1. DIGITAALINEN
LUKUTAITO KODIN JA
KOULUN VOIMAVARANA
ITK-konferenssi 6.10.2022
Marianne Ilola & Daranee Lehtonen

2. Digitaalinen lukutaito
koronapandemian jälkeen -
Digital Literacy Post Covid
Hanke rahoitetaan REACT-EU-välineen määrärahoista osana Euroopan
unionin COVID-19-pandemian johdosta toteuttamia toimia.
Yhteistyössä Tampereen yliopisto, Tampereen kaupunki ja Suomen
Itämeri-instituutti
1.9.2021-31.8.2023

3. Lähtökohta
Digitalisaatio
Opettamisen,
opiskelun sekä kodin
ja koulun välisen
yhteistyön
muuttuminen
2000-luvun taidot
Pandemian
aiheuttama
etäopetus
Toimintamallin
muuttuminen
Viestinnän merkitys
Digitaalinen lukutaito
tvt-taidot
informaation, median ja datan
harkittu käyttö
digitaalinen luominen
vuorovaikutus, verkostoituminen ja
yhteistyö
digitaalinen oppiminen ja
ammatillinen kehittyminen
digitaalinen identiteetti ja
hyvinvointi
asenteet ja motivaatio
Tiedätkö mitä digitaalinen lukutaito on? – 2digi (languages.fi)

4. Tavoitteet
Parantaa
opettajien
työolosuhteita,
vähentää työn
kuormittavuutta ja
mahdollistaa
opettajien
parempi
keskittyminen
opetustoimintaan.
01
Parantaa
huoltajien ja
opettajien
mahdollisuuksia
vaikuttaa
digitaalisen
lukutaidon
kehittymiseen ja
osaamisen
laajenemiseen.
02
Rakentaa
toiminnallinen
materiaali
digitaalisen
lukutaidon
tukemiseen.
03
Lisätä
perusopetuksen
yhdenvertaisuu-
den toteutumista
muuttuneessa
toimintaympäris-
tössä.
04

5. syksy 2021 kevät 2022 syksy 2022 kevät 2023 syksy 2023 31.8.2023
hanke alkaa
pohjustus, tiedon
keruu
kyselyiden analysointi
työpajat
hankeopettajille
materiaalin keruu ja
tuottaminen
tukimateriaalialustan
luovutus kaupungille
peer review -prosessi
ja seminaari
kirjallisuuskatsaus,
artikkelin kirjoitus
työpajat opettajille
kyselyt
koulutuksia opettajille
avoimet webinaarit
tukimateriaalialusta
pilotointiin Hanke päättyy
Hankkeen eteneminen

6. tamperelainen yhtenäiskoulu
(0-9, va ja eo)
kaksi toimipistettä
uusi koulutalo valmisteilla
830 oppilasta, 70 opettajaa
4 hankeopettajaa
Pilottikoulu
pidettiin huhti-toukokuussa 2022
opettajille, oppilaille ja huoltajille
selvitettiin mm. vastaajien tietoteknistä
osaamista, käyttötapoja, asenteita,
infrastruktuureja ja kehittämisen tarpeita
Kyselyt
Oppika-kyselyn kommentointi koko
koulun opettajien kanssa ->
muokkaaminen
Reflektiotyöpajat hankeopettajien kanssa
Jatkoideointi koko koulun opettajien
kanssa
Opettajatyöpajat
Toteutus

7. Opeka
valmis TRIM-keskuksen
kysely
YS-ajalla
vastaajia 60
Oppika 1-3
muokattu TRIM-
keskuksen kyselystä
Oppika 1: 0.-2. lk + eo
Oppika 2: 3.-6. lk
Oppika 3: 7.-9. lk
Forms-kysely
vastaajia 360
Huoltajakyselyt
pohjana toinen saman
kunnan sisällä
toteutettu kysely,
laajennettu
suomeksi ja englanniksi
Forms ja paperinen
vastaajia 171
Kyselyt

8. Alustavia kyselyjen tuloksia
suhteellisen tyytyväisiä sähköiseen
viestintään, monipuoliseen tvt:n
hyödyntämiseen opetuksessa sekä
kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön
etäopetusaika sekä onnistunut että
haastava
Huoltajat
digitaaliset taitotasot ja asenteet
vaihtelivat jonkin verran
muutoksia edellisiin
vastauskertoihin havaittavissa
korona-aika, vastaajamäärä,
verrannollisuus
koulutusta ja aikaa perehtymiseen
tarvitaan
Opettajat ja oppilaat

9. Digitaalisten ympäristöjen käytön yhteiset
pelisäännöt ja niistä tiedottaminen
Viestinnän tehostaminen
Arjen toimintojen mahdollistaminen (esim.
koulun langattoman verkon käyttö omilla
laitteilla)
Digitaalisuuden tarvelähtöinen käyttö ja siihen
liittyvät koulutukset
Pedagoginen lähituki
Tietoteknisen osaamisen, resurssien ja eri
käytänteiden yhteneväisyys sekä koulun että
kunnan tasolla.
Kehittämiskohteita

10. Seuraavaksi
Analysointi
Kyselyjen analysointi
jatkuu
Väitöskirjatutkimus
Ratkaisujen ideointi ja
toteuttaminen
Yhteissuunnittelu
Työpajat hankeopettajien ja
koko koulun opettajien
kanssa
Tukimateriaalialusta
Avoin puoli huoltajille
Kirjautumisen takana
opettajille
Oppimateriaalipaketteja
Tukea omaan työhön ja
osaamiseen

11. www.dilipoco.fi
marianne.ilola@tampere.fi
daranee.lehtonen@tuni.fi
vallery.michael@tuni.fi
jussi.okkonen@tuni.fi
Yhteystiedot
Kiitos!