No plano de aula

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No plano de aula

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação Marfiza Negrine Fernandez Plano de AulaIdentificação: Professora: Marfiza Negrine FernandezDisciplina: MatemáticaSérie: 7º ano do ensino fundamentalTempo Previsto: 4 horasObjetivo: Ensinar adição e subtração com números inteiros através de materialconcreto e pesquisa com o auxílio das ferramentas computacionais.Conteúdo: Adição e Subtração em Z.Recursos: Além dos recursos convencionais utilizados, serão utilizadasferramentas computacionais do BrOffice.Calc. A temática usada será operações de adição e subtração com númerosinteiros e, em que engloba a construção de conceitos, a resolução deproblemas, e a construção das regras a partir do material concreto construídoem sala de aula, juntamente com o aluno, além de pesquisas realizadas paraapreender a serventia destes números em nosso cotidiano. Escolhi este tema após ministrar aulas sobre este conteúdo e aooobservar os alunos, percebi as dificuldades destes ao se depararem comproblemas relacionados com números positivos e negativos e as operações deadição e subtração, então a partir da experiência em sala de aula levei emconsideração a abrangência do tema para o desenvolvimento deste projeto. Será proposta aos alunos uma pesquisa na internet, em que elestenham que pesquisar para que servem os número positivos e negativos, eaonde esses números se encontram no nosso cotidiano, feita a pesquisa, cadaaluno deve expor sua pesquisa para os colegas.
  2. 2. Após a concretização da ordenação dos conceitos e serventia dosnúmeros inteiros, será proposto a construção do material concreto, onde seconstruirá vários quadrados de 5cm x 5cm, nas cores azuis e vermelho, apartirdeste material se construirá o conhecimento de adição e subtração comnúmeros inteiros. Nesta construção se mencionará os quadrados vermelhos representarãoos números negativos e os quadrados azuis os números positivos. Então noexemplo, (-4) + (+3) = será colocado quatro quadrados vermelhos e trêsquadrados azuis, e para cada quadrado azul retirado terá que se retirar umquadrado vermelho, então o quadrado que sobrar de acordo com a cor será oresultado, neste caso sobrará um quadrado vermelho, logo o resultado será -1,ou seja podemos brincar para cada gremista se tira um colorado, e por fim sevê qual time tem mais torcedor. Porém no exemplo (-2) + (-5) = os dois numerários serão da mesma cor,logo só se soma, ou seja se conta e se coloca o sinal de acordo com a cor doquadrado, neste caso serão sete quadrados vermelhos, ou seja o resultadoserá -7. Nesta aula será proposta diversas operações, para que sejam praticadascom o material concreto e após serão deduzidas as regras, juntamente com osalunos. Vejamos o vídeo que mostra uma forma semelhante da construção doconhecimento em relação as operações de adição e subtração com númerosinteiros que está disponibilizado na internet no sitehttp://www.youtube.com/watch?v=vmi2rkpFUJo Na avaliação será considerada a pesquisa feita sobre a serventia dosnúmeros inteiros no nosso cotidiano, e um teste com o objetivo de ver se oaluno aprendeu a fazer as operações através da prática com o materialconcreto.
  3. 3. Cronograma 1 h/a 1h/a 2h/a Atividade 1(1h) Pesquisa Exposição do Construção do conteúdo e material concreto exploração Atividade 2(1h) Debate no grupos Problematização Operação com material concreto Atividade 3 Conclusão dos Problematização Dedução das grupos fórmulasReferências:Galiazzi, M. C.; Moraes, R. Educação pela Pesquisa como Modo, Tempo eEspaço de Qualificação da Formação de Professores de Ciências. Ciênciae Educação, v.8, nº2, 237-252, 2002. Pesquisa em Sala de Aula, Disponível em:inf.upf.tche.br/saep-net/artigos/documento1.pdf. Acesso em: 13 de nov. 2010.D’AMBROSIO, Beatriz S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates.SBEM. Ano II. N2. Brasilia. 1989. P. 15-19.

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