Enviar pesquisa
Carregar
"Páginas mezcladas", Pablo De Santis
•
2 gostaram
•
2,550 visualizações
Marcela Spezzapria
Seguir
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 2
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
Ellas también cuentan
Ellas también cuentan
Elisabet_Pares
Ponencia presentada el 3/12/10 en el marco de las jornadas “Bibliotecas, cambio de época: políticas y construcciones” organizadas por la Corriente de Trabajadores en Bibliotecas por el Cambio Social
"La memoria y la literatura argentina para jóvenes" por Alicia Dieguez
"La memoria y la literatura argentina para jóvenes" por Alicia Dieguez
Maria Sol
Breve resumen del cuento de Pablo De Santis "Una de Terror"
Una de terror» de pablo de santis
Una de terror» de pablo de santis
maf25172
Novela de Pablo de Santis
Novela El inventor de juegos
Novela El inventor de juegos
M. Luciana Silvestri
El Espejo Negro Alfonso Martin
El espejo africano alfonso martin
El espejo africano alfonso martin
leonardomariano123
b wiki
El espejo africano
El espejo africano
Toto Salese
libro juvenil
El circulo de la suerte andrea ferrari
El circulo de la suerte andrea ferrari
silv11
Literatura infantil y juvenil y dictadura en Argentina
Literatura infantil y juvenil y dictadura en Argentina
Alitamoglia
Recomendados
Ellas también cuentan
Ellas también cuentan
Elisabet_Pares
Ponencia presentada el 3/12/10 en el marco de las jornadas “Bibliotecas, cambio de época: políticas y construcciones” organizadas por la Corriente de Trabajadores en Bibliotecas por el Cambio Social
"La memoria y la literatura argentina para jóvenes" por Alicia Dieguez
"La memoria y la literatura argentina para jóvenes" por Alicia Dieguez
Maria Sol
Breve resumen del cuento de Pablo De Santis "Una de Terror"
Una de terror» de pablo de santis
Una de terror» de pablo de santis
maf25172
Novela de Pablo de Santis
Novela El inventor de juegos
Novela El inventor de juegos
M. Luciana Silvestri
El Espejo Negro Alfonso Martin
El espejo africano alfonso martin
El espejo africano alfonso martin
leonardomariano123
b wiki
El espejo africano
El espejo africano
Toto Salese
libro juvenil
El circulo de la suerte andrea ferrari
El circulo de la suerte andrea ferrari
silv11
Literatura infantil y juvenil y dictadura en Argentina
Literatura infantil y juvenil y dictadura en Argentina
Alitamoglia
Me mudo... Je déménage... http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com/2020/06/abandono-slideshare-me-mudo-google-drive.html
Me mudo... Je déménage...
Me mudo... Je déménage...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
"Un día después", Vicente Battista
"Un día después", Vicente Battista
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Source : http://mom-art.org/?page_id=11
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Entrada de Blog relacionada: Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives. #memorización #ritmo http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2018/01/apprendre-et-enseigner-avec-les.html
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html Entrada de Blog relacionada: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2018/01/te-digo-mas-el-prologuista-fontanarrosa.html
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
Marcela Spezzapria
https://issuu.com/artefundosde/docs/fontanarrosacompleto_issuu/99 Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/11/te-digo-mas-el-dibujante-fontanarrosa-2.html
100% negro Fontanarrosa
100% negro Fontanarrosa
Marcela Spezzapria
Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/11/te-digo-mas-actividades-escucha-y-algo.html
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Cientos de "curiosidades" artísticas que valen la pena #Lengua española #VivirenBuenosAires #Arte
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Marcela Spezzapria
Biografía del celebre físico francés creador de la fuerza entre partículas electrostáticas
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
GruberACaraballo
Planeación
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
Mais conteúdo relacionado
Mais de Marcela Spezzapria
Me mudo... Je déménage... http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com/2020/06/abandono-slideshare-me-mudo-google-drive.html
Me mudo... Je déménage...
Me mudo... Je déménage...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid QECR- Níveis comuns de referencia : Grelha para a auto-avaliação https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/table-2-cefr-3.3-common-reference-levels-self-assessment-grid La grille d’auto-évaluation illustre les niveaux de compétences décrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Elle propose 34 échelles pour 5 activités : compréhension de l’oral ; compréhension de l’écrit ; prendre part à une conversation ; production orale ; production écrite.
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale CEFR- Common Reference levels : Global Scale QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/official-translations-of-the-cefr-global-scale
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, avaliação (QECR) https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/home Un instrument de référence pour la transparence et la cohérence Résultat de deux décennies de recherches, le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR) est, comme son nom l’indique, un cadre de référence. Il a été conçu dans l’objectif de fournir une base transparente, cohérente et aussi exhaustive que possible pour l’élaboration de programmes de langues, de lignes directrices pour les curriculums, de matériels d’enseignement et d’apprentissage, ainsi que pour l’évaluation des compétences en langues étrangères.
