Proyecto Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias
DIAGNÓSTICO
DE VIOLENCIA ESCOLAR
Escuela Secundaria Número...
Contenido
I. Datos generales del plantel escolar
II. Tipos de violencia identificados por la comunidad escolar
 Al interi...
I. DATOS GENERALES DEL PLANTEL ESCOLAR
Nombre de la escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancillas
Domicilio 5 de Mayo, Colo...
II. TIPOS DE VIOLENCIA IDENTIFICADOS POR LACOMUNIDAD ESCOLAR
La violencia que padece la comunidad escolar ocurre tanto al ...
Juegos pesados que caen en lo violento
Se supone que un juego es una actividad recreativa cuya función principal es el
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Pleitos frecuentes entre alumnos y alumnas del plantel
Los pleitos frecuentes dentro de la escuela son básicamente enfrent...
Violencia física
La violencia física es fácil de detectar en el plantel escolar, ésta se ve reflejada en golpes
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Pleitos entre pandillas
Los pleitos entre pandillas son muy frecuentes en esta zona, testimonios de colonos
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Vandalismo
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Violencia familiar
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IV. MECANISMOS DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EXISTENTES
EN EL PLANTEL
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V. PROGRAMADE PREVENCIÓN DE LAVIOLENCIA ESCOLAR
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Nombre de la acción: Monologo “El biombo”
Objetivo: Concientizas a las y los estudiantes del plantel escolar
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Diagnóstico de Violencia Escolar Esc. Sec. Téc. N° 3, La Paz, B. C. S.

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El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.

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Diagnóstico de Violencia Escolar Esc. Sec. Téc. N° 3, La Paz, B. C. S.

  1. 1. Proyecto Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias DIAGNÓSTICO DE VIOLENCIA ESCOLAR Escuela Secundaria Número 3 “Rafael Ramírez” La Paz, Baja California Sur, marzo de 2014
  2. 2. Contenido I. Datos generales del plantel escolar II. Tipos de violencia identificados por la comunidad escolar  Al interior del plantel  Al exterior del plantel III. Causas de la violencia identificadas por la comunidad escolar  Al interior del plantel  Al exterior del plantel IV. Mecanismos de prevención y/o atención de la violencia existentes en el plantel V. Programa de Prevención de la Violencia Escolar
  3. 3. I. DATOS GENERALES DEL PLANTEL ESCOLAR Nombre de la escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancillas Domicilio 5 de Mayo, Colonia Lienzo Charo Teléfono 12 2 87 45 Directora Inés María del Carmen Sánchez González No. de docentes 58 Matrícula de alumnos 614 No. de aulas 18 Turno Matutino Horario de clases De las 8:00 a 13:30
  4. 4. II. TIPOS DE VIOLENCIA IDENTIFICADOS POR LACOMUNIDAD ESCOLAR La violencia que padece la comunidad escolar ocurre tanto al exterior como al interior del plantel y también adopta diferentes modalidades, agresores y víctimas.  Al interior del plantel Consumo y venta de sustancias ilícitas Dentro del plantel escolar se encuentra un grupo de estudiantes que coordinan el consumo, venta y la distribución de sustancias ilícitas y dañinas a la salud, problema que aseguran se ha salido de control, por lo que no hay medidas de prevención fructíferas que ayuden a combatir este problema en particular. Grafiti en baños y mesa bancos Las aulas y los baños se han convertido en una especie de “chismógrafo” para las y los estudiantes del plantel, se comenta que este tipo de vandalismo dentro de la institución ha ido creciendo a lo largo del tiempo, hoy en día no solo plasman su firma personal, sino que también ponen frases y comentarios hirientes que van dirigidos a otras personas, incluso se van escribiendo conversaciones y contestaciones consecutivas, se ha comentado también que incluso usas las paredes y puertas del baño para citarse en un lugar y hora específica para un enfrentamiento violento. Robo de mochilas, dinero y celulares Los alumnos de la institución no tienen un salón propio, por ende se trasladan de un aula a otra cargando sus pertenencias, si en algún momento a un alumno se le ocurriera ir al baño o a la cafetería sin mochila, éste podría ser víctima del robo. Se ha mencionado que cuando los alumnos asisten a educación física y dejan sus mochilas a la intemperie, éste se convierte en el momento adecuado para hacer este tipo de delito.
