1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO (U D E M)
MTRO: GONZALO LINAS COLIN
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
DOCENCIA
PRSENTACION
DIDACTICA CRITICA
“ DISEÑO DE UNA SITUACION DE APRENDIZAJE “
DOCENTE :MARIA DEL ROSARIO ESQUIVEL CARAVANTES
21/04/2015
2. DIDÁCTICA CRITICA
Modelo que aborda desde otra
perspectiva el fenómeno educativo
( enseñanza- aprendizaje y el cómo
se desenvuelven los agentes) .
3. PLANEACION DIDACTICA
Como Instrumentación didáctica. En donde organización los
factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje
para facilitar en un tiempo determinado el desarrollo de las
estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y los
cambios de actitud en el alumno. Por lo que se concibe como una
actividad dinámica puesto que es un quehacer docente en
constante replanteamiento
4. CONCETUALIZACION
Situación de aprendizaje
Seleccionar las experiencias que
lleven al alumno a operar sobre el
conocimiento. Se plantean
situaciones de aprendizaje en la que
se deben reconocer las
particularidades del grupo para el
cual están diseñadas.
5. SITUACION DE APRENDIZAJE
Importancia y definición de la salud, en el
adolescente a partir de aspectos psicológicos ,
físicos y sociales.
Asignatura: Salud Integral del Adolescente
6. • Identificara los aspectos sociales,
culturales psicológicos y físicos
que existen e influyen en los
adolescentes en el desarrollo de
una salud adecuada a través de
dichos factores
7. APERTURA
Presentación del tema, la estrategia a utilizar es una pregunta detonadora
(problematización)
¿Cuál es la importancia de la salud en el adolescente ?
En seguida se pide a los alumnos que participen
Sobre los conocimientos y opiniones del tema (Lluvia de ideas )
Se indaga sobre los conocimientos previos,
así como se busca que compartan los conocimientos acerca de la salud
En el adolescente. Se comenta en grupo las respuestas
y se anotan las ideas principales en el pizarrón.
8. DESARROLLO
• Se propone la Investigación del concepto de salud del adolescente y para ello el
recurso que se utiliza es la lectura del libro: Salud Integral del adolescente l (De María
Alejandra Méndez Mendoza, Edit. Umbral).
• En seguida se invita al estudiante a realizar un análisis y síntesis de la información a
partir de los conocimientos previos y los adquiridos
10. DESARROLLO
• Posteriormente se proyecta un video sobre la importancia de la salud,
medidas de higiene, (Herramientas Tecnológicas www.youtube.com (video).
11. DESARROLLO
• Este video Se utiliza para que los estudiantes posteriormente lo puedan
publicar en otros espacios teniendo el archivo como recurso para compartir
y distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet
12. DESARROLLO
• Con esta nueva información se realiza el proceso de organizarla llevando a
cabo un análisis y síntesis, que reflejaran en un reporte para ver que tantos
conocimientos adquirieron y se complementa con una exposición en
plenaria .
13. CIERRE
• Finalmente de manera individua se pide la elaboración de un mapa
conceptual (producto).
14. CIERRE
• La información se va a plasmar en este mapa ya que es una técnica usada
para la representación gráfica de una red de conceptos este producto
reflejara sus opiniones con respecto a las experiencias previas y la
adquisición de los nuevos conocimientos del cuidado de la salud, ventajas
y desventajas .
15. CONCLUSION
La didáctica crítica promueve una reflexión colectiva necesaria para
la toma de decisiones en el ámbito pedagógico ante la percepción
de conflictos y contradicciones que se presentan en el fenómeno
educativo, ( enseñanza- aprendizaje). En ese sentido lo que
realmente educa es toda la situación de aprendizaje, con todos los
agentes que intervienen en ella, todos aprenden de todos y
fundamentalmente de aquello que se realiza en conjunto. El
aprendizaje no es un estado del sujeto, sino un proceso en
construcción. El aprendizaje es un proceso inacabado. En donde la
reflexión es el medio reconocido para lograr el aprendizaje y construir
conocimiento, y la relevancia del proceso de adquisición del
aprendizaje mas que el resultado. De aquí la gran importancia de las
situaciones de aprendizaje como generadoras de experiencias que
promueven la participación de los estudiantes en su propio proceso de
conocimiento,
