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Clase 2: Tipos de investigación

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Educación

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Clase 2: Tipos de investigación

  1. 1. 1 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
  2. 2. 2 Investigar : ? Dar respuesta a un interrogante
  3. 3. 3 RecordemosRecordemos Método Forma o manera de hacer algo Método Forma o manera de hacer algo La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean nuestra vida
  4. 4. RECORDEMOS La investigación logra con su conocimiento, diferentes interpretaciones de la realidad
  5. 5. 5 Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad
  6. 6. 6 Por ello en la investigacion, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad
  7. 7. 7 QUE SE ENTIENDE POR MÉTODO? Orden o procedimiento, que se desarrolla a partir de la lógica del pensamiento científico y que surge de la teoria La metodología es la parte instrumental de la investigación y como tal lleva al objeto de investigación TEORÍA MÉTODO METODOLOGÍA OBJETO
  8. 8. 8 LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ESTRUCTURA CURRICULAR RECURSO PEDAGOGICO APRENDIZAJE RESULTADO PRODUCTO NUEVO CONOCIMIENTO PROCESO ACADEMICO PROCESO INVESTIGATIVO
  9. 9. 9 TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA LA PURA LA APLICADA PLANTEA LA TEORIA DESCRIPTIVA HISTORICA EXPERIMENTAL CONFRONTA LA TEORIA CON LA REALIDAD
  10. 10. 10 TIPOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION HISTORICA Qué pasó el 10 de Noviembre de 1810 en Cartagena?
  11. 11. 11 INVESTIGACION HISTORICA Describe lo que era CARACTERISTICAS: • Depende de datos observados por otros • Los datos son de fuentes primarias y secundarias • Las fuentes deben ser sometidas a critica externa e interna • Debe ser rigurosa, sistematica y exhaustiva
  12. 12. 12 INVESTIGACION HISTORICA ETAPAS: • Definir el problema • Formular hipotesis u objetivos • Recolectar y evaluar información • Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones
  13. 13. 13 INVESTIGACION DESCRIPTIVA TIPOS DE INVESTIGACIONTIPOS DE INVESTIGACION ¿cuál es la preferencia d elos habitantes de Popayán en las telenovelas d ela noche?
  14. 14. 14 CARACTERISTICAS: Explica lo que es • Unicamente describe situaciones y acontecimientos • No siempre comprueba explicaciones • No siempre prueba hipotesis • No siempre hace predicciones • Cuando se hace el estudio por encuestas podria ser utilizada este tipo de investigacion para probar hipotesis especificas y poner a prueba explicaciones INVESTIGACION DESCRIPTIVA:
  15. 15. 15 INVESTIGACION DESCRIPTIVA: ETAPAS: • Definir las caracteristicas que se deseen describir • Expresar como van a ser realizadas las observaciones • Recolectar los datos • Informar los resultados
  16. 16. 16 INVESTIGACION EXPERIMENTAL Se ha ideado con el proposito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto CARACTERISTICAS : • Requiere manipulacion rigurosa de variables o factores experimentales • Utiliza sistemas aleatorios para la seleccion de muestras • Emplea grupos control • Tiene la deventaja de ser artificial y restrictiva • Requiere de un diseño experimental
  17. 17. 17 INVESTIGACION EXPERIMENTAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipotesis explicativa • Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Realizar el experimento • Organizar los resultados estadisticamente • Informar los resultados
  18. 18. 18 INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL Nos permite acercanos a los resultados de la investigacion experimental en casos donde no es posible el control y manipulación absoluto de las variables CARACTERISTICAS : • Apropiada en situaciones naturales , en que no se pueden controlar todas las variables de importancia • No satisface todas las exigencias de la investigación experimental especialmente en el control de variables
  19. 19. 19 INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL ETAPAS: Las mismas que la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación
  20. 20. 20 OTROS TIPOSOTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN
  21. 21. 21 Correlacional • Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación) • Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos
  22. 22. 22 Estudio de caso Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. • 1.   Permite comprender a profundidad lo estudiado. • 2.   Sirve para planear, después, investigaciones más extensas. • 3.  No sirve para hacer generalizaciones.
  23. 23. 23 Ex post facto • Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado. • 1.       A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. • 2.       Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. • 3.       No es muy seguro para establecer relaciones causales.
  24. 24. 24 Comparada • Se fundamenta en el análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características. • Fundamentación científica según la tipología clásica de la investigación. • Se ajusta a los modelos y diseños existentes.
  25. 25. 25 Mercados • Enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo. • Se fundamenta en módulos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.
  26. 26. 26 Evaluativa • Valora los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro. • Con fundamento e métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación.
  27. 27. 27 Cualitativa De orden explicativo, a partir de información cualitativa, descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas, salón de clase. • 1.       Diseño flexible/valores • 2.       Variables no numéricas • 3.       Orientada al proceso • 4.       Holística y contrastable • 5.       Resultados válidos/ no generalizables.
  28. 28. 28 I.A.P. • Investigación en ambientes difíciles y de tipo comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades. • 1.       Selección de una comunidad • 2.       Revisión y evaluación de la información. • 3.       Organización de grupos de participación • 4.       Análisis.
  29. 29. 29 Etnográfica • Descripción y análisis de un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural que les rodea. • 1.       Determinación localidad • 2.       Registro fenómeno de estudio. • 3.       Elaboración de marcos de referencia • 4.       Análisis y significación de datos.
  30. 30. 30 La investigación no es un mito, ni es un tabú Todos los que podemos pensar, podemos investigar
  31. 31. RECORDEMOS La investigación logra con su conocimiento, diferentes interpretaciones de la realidad
  32. 32. 32 Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad
  33. 33. 33 Por ello en la investigacion, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad
  34. 34. 34 PRIMERA CLAVE PARA SER INVESTIGADOR PENSAR, CONOCERY ENTENDER Se logra: Dominando el tema de estudio Siendo inquieto con el prensamiento Siendo arriegado para plantear supuestos, hipótesis y formas de ver las cosas indistintamente Abriendo la mente para explicar fenómenos con prudencia y no con locura Preguntarse y preguntar
  35. 35. La investigación nos permite llegar a respuestas que explican los fenomenos perfeccionándolas a medida que pasa el tiempo Otros o nosotros mismos, llegaremos posteriormente a plantear nuevos interrogantes sobre estos procesos y realidades
  36. 36. 36 Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia estan en constante cambio para explicar nuevos fenomenos creando otras realidades Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia estan en constante cambio para explicar nuevos fenomenos creando otras realidades
  37. 37. 37 Por lo expresado no deberiamos sorprendernos si los procesos del pensamiento y conocimiento cientifico de nuestros futuros descendientes dentro de mil años pueden sernos tan extraños como nuestras teorias de la mecanica cuantica, de la relatividad o de la evolucion de las especies lo serian para Santo Tomas de Aquino
  38. 38. 38 La base y punto de partida del cientifico es una realidad determinada, que mediante la investigacion le permite llegar a la ciencia REALIDAD INVESTIGACION CIENCIA METODO CIENTIFICO

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