  5. 5. Juegos pesados que caen en lo violento Se supone que un juego es una actividad recreativa cuya función principal es el entretenimiento y la diversión, y a su vez contribuyen al desarrollo de habilidades prácticas, sin embargo, este tipo de juegos son un caso particular digno de ser controlado, ya que las reglas básicas son golpear y dejarse golpear, porque si no se cumplen entonces serán propensos a recibir más violencia física. Este tipo de juegos traen consigo consecuencias graves en la salud emocional y física de quien juega, ya han surgido varios casos de jóvenes que llegan llorando a sus hogares con hematomas y heridas superficiales a causa de los juegos violentos que han inventado los mismos alumnos de la institución. Agresiones verbales entre docentes ypersonal de apoyo La violencia verbal y psicológica no sólo se da entre alumnos, sino también entre docentes y personal de apoyo. Se han comentado varios casos en donde los alumnos siendo espectadores escuchan y observan a los maestros agredirse verbalmente entre sí, así como también hay casos en donde el docente se burla constantemente del personal de apoyo, haciéndolo caer en el ridículo y causando en él o ella vergüenza y en algunos caso daño psicológico. Maltrato de docentes hacía alumnos La función de un docente es proporcionar a los alumnos herramientas básicas que ayuden a la realización de tareas, así como fomentar el respeto y brindar su apoyo en caso de que se le requiera, sin embargo en esta institución se presenta un problema de tolerancia y una ausencia de respeto hacia los alumnos por parte de algunos maestros. Hay personas que comentan haber escuchado insultos e improperios graves, así como gritos y abucheos pasando por un salón de clases. Esta situación se ha ido agravando cada vez más.
  6. 6. Pleitos frecuentes entre alumnos y alumnas del plantel Los pleitos frecuentes dentro de la escuela son básicamente enfrentamientos físicos y agresiones verbales que llegan a actos violentos, cuyas causas son los cotilleos o murmuraciones de un evento desafortunado que pone en situaciones vergonzosas a la víctima, también se dan altercados causados por chismes o simplemente porque se caen mal sin razón alguna, incluso el fin de un noviazgo es causa de conflictos entre alumnos y alumnas del plantel. Acoso sexual de parte de algunos profesores a alumnas El acoso sexual constante de algunos docentes en particular hacía alumnas de la institución causa un gran conflicto emocional que genera temor, angustia y molestias a las víctimas. Este tipo de situaciones se han llevado a cabo desde hace unos años atrás y no han sido atendidas correctamente. Se han mencionado casos en donde las insinuaciones sexuales del docente y las amenazas constantes han logrado cambios de personalidad en algunas víctimas. Las problemáticas mencionadas anteriormente pueden traducirse en tres tipos de violencia: Violencia verbal y/o psicológica Es aquella violencia sutil y difícil de detectar, que se manifiesta a través de insultos, gritos, humillaciones, intimidación, chantajes o amenazas. Estos tipos de violencias se dan dentro del plantel escolar, tanto con alumnos como con el personal administrativo, docentes y directivos. Dentro de la institución hay casos en donde el agresor ha llegado a controlar de tal grado a la víctima, que llega a causarle inseguridad y baja autoestima, aspectos que en algunos casos se ha visto reflejado en autolesiones y ausencias continuas.
  7. 7. Violencia física La violencia física es fácil de detectar en el plantel escolar, ésta se ve reflejada en golpes o uso excesivo de la fuerza para agredir o dañar a una persona, así como también en jaloneos, empujones, pellizcos, rasguños, patadas, etc. En la institución esta violencia ha rebasado los límites de tolerancia, ya que se ha manifestado tanto en los juegos como en los pleitos, y por si fuera poco, también se puede observar este tipo de violencia en el comportamiento cotidiano y natural de los individuos. Violencia sexual Testimonios afirman haber sido víctimas de acoso sexual en la institución, de ser chantajeadas, manipuladas y amenazadas constantemente por los agresores para lograr actos no deseados que a su vez generan inseguridad, temor y desconfianza. Se han detectado varios casos de acoso sexual a alumnas de diferentes grados en los últimos 4 años. Por otro lado, podemos observar que al exterior o alrededor de la escuela hay otros factores que intervienen en el desarrollo conductual del ser humano, se percibe que las situaciones que nos rodean en el contexto social pueden causar cambios en los atributos o valores del individuo, así como también influye en algunas modalidades temperamentales, que a su vez condicionan la manera de actuar de las personas.  Al exterior del plantel Consumo y venta de sustancias ilícitas Algunas de las personas identifican a los delincuentes que venden y consumen sustancias ilícitas, así como también las narco tienditas y carros sospechosos que entran y salen de la colonia, problema que causa inseguridad y en algunos casos extremos hasta el abandono del hogar.
