Este documento presenta el Programa Escolar de Mejora Continua de la Escuela Urbana 1009 "Agustín Flores Contreras". El programa busca mejorar los aprendizajes de los alumnos en dos ámbitos: 1) mejorar las habilidades básicas en matemáticas y español de los alumnos para lograr resultados satisfactorios y 2) identificar los elementos necesarios en la planeación didáctica de los docentes para mejorar la calidad de la enseñanza. El programa detalla acciones como aplicar evaluaciones diagnósticas, diseñar

1. ESCUELA URBANA 1009
“AGUSTÍN FLORES CONTRERAS”
CCT. 14EPR1433T
ZONA ESCOLAR No.123
SECTOR EDUCATIVO No. 18
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
OBJETIVO GENERAL: Conformar nuestra CAV partiendo de nuestras problemáticas detectadas en los ámbitos
para favorecer la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
ÁMBITO Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Problemática Los alumnos de la escuela muestran deficiencias en competencias matemáticas y de español
(operaciones básicas, ortografía, búsqueda de información)
Objetivo Que los integrantes del colectivo diseñen e implementen estrategias que contribuyan a la mejora de las
habilidades básicas (matemáticas-lectura y escritura) para lograr resultados satisfactorios en el nivel
académico de los alumnos.
Meta Lograr que el 80 % de los alumnos desarrollen los aprendizajes esperados de acuerdo a su grado.
Acciones Fecha Responsables Recursos Seguimiento
 Aplicar la evaluación diagnostica
interna durante las primeras dos
semanas de clases.
 Identificas las áreas de oportunidad
de los alumnos (Problemáticas).
12-14 de
septiembre.
19- 23 de
Septiembre.
Docentes de la Esc.
Docentes de la Esc.
Examen diseñado
por cada docente
de acuerdo a grado
que atiende.
 Test de estilos
de
aprendizajes.
 Test de
inteligencias
múltiples.
 Resultados de
las
Compartir en la
primera sesión del
CTE los logros
obtenidos e
intercambiar
estrategias.
Diseño del
instrumento de
evaluación
(Concentrado de
resultados).

2.  Diseño de estrategias y aplicación
de la actividades del “calendario
matemático” para favorecer los
aprendizajes esperados de los
alumnos en la asignatura de
matemáticas.
 Aplicar a los alumnos el método de
la “Lectura Rápida” para mejorar la
velocidad lectora en los niños.
1°-2°-3° grado
 Trabajar actividades de lectura y
escritura con los alumnos (textos
informativos). 4°-5°- 6° grado.
Diariamente
durante el primer
trimestre.
Una vez por
semana día
viernes
durante el
segundo
trimestre.
Docentes de la Esc.
Maestra Lorena
(Recuperación de
evidencia y
valoración)
Docentes de la Esc.
Maestra Rocio
(Recuperación de
evidencia y
valoración)
evaluaciones
diagnósticas.
 Aprendizajes
prioritarios del
grado anterior.
 Calendario
matemático del
mes de
noviembre de
cada grado.
 Libro de textos
español
lecturas.
 Cuadernillos de
lectura rápida.
 Evaluación y
valoración
constante.
 Adecuar las
actividades de
los alumnos
acuerdo a las
necesidades de
su proceso.
 Seguimiento de
las actividades
planeadas.
(Evidencias de
trabajo).
EVALUACIÓN
 Intercambio de maestra con base a las estrategias trabajadas.

3. ESCUELA URBANA 1009
“AGUSTÍN FLORES CONTRERAS”
CCT. 14EPR1433T
ZONA ESCOLAR No.123
SECTOR EDUCATIVO No. 18
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
ÁMBITO Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas de estudio
Problemática Área de oportunidad en la realización de una planeación flexible (elementos),
adaptada a las características- necesidades de los alumnos y acorde al programa de
estudio.
Objetivo Identificar y conocer los elementos que se requieren en una planeación didáctica
para diseñar y aplicarla en las prácticas pedagógicas y coadyuve a la calidad del
aprendizaje.
Meta Que el 100% de los docentes conozcan los componentes de una planeación para
para que la diseñen y apliquen con los alumnos.
Acciones Fecha Responsables Recursos Seguimiento
y evaluación

4. 1- Analizar un extracto del documento
“El proyecto de enseñanza
aprendizaje y evaluación” Sergio
Tobón.
2- Organizar en binas o de manera
individual para compartir el
contenido del documento mediante
exposiciones.
3- Preparar la exposición utilizando
los medios impresos o
tecnológicos.
4- Organización de exposiciones:
1- Planeación (Maestra
Amparo).
2- Paso 1 (Maestra Rocio).
3- Paso 3 y 5 (Maestras
Daniela-Karen).
4- Paso 4 Recursos (Maestra
Lorena).
5- Paso 8 Evaluación (Maestra
Mariel)
6- Paso 9 Instrumento Rubrica
(Maestra Ana).
5- Exponer el contenido del
documento (temáticas).
31-25 de
Noviembre
27/Enero/2023
 Dirección
Entrega el documento
 Organizan y
distribuyen
material maestras
de la primaria alta
Mariel
Rocio
Ana
Daniela
 Preparación de la
exposición
 Todo el colectivo
 Documento
(libro) en Pdf.
 Papel Bond.
 Marcadores.
 Computadora.
 Proyector.
 Identificar si se
encuentran
plasmados los
elementos de
una planeación.
 Considerar los
elementos,
componentes o
sugerencias de
una planeación
para el diseño y
aplicación de la
misma en mi
grupo.
EVALUACIÓN
 Acuerdos sobre los elementos que llevara nuestra planeación.
 Autoevaluación de mi planeación (Rúbrica)