE RESULTADOS ¿CÓMO PIENSA PRESENTAR Y ANALIZAR LOS RESULTADOS?
  49. 49. Esquema INTRODUCCIÒN -CAPITULO I: EL PROBLEMA . Planteamiento del Problema . Justificación de la Investigación. .. Delimitación del Estudio. -CAPITULO II: MARCO TEÒRICO . Antecedentes de la Investigación. . Bases filosóficas y Epistemológicas. . Bases legales. . Bases teóricas. . Sistema de hipótesis. . Sistema de variables. CAPÌTULO III: MARCO METODOLÒGICO . Tipo de Investigación. . Población y muestra. . Técnica de recolección de datos. . Diseño de la investigación. . Validación de la información. -CAPITULO IV: ANÀLISIS Y PRESENTACIÒN DE LOS RESULTADOS. -CAPITULO V: CONCLUSIONES . Conclusiones. . Recomendaciones. Bibliografía y anexos
  50. 50. PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar ¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad ¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán ¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a hacer ¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr ¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias ¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas ¿Dónde? - Alcance geográfico ¿Con qué? - Recursos ¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los recursos
  51. 51. El Título. • Su extensión no debe exceder de 15 palabras. (APA, citado por Ibáñez, 1996). • Debe expresar el contenido y ser lo más corto posible. • El título es el objeto del informe. • El subtítulo es la explicación en detalle del objeto.
  52. 52. • Se debe emplear un lenguaje formal. • Evitar en lo posible uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas. • Evitar el exceso de citas textuales. • El texto se redactará en 3a. persona. • No se usarán abreviaturas. • Se puede usar siglas.

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