  8. 8. Pleitos entre pandillas Los pleitos entre pandillas son muy frecuentes en esta zona, testimonios de colonos afirman haber visto enfrentamientos violentos de varios hombres armados con machetes y navajas que deciden arreglar sus problemas mediante actos vandálicos y violentos. Este tipo de situaciones logran un ambiente inseguro tanto para niños, como para los jóvenes y adultos. Robos y asaltos a mano armada A pesar de que los robos, asaltos y el allanamiento de morada están tipificados como un delito, estos generan violencia a causa de ser agresores constantes que violan los derechos y propiedades con lujo de violencia. Se identifica que muchos de los casos mencionados terminan en actos violentos y físicos, causando lesiones y en algunos casos traumas. Estos actos vandálicos generan inseguridad e inestabilidad social. Intentos de violación En el campo que está detrás de la escuela se han presentado intentos de violación, en donde las personas aseguran que por cuestiones de suerte las víctimas se han salvado y han alcanzado a huir. Esta situación tiene muy preocupada a toda la comunidad, ya que las víctimas son alumnas de la secundaria. Intentos de secuestros Testimonios de algunos alumnos, profesores, personal de apoyo, directivos y madres de familia, aseguran que en la parte de atrás de la escuela se suscitan casi todos los días intentos de secuestros. Se han visto rondar vehículos sospechosos que toman fotografías a alumnas de la institución en zonas cercanas de la Secundaria Rafael Ramírez, causando con esto mucha inseguridad y descontento de la poca vigilancia y atención de parte de los policías.
  9. 9. Vandalismo En la escuela y en su entorno cercano se puede observar un gran número de grafitis que grupos de jóvenes de la misma colonia plasman una y otra vez sin importar que con ello estén dañando propiedad privada Exhibicionismo Varias personas de la comunidad escolar aseguran que han visto a un señor muy sospechoso que con regularidad anda rodeando la institución, otros afirman que ese mismo señor acosa a jovencitas de la secundaria y les muestra sus partes íntimas, situación que tiene preocupada a la comunidad escolar. Vecinos violentos Con regularidad las personas escuchan que en casa de sus vecinos suceden situaciones violentas como pleitos, agresiones verbales, a causa de un abandono ya sea del padre o madre al hogar, por problemas económicos e infidelidades, así como también problemas que surgen cuando consumen bebidas alcohólicas y sustancias dañinas a la salud. Comentan también que las principales víctimas de todos esos eventos desafortunados son los niños y jóvenes que por causa de esa inestabilidad familiar repiten el patrón fuera del hogar y dentro de la escuela. También se tocó el tema de fiestas descontroladas que terminan en pleitos y hasta el amanecer, causando con ello problemas para dormir de las personas aledañas, y en algunos casos hasta enfrentamientos físicos y verbales entre vecinos. Violencia en las redes sociales y en el Internet El mal uso de las redes sociales ha causado un gran conflicto dentro de la institución por parte del alumnado, ya que ellos al publicar comentarios, fotografías y vídeos que dañan la integridad de una persona en particular, han dado pie a enfrentamientos físicos muy violentos y a daño psicológico en las victimas.
