History Board que plantea el desarrollo de las actividades propuestas para la creación del Objeto Virtual de Aprendizaje. Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil, UD 2015-I.

1. Universidad Distrital Francisco José De Caldas
Facultad De Ciencia Y Educación
Licenciatura En Pedagogía Infantil
Ana Marcela Burgos - 20132187237
Leidy Viviana Molina - 20132187144
History Board
Slide 1: Este tendrá una imagen de fondo que simule ser un aula de clase, se le
agregara música de fondo.
Aparecerá una muñeca (profesora) que acompañara el proceso del niño o niña,
esta dirá para empezar: “¡Hola! querido o querida estudiante, ¿recuerdas que es
un ser vivo?, ya veremos si puedes contarme. Te reto a jugar para que
demuestres tus conocimientos”.
Slide 2: Tendrá una imagen de fondo de un tablero.
La muñeca dará la siguiente indicación: “Bueno, empezaremos ahora. Debes dar
clic en la oración que consideres representa mejor la definición de ser vivo”.
Se pondrán dos opciones de mensajes, uno para la respuesta correcta y la otra
para la equivocada.
Cuando el niño/a de clic en la respuesta equivocada aparecerá: “¡ash! te has
equivocado, inténtalo de nuevo”. Cuando logre dar clic en la respuesta verdadera
dirá: “felicitaciones has logrado superar la primera prueba”.
Slide 3: El primer juego que se propone para el niño/a es llamado Stop, el Slide
tendrá una imagen de fondo de una señal de pare (stop).
Aparecerá la muñeca diciendo: “¡Hola! vamos a escribir y ubicar el nombre de un
ser vivo o no vivo, dependiendo de la letra con la que inicie la palabra que te
piden, ten en cuenta las imágenes pues son las palabras que te piden.
¡A jugar!”.
Al terminar aparece un mensaje que dice: “¡Vaya!, que buen jugador eres”.
Slide 4: Este Slide estará dispuesto para acordar las reglas de convivencia, las
cuales deben ser expuestas por los y las estudiantes, se dispondrá un cuadro de
dialogo y allí cada niño o niña escribirá las reglas que le parecen convenientes.

2. La muñeca aparecerá de nuevo y dirá: “Antes de empezar la siguiente actividad,
quiero que junto/as acordemos las reglas convenientes para nuestra aventura,
puedes escribir las que para ti están bien”.
Slide 5: A parecerá de nuevo la muñeca y dirá: “Ya que hemos determinado que
es un ser vivo, podemos empezar con la aventura de observar algunas
características de estos, así que vamos a realizar actividades muy interesantes, te
invito a participar”.
Se agregaran imágenes de seres vivos.
Slide 6: La muñeca dirá: “¡ah!, recuerda que debes estar atento a lo que ves, lees
o escuchas (imágenes representativas) porque tendrás que resolver acertijos para
que puedas continuar, ¡Vamos!”. *La muñeca cambiará de posición*.
Seguirá diciendo: “Una de las características de los seres vivos (animales), es la
alimentación. La alimentación es el proceso mediante el cual los seres vivos
toman los nutrientes necesarios para sobrevivir. *Se mostrarán diferentes
imágenes de alimentos*.
“¿Crees que todos los seres vivos nos alimentamos de la misma manera? (imagen
representativa). Vamos a investigar”.
Slide 7: La muñeca dirá: “Presta atención al siguiente vídeo”.
Se presentara el video ‘’ClasificaciónAnimal según su alimentación’’. (Anexo 1 de
Guía Didáctica), para ello realizarán parejas.
También: “Ahora si viene tu reto, ¿listo?, vamos”.
Slide 8: Aparecerá el siguiente mensaje: “felicitaciones has logrado superar el reto
de la clase de alimentación de los seres vivos”. *Saldrá un gif de felicitaciones
además durante el reto habrá música de fondo*.
Slide 9: La muñeca dirá: “¿Te has preguntado si todos los seres vivos han sido
siempre iguales?, Investigando encontré una historia que les deseo narrar. La
historia se llama ‘’Como eran los seres vivos antes’’”. (Anexo 2 de Guía Didáctica).
A medida que va avanzando la narración, se tratara de reconstruir la historia por
medio de imágenes para que sea más representativo.

3. Slide 10: La muñeca dirá: “Recordando la historia, tu prueba será tratar de buscar
un animal evolucionado que se parezca al de las imágenes”.
“Súper, eres muy atento/a, estas por vencerme”.
Slide 11: En esta dirá: “Apuesto a que si puedo ganarte en esta prueba. Deberás
ver el video ‘’Adaptación Morfológica’’ (Anexo 3 de Guía Didáctica) y buscar seres
vivos”.
“¡ah!, si logras encontrarlos, buena suerte”. *Se anexara la imagen de una mano
con el pulgar arriba, símbolo de suerte*.
Slide 12: Mientras se reproduce el video saldrán frases como:
- ¡Wow!, que bien escondido esta
- ¿enserio es un ser vivo?
- Casi lo pasó desapercibido
Al final saldrá el siguiente mensaje: “Que buen observador eres, buen trabajo”.
Slide 13: La muñeca dirá: “¿Sabían que algunos seres vivos necesitan
adaptarse?, bueno, empezaremos por definir qué es adaptación: es la capacidad
que poseemos algunos seres vivos para sobrevivir en un medio, es decir,
podemos cambiar de ambiente pero además cambiamos nosotros mismos para
que nuestra especie siga viva”.
Slide 14: También dirá: “El video que vimos anteriormente nos mostró seres vivos
que se adaptaron morfológicamente, es decir, que su forma externa cambia,
tenemos, por ejemplo”. *aparecen imágenes de animales como camaleón e
insecto hoja*.
Slide 15: “Otros seres vivos se adaptan de manera fisiológica, es decir, su forma
interna cambia, por ejemplo”. *Aparecerán imágenes de animales como el oso*.
Slide 16: “Por último, existen otro seres vivos que se adaptan de manera
conductual, es decir, la escasez de comida obliga a los animales a irse a otro
ambiente, es lo que llamamos comúnmente migrar”.
Slide 17: La muñeca dirá: “Una característica esencial de los seres vivos es que
podemos crear otro seres vivos, pero recuerda, no todos nacemos de la misma
manera. Ya veremos”.
Slide 18: “A continuación leeremos un breve cuento que me ayudó a comprender
sobre el nacimiento de los seres vivos, se los quiero compartir, espero les agrade”.

4. *Se pasará de manera escrita con ayuda de imágenes y sonidos*. (Anexo 4 de
Guía Didáctica).