Escola Básica de Lagares, Felgueiras
Ciências Naturais - 9.º Ano
Lista de Objetivos N.º 1
1. SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRI...
1.5.Indicar fatores que contribuem para a diminuição da TMI e aumento da esperança de
vida;
Fatores que fazem diminuír a T...
1.8.Reconhecer a importância das medidas promotoras de saúde;
A OMS define promoção da saúde como o processo através do qu...
Sistema Reprodutor Feminino
2.4.Identificar as gónadas masculinas e femininas e compreender a sua função;
Gónadas Masculin...
2.6.Identificar as glândulas anexas ao sistema reprodutor masculino e compreender a sua
função;
*Obs. - No sistema reprodu...
Quando o escroto está exposto a temperaturas altas ou aquece devido ao exercício físico,
as fibras musculares relaxam, os ...
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Objetivos de ciências naturais - Teste Nº1

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Objetivos de ciências naturais - Teste Nº1

  1. 1. Escola Básica de Lagares, Felgueiras Ciências Naturais - 9.º Ano Lista de Objetivos N.º 1 1. SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRIA 1.1.Compreender o conceito de saúde, pela OMS; Segundo a OMS, é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doenças ou enfermidades. 1.2.Compreender o conceito de qualidade de vida; O conceito de qualidade de vida, segundo a OMS, é definido como a perceção do indivíduo sobre a sua posição na vida. Mas … para todos uma qualidade de vida prossupõe : existência de saúde, alimentação saudável, habitação de higiene e bem estar, exercício físico. Depende do sexo, temperamento, idade, padrões culturais e religiosos 1.3.Referir indicadores do estado de saúde de uma população; • INDICADORES DE SAÚDE. • INDICADORES DEMOGRÁFICOS • INDICADORES DE OFERTA (DE SERVIÇOS DE SAÚDE) • INDICADORES DE UTILIZAÇÃO (DE SERVIÇOS DE SAÚDE) • INDICADORES SOCIAIS • INDICADORES ECONÓMICOS 1.4.Explicar no que consiste a TMI e a esperança de vida; TMI É a relação existente entre o número de mortes ocorridas no 1.º ano de vida de um ser humano e o número de nascimentos, no mesmo intervalo de tempo. A taxa de mortalidade infantil diminui com o desenvolvimentosocioeconómico das populações. Expressa-se normalmente em permilagem. Esperança de vida Ou duração média de vida é o número de anos que um ser humano tem probabilidade de viver, no momento do nascimento. A esperança de vida aumenta com o grau de desenvolvimento das populações. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais
  2. 2. 1.5.Indicar fatores que contribuem para a diminuição da TMI e aumento da esperança de vida; Fatores que fazem diminuír a TMI: • Acompanhamento médico; • Vacinação; • Aleitamento materno; • Alimentação das mães; • Melhoria das condições de vida. Fatores que fazem aumentar a esperança média de vida • Evolução das condições de vida. • Evolução tecnológica. • Evolução das ciências médicas. • Evolução farmacológica. • Aumento do número de hospitais e centros de saúde. • Aumento da educação. • Aumento do nível económico. • Diminuição da TMI. 1.6.Mencionar alguns determinantes da saúde; 1.7.Referir formas de ação na promoção da saúde individual e comunitária; Promoção de saúde individual: • Higiene corporal. • Combate à violência. • Vigilância médica periódica. • Prática de exercício físico. • Alimentação correta e equilibrada. • Vacinação. Promoção de saúde comunitária: • Programas educativos que abrangem a comunidade. • Ordenamento do território. • Existência de zonas verdes. • Combate à poluição. • Maior acesso aos cuidados primários de saúde. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais
  3. 3. 1.8.Reconhecer a importância das medidas promotoras de saúde; A OMS define promoção da saúde como o processo através do qual indivíduos e comunidades se tornam capazes de aumentar o controlo sobre os determinantes da saúde e, assim, desenvolver a sua própria saúde. 1.9.Interpretar tabelas e gráficos relacionados com qualquer uma das matérias lecionadas nesta unidade. 2. BASES MORFOFISIOLÓGICAS DA REPRODUÇÃO 2.1.Definir puberdade; A puberdade é um período em que ocorrem mudanças biológicas e fisiológicas. É neste período que o corpo desenvolve-se fisica e mentalmente tornando-se maduro e o adolescente fica capacitado para gerar filhos. Nesta fase, são observadas mudanças tais como: crescimento de pelos, crescimento dos testículos e aparecimento dos seios. 2.2.Identificar e distinguir os carateres sexuais primários e secundários (femininos e masculinos); Caracteres sexuais primários - São as características sexuais, que já nascem com o ser humano, ou seja, são os órgãos genitais observáveis externamente. Caracteres sexuais secundários – São as características físicas que surgem na puberdade e que distinguem homens de mulheres. 2.3.Legendar esquemas do sistema reprodutor masculino e feminino; Sistema Reprodutor Masculino 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais Pénis Escroto Vagina Vulva Alargamento dos ombros Aumento da musculatura Alargamento das ancas Desenvolvimento dos seios
  4. 4. Sistema Reprodutor Feminino 2.4.Identificar as gónadas masculinas e femininas e compreender a sua função; Gónadas Masculinos: Testículos. Gónadas Femininos: Ovários. Órgãos responsáveis pela produção dos gâmetas. 2.5.Identificar as vias genitais masculinas e femininas e saber a sua função; Vias genitais Masculinas: Epidídimos, canais deferentes e uretra. Vias genitais Femininas: Trompas de Falópio, útero e vagina. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais
  5. 5. 2.6.Identificar as glândulas anexas ao sistema reprodutor masculino e compreender a sua função; *Obs. - No sistema reprodutor feminino não há glândulas anexas mas há glândulas vestibulares: pequenas glândulas vestibulares (perto do clitóris),grandes glândulas vestibulares (uma de cada lado do orifício vaginal) estas glândulas têm função lubrificante. 2.7.Identificar os órgãos genitais externos (femininos e masculinos); Órgãos genitais externos masculinos: pénis e escroto. Órgãos genitais externos femininos: (vulva – lábios, clítoris e orifício genital). 2.8.Identificar o gâmeta masculino e feminino; Gâmeta Masculino: Espermatozóides Gâmeta Feminino : Óvulos 2.9.Mencionar as partes constituintes do espermatozóide e a respetiva função; 2.10. Compreender o processo de termorregulação testicular. Se os testículos aquecerem, ou arrefeceram demasiado não se formam espermatozóides. Quando o escroto está a temperaturas baixas, as fibras musculares contraem-se, fazendo subir os testículos para mais perto do corpo, o que ajuda a mantê-los a uma temperatura superior. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais
  6. 6. Quando o escroto está exposto a temperaturas altas ou aquece devido ao exercício físico, as fibras musculares relaxam, os testículos descem e afastam-se do corpo, o que os mantêm a uma temperatura inferior. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais Consulta:  Caderno diário;  Manual - páginas 9 a 42;  Caderno de atividades PowerPoint`s das aulas .
  7. 7. Quando o escroto está exposto a temperaturas altas ou aquece devido ao exercício físico, as fibras musculares relaxam, os testículos descem e afastam-se do corpo, o que os mantêm a uma temperatura inferior. 1.ª Lista de objetivos – outubro Ciências Naturais Consulta:  Caderno diário;  Manual - páginas 9 a 42;  Caderno de atividades PowerPoint`s das aulas .

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