  10. 10. Las problemáticas mencionadas anteriormente pueden traducirse en tres tipos de violencia: Violencia familiar Todos mencionaron que la familia es una base importante para el desarrollo del ser humano, que es ella quien inculca y fortalece los valores, por ende cuando hay una inestabilidad o violencia familiar, cuando los miembros del hogar conviven con cotidianidad escuchando palabras vulgares y experimentando casi a diario situaciones violentas como golpes, empujones, destrucción de aparatos electrodomésticos, ésta sufre una fractura y divide a los integrantes del hogar, causando a su vez inestabilidad emocional o daño psicológico, así como también se menciona de algunos casos en donde se han visto a alguno de los integrantes de la familia con marcas de maltrato en su rostro y cuerpo. Violencia verbal y/o psicológica El rondar constante de personas sospechosas tanto en carros como a píe causa preocupación y temor a todos. Los robos, los asaltos, los intentos de violación y secuestro a jovencitas, los efectos de los pleitos en la familia, los insultos y la utilización de palabras agresivas, son una fuente de violencia verbal y psicológica que dañan a las personas, estas acciones causan en las victimas angustia, depresión, baja autoestima, arranques de ira y en algunos casos represalias. Esta violencia también puede generan violencia física en un momento determinado, según los comentarios y experiencias mencionada en las conversaciones con los integrantes de la comunidad escolar. Violencia física La violencia física se observa en los enfrentamientos agresivos entre pandillas, en alumnos que se citan saliendo de clases para pelearse y en algunas familias. Las consecuencias más fuertes que trae consigo este tipo de violencia son lesiones graves como fracturas, heridas causadas por armas blancas, hemorragias, en algunos casos fue
  11. 11. mencionado el suicidio y las autolesiones. Como se puede apreciar en las descripciones esta es una de las violencias más fuertes que se dan en el exterior de la escuela. III. CAUSAS DE LA VIOLENCIAIDENTIFICADAS POR LA COMUNIDAD ESCOLAR  Al interior del plantel Falta de atención de los padres hacia los hijos Todos coinciden en que la familia es una de las bases fundamentales para el desarrollo del ser humano, y que dentro de ella se forjan los valores como el respeto, la igualdad, la equidad, que a su vez son características de la actitud y conducta del individuo en un entorno social. La falta de atención que sufren muchos niños y jóvenes a causa de los padres, es una de las principales causas del comportamiento inadecuado o impulsivo de la persona, ya que la ausencia de vigilancia e interés de parte de los tutores son motivos por los cuales se da un descarrilamiento en la personalidad del individuo. Esta problemática causa una inestabilidad emocional que a su vez puede llevar a trastornos que causan ideas y percepciones anormales, en otras palabras, puede originar comportamientos agresivos, pasivos, inseguros e hiperactivos, reflejo de la mayoría de los casos problemáticos de los alumnos de la institución. Desintegración familiar El núcleo familiar está siendo transformado en algunos casos, la figura materna en muchas ocasiones es suplida por la abuela o la tía, mientras que la figura paterna en algunos casos suele ser el abuelo o el tío, motivo por el cual hay desorden de personalidad en niños y jóvenes. La desintegración de la familia, la separación de los padres o el abandono de los mismos hacia los hijos son un problema que hoy en día es muy frecuente en nuestra sociedad actual. Esta causa es sin duda un reflejo de la actitud negativa y, en algunos casos, violenta o agresiva de algunos alumnos del plantel escolar. En algunas ocasiones se presenta el padre o la madre ausente a reclamar información de su hijo o hija en la institución educativa, poniendo en una situación incómoda al profesor o
  12. 12. profesora a cargo, motivo por el cual hay discusiones o malos entendidos dentro del plantel. Violencia familiar La educación familiar es primordial para el desarrollo de los primeros conocimientos del niño, por ende si hay maltrato físico o verbal durante el crecimiento, éste podría traer consecuencias en la actitud y sufrir trastornos de ansiedad. La comunidad escolar que participo en los grupos focales, determinó que la violencia genera más violencia, y que el joven es el reflejo de la familia, es decir, repiten el patrón que les fue enseñado en su hogar.  Al exterior El desempleo causa actividades ilícitas La falta o ausencia de una estabilidad económica causa conflicto tanto en el órgano familia como en el social, y se convierte en un problema difícil de resolver. La situación actual del contexto social es la falta de empleo y los bajos salarios, motivo por el cual las personas consideran que el aumento de actividades ilícitas ha ido creciendo desmesuradamente. La comunidad escolar identifica como actos ilícitos la venta de sustancias ilegales y dañinas para la salud, los robos a casa habitación, los robos de carros, asaltos a mano armada, así como también el consumo descontrolado de drogas. No hay vigilancia, no hay seguridad La comunidad en general está muy preocupada por la poca atención de parte de los policías, comentan que la inseguridad ha aumentado por el hecho de que no hay vigilancia constante, y que a su vez ésta es la causa de que haya tantos actos vandálicos y violentos en la zona cercana a la escuela secundaria.
