ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACÓN

1. ASESORIA PARA EL USO
DE LAS TIC EN LA
FORMACIÓN
MARIA FERNANDA CASTELLANOS PEREA

2. Globalización, Tecnología, Sociedad del Conocimiento y
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):
Aproximaciones para situar el binomio educación-tecnología en
el contexto mundial actual.

3. La cambiante sociedad actual, está caracterizada por los continuos avances científicos y
por la tendencia a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial,
pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, convergencia digital de toda la
información...).
Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento
cada vez más indispensable en las instituciones educativas, donde pueden realizar
múltiples funcionalidades:
- Fuente de información
- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el
intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)
- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de
páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)
- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de
bases de datos…
- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de
los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…
- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia
informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...
- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

4. Profesor y estudiante en la era tecnológica.
Nuevos roles. Nuevos retos.

5. La aplicación de la tecnología dentro del papel de docente conlleva a
cambios significativos en los modelos pedagógicos, el profesor debe
asumir el reto capacitándose y preparándose para dar respuesta a las
exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son
sus propias actitudes y hábitos uniéndose a ello los condicionantes
económicos y los problemas en el abastecimiento de soportes para el
desarrollo óptimo de las nuevas tecnologías.
El docente es un mediador, un educador que define y desarrolla diversos
entornos de aprendizaje, es quien otorga y orienta al estudiante en el
proceso de aprender; la herramienta utilizada es solo el medio para
despertar el interés, mantener la motivación y la participación activa en el
proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo en cuanta que el estudiante
tiene un pensamiento divergente y critico que ayudado por su aprendizaje
autónomo y colaborativo lo hacen experimentar en otros entornos.

6. Formas de entender la tecnología en un proceso
enseñanza-aprendizaje:
Formación presencial mediada por la tecnología, formación
combinada y formación virtual.

7. Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben al espacio escolar o a la educación
formal, ni tampoco a una modalidad educativa en particular, se trata de aquellos
espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos
conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de
análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle virtuales en el sentido que no se llevan a
cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia.
Por todo ello, es necesario revisar los roles clásicos del profesor y los alumnos. En el
primer caso, es necesario determinar cuáles son las estrategias que permitirán
desarrollar sus funciones en un entorno de estas características. Además, el profesor,
para poder desarrollar su función docente en un entorno tecnológico deberá contar
necesariamente con un buen dominio de la tecnología a nivel de usuario (como mínimo)
y será tanto más creativo e innovador cuanta más capacidad tenga para comprender
(aunque no tendrá que diseñar) todos los aspectos técnicos.
Del mismo modo, también cambia el rol de los alumnos. Los alumnos tendrán una parte
activa en el proceso de formación y no sólo pasiva (de meros receptores) como suele
ocurrir con frecuencia en los entornos presenciales

8. Herramientas tecnológicas para aplicar en los procesos
enseñanza-aprendizaje del mundo actual.

9. Es inevitable que en los nuevos espacios educativos los docentes y alumnos ,
tengan el compromiso en el uso de los distintos dispositivos tecnológicos y
aplicarlos en la enseñanza-aprendizaje, ya que están produciendo cambios en los
valores docentes: en el diseño y desarrollo del curriculum en las estrategias
didácticas. El alumno ya no puede ser pasivo, es autónomo y activo, además con el
compromiso de construir el mismo su aprendizaje, haciendo buen uso de las redes
sociales, las wikis, y los blog.
Trabajar en plataformas virtuales ayuda en el intercambio de conocimiento de
manera rápida y colaborativa, midiendo competencias tecnológicas
imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos, claro está, teniendo
en cuenta las habilidades y aptitudes del estudiante y la forma como discierne sus
ideas plasmándolas en la misma.

10. REFLEXIÓN
 Cuando tomamos temas actuales como la globalización, la
educación, estilo de aprendizaje, ventajas y desventajas de las
Tics, rol como maestro, rol de la pedagogía y la evaluación de
proceso.
 Deja ver claramente que la pedagogía al igual que otras ciencias
debería seguir el mismo camino abriéndose un puesto en un
mundo más globalizado sin atentar contra la diversidad en las
modalidades de aprendizaje.

11.  Las tics son el conjunto de herramientas esenciales de la globalización
de la educación.
 Si tomamos las ventajas de las TIC's y con un adecuado uso de la
mismas, nuevos estilos de vida saludables y sumado a maestros
capacitados en el tema, se pueden disminuir los efectos negativos de la
educación a distancia siempre y cuando el alumnado también sea
capacitado en las TIC's, proactivo y que tenga fácil acceso a un
computador para no incurrir en la discriminación.
 La revolución que las TIC's producen en la pedagogía, es un campo
atractivo para nuevos alumnos con necesidades especiales.
 La gran selección de herramientas TIC's nos facilita el estudio de
acuerdo a nuestros estilos de aprendizaje. La enseñanza virtual,
semipresencial o presencial muestran los mismos procesos de
evaluación cuantitativa como cualitativa.

12. CONCLUSIÓN
A través de cuatro unidades de contenidos bastante interesantes, he aprendido y
puedo decir que me siento capacitada para interactuar con muchas de las
herramientas Tics y cambiar radicalmente mi metodología de clase, haciendo
que mis aprendices estén mas familiarizados con la tecnología y mas
interesados por los temas a tratar.
Definitivamente los docentes debemos estar a la vanguardia, es decir más allá
del inmediato presente en cuanto al desarrollo tecnológico, atentos y con la
mejor disposición de aprendizaje para poder absorber pronta y positivamente
los cambios y mejoramientos que ocurran en las herramientas Tics.