Título: Brinquedos e brincadeiras
Público alvo : Educação Infantil
Justificativa:
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Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos
artísticos.
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9º momento: Exposição para os pais dos desenhos, brinquedos confeccionados e a peça
de teatro.
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  1. 1. Título: Brinquedos e brincadeiras Público alvo : Educação Infantil Justificativa: O ato de brincar implica numa serie de benefícios para a criança, onde o movimento, a interação, a criatividade e a comunicação são necessários para construção do conhecimento, agindo assim sobre o meio que ela se encontra. A partir desta necessidade encontrada, percebemos a importância de realizar-se este projeto que visa desenvolver as competências e habilidades, buscando uma aprendizagem significativa e prazerosa. Objetivo geral: Promover momentos de aprendizagem de forma lúdica, bem como, desenvolver a interação das crianças afetivamente. Objetivo especifico: Elaborar uma peça de teatro com o envolvimento de todos; Desenvolver o jogo simbólico; Possibilitar momentos de interação livre entre os alunos; · Aumentar o repertório de brincadeiras infantil, · Participar de situações de socialização, · Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo, · Registrar de diferentes formas o brincar. Conteúdos: Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. Percepção de estruturas rítmicas para expressar – se corporalmente por meio de brincadeiras. Participação em brincadeiras e jogos que digam respeito às tradições culturais de sua família. Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais.
  2. 2. Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos. Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para construção. Uso da linguagem oral para conversar e brincar. Observação e manuseio de materiais confeccionados por eles mesmos. Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita. Materiais utilizados: Folhas de papel pardo ou cartolina; Fantasias para o teatro; Canetas hidrocor; Folhas de oficio; Lápis de cor; Materiais diversos e recicláveis; Metodologia: Este projeto será desenvolvido durante 50 minutos por dia e durante duas semanas. Cada momento proposto não terá um tempo especifico para ser realizado, cada atividades pode durar mais de uma aula. 1º momento: Será proposto que os alunos realizem uma pequena peça de teatro onde eles mesmo criarão a história, assim desenvolvendo o lado lúdico e o jogo simbólico. 2º momento: Será proposto que os alunos que sentem em roda e contem o quais brinquedos que gostam mais e listar elas em um cartaz; 3º momento: Será proposto que os alunos que sentem em roda e contem o quais brincadeiras que gostam mais e listar elas em um cartaz; 4º momento: Os alunos irão escolher brinquedos e brincadeiras do cartaz elaborado por eles e brincarão com o que foi escolhido. 5º momento: Será proposto que os alunos pesquisem junto com as famílias sobre as brincadeiras e brinquedos do seu tempo de infância. 6º momento: Serão lidos pela professora ou por alunos que já saibam ler as pesquisas e junto com as crianças serão selecionadas algumas brincadeiras para que eles brinquem. 7º momento: Será proposto que as crianças desenhem algumas brincadeiras. 8º momento: será proposto para as crianças que confeccionem alguns brinquedos.
  3. 3. 9º momento: Exposição para os pais dos desenhos, brinquedos confeccionados e a peça de teatro. Avaliação Devem-se criar pautas de observação para as situações de conversas, para as brincadeiras e para os momentos de registro do projeto. A Avaliação deve ocorrer ao longo de toda a sequência didática, levando em consideração tanto a participação das crianças, como a adequação das propostas levadas a elas.

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