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
"Un día después", Vicente Battista
"Un día después", Vicente Battista
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Source : http://mom-art.org/?page_id=11
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Entrada de Blog relacionada: Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives. #memorización #ritmo http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2018/01/apprendre-et-enseigner-avec-les.html
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html Entrada de Blog relacionada: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2018/01/te-digo-mas-el-prologuista-fontanarrosa.html
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
Marcela Spezzapria
https://issuu.com/artefundosde/docs/fontanarrosacompleto_issuu/99 Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/11/te-digo-mas-el-dibujante-fontanarrosa-2.html
100% negro Fontanarrosa
100% negro Fontanarrosa
Marcela Spezzapria
Proyecto: "Te digo más" - La voix des livres, Action Pédagogique Pilote Monde. AEFE, Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger / Liceo franco-argentino Jean Mermoz, Buenos Aires *Promotion de la langue et la culture du pays d'accueil *Performance sonore/littéraire à partir des textes de l’artiste argentin Roberto Fontanarrosa [Action Pédagogique Pilote] Enlaces de interés: los Tableros "Te digo más" de la cuenta https://ar.pinterest.com/accueilmermoz/ Blog: http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/07/te-digo-mas-el-proyecto.html http://alsitiolenguasprofesores.blogspot.com.ar/2017/11/te-digo-mas-actividades-escucha-y-algo.html
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS.
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Marcela Spezzapria
Material de uso en clase. Referencias bibliográficas de AL SITIO LENGUAS. Cientos de "curiosidades" artísticas que valen la pena #Lengua española #VivirenBuenosAires #Arte
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Marcela Spezzapria
Mais de Marcela Spezzapria
(20)
Me mudo... Je déménage...
Me mudo... Je déménage...
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
CEFR- Common Reference levels : Self-assessment grid
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
CECR- Niveaux communs de compétences : Grille d’auto-évaluation
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
MCER- Niveles comunes de referencia: Grilla de autoevaluación
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
QECR- Níveis comuns de referencia : Escala Global
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
CEFR- Common Reference levels : Global Scale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
CECR- Niveaux communs de compétences : Echelle globale
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
MCER- Niveles comunes de referencia: Escala global
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Quadro europeu comum de referência para as línguas : Aprendizagem, ensino, av...
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Common European Framework of Reference for Languages : Learning, Teaching, As...
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, é...
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, e...
"Un día después", Vicente Battista
"Un día después", Vicente Battista
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Musées. Les dix droits du petit visiteur
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
Juan Sasturain - Sportivo Virreyes
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
"Prólogo" en "Te digo más y otros cuentos"
100% negro Fontanarrosa
100% negro Fontanarrosa
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Invitación ¡Vamos al teatro! "Julito" de Roberto Fontanarrosa
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Comment parler d'art contemporain en milieu scolaire
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Historias curiosas de templos de Buenos Aires
Último
Biografía del celebre físico francés creador de la fuerza entre partículas electrostáticas
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
GruberACaraballo
Planeación
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
Que la novena de preparación a la fiesta de Pentecostés renueve nuestra sed de vivir cada instante en el Espíritu Santo, de dejarle entrar en todos los espacios interiores de nuestro corazón, para que viva y reine allí con el Padre y el Hijo, para nuestra mayor felicidad y la mayor gloria de Dios.
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Unidad de Espiritualidad Eudista
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN LA OLIMPIADA DE PARÍS ”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica lógica lingüística y motricidad fina, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Neurociencias, etcétera.
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
JAVIER SOLIS NOYOLA
Programación Anual D.P.C.C 1ro
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
JoseMartinMalpartida1
La Sostenibilidad Corporativa
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
JonathanCovena1
El erotismo en la Historia del Arte. Ars erótica. Significado, interpretación y representaciones más destacadas del erotismo en las distintas culturas y etapas históricas
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Ars Erótica
RM 048. minedu
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
Los dos testigos
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
https://gramadal.wordpress.com/
Tema sobre la interpretación de cortes geológicos de 2º de Bachillerato de Geología y CC Ambientales
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
IES Vicent Andres Estelles
Tema 17 de la asignatura de Biología de 2º de Bachillerato sobre virus y Bacterias.
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
IES Vicent Andres Estelles
“Deseamos a todas las Madres un Feliz y Bendecido Día”. Las Madres estamos muy agradecidas a Dios y a nuestro Marido. Sentimos gran Amor hacia Ellos, hacia nuestros hijos, Clan Familiar, Madre Naturaleza y Queremos Sembrar la Paz en el Mundo.
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Mercedes Gonzalez
Presentación para clase de Español Académico
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
Oscar López Comunicaciones - OL.COM
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
luismii249
Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024. Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos: a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas. b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos. c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Juan Martín Martín
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
JonathanCovena1
activ4-bloque4.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
Rosabel UA
Aventura en el Antiguo Egipto
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
henarfdez
Centros Multigrados
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Katherine Concepcion Gonzalez
UE
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
Último
(20)
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
Baixar agora