  13. 13. IV. MECANISMOS DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA EXISTENTES EN EL PLANTEL Los directivos en conjunto con el personal de apoyo y otras instancias, llevan a cabo métodos de conciliación para los alumnos del plantel escolar, por lo general se dan pláticas sobre la violencia en el noviazgo y la violencia entre amigos. En asistencia educativa tienen programas específicos todo el año para poder prevenir todo tipo de violencia, viene el SAM, UNEME-CAPA, el DIF Estatal y municipal, el Instituto de la juventud, el Instituto de la mujer, todos los organismos y asociaciones civiles van a la institución a dar pláticas sobre prevención de la violencia. Por otro lado, cuando hay problemas muy graves o en los que se requiera atención inmediata, en primera instancia se les llama a la dirección junto con sus padres para llegar a un acuerdo, cuando las situaciones violentas siguen a causa de un mismo problema entonces en algunos casos hay suspensión y en otros casos expulsión. También se ha canalizado a varios jóvenes a instancias que se hagan cargo de ese tipo de problemas que la institución no puede atender, como es el caso de violaciones o abandono. Es importante mencionar que aunque se lleve un método de prevención dentro de la institución, y se ha tenido el apoyo de otras instancias e instituciones, el problema no ha dejado de existir y no se ha dado un seguimiento adecuado a las problemáticas presentes en el plantel escolar, por lo tanto el problema se ha ido agravando en algunos casos y en otros se ha salido de control. En esta escuela secundaria es urgente implementar un plan de acción que sea continúo y eficaz, que a su vez con ayuda de las instituciones y organizaciones correspondientes colaboren con programas de prevención de las violencias.
  14. 14. V. PROGRAMADE PREVENCIÓN DE LAVIOLENCIA ESCOLAR Las acciones que comprende este Programa de Prevención de la Violencia Escolar fueron seleccionadas por el Comité para la Prevención de la Violencia Escolar de la Escuela Secundaria Rafael Ramírez y fueron agrupadas en corto y mediano y largo plazo tomando en cuenta los recursos y tiempos con que dispone el Comité y el grado de vinculación que se tiene con las instituciones a las que les competen las problemáticas planteadas por los integrantes de la comunidad escolar. ACCIONES DE CORTO PLAZO Nombre de la acción: “Alumno Vigilante” Objetivo: Propiciar que los mismos alumnos se involucren en acciones de prevención de violencia, accidentes o delitos dentro de la escuela. Meta: Conformar cuadrillas de vigilancia con un alumno de cada grupo una vez por semana. Instancias y actores involucrados: Comunidad Escolar Material necesario: Gafetes fluorescentes de 11 x 6.5 que traen escrito “Vigilante del Aula” Nombre de la acción: Evento artístico en contra de la violencia Objetivo: Promover la No Violencia con eventos artísticos y culturales, así como lograr una convivencia sana y que a su vez traiga consigo un mensaje de paz. Meta: Realizar un evento para promover la convivencia sana y las participaciones artísticas y lograr una mayor empatía y una mejor convivencia entre las y los integrantes de la comunidad escolar Instancias y actores involucrados: Comunidad Escolar Material necesario: Equipo de sonido y carteles
  15. 15. Nombre de la acción: Monologo “El biombo” Objetivo: Concientizas a las y los estudiantes del plantel escolar sobre las consecuencias de los diferentes tipos de violencia que se pueden presentar en algún momento de la vida. Meta: Presentación de una obra de teatro diseñada con ese propósito. Instancias y actores involucrados: Escuela Segura Nombre de la acción: Programa integral de formación en seguridad escolar y conciencia cívica Objetivo: Proporcionar a los padres información para identificar y hacer frente problemas por los que estén atravesando sus hijos como adicciones y violencia escolar. Meta: Realizar una plática de una especialista de la PGR para contribuir a formar a los padres para responder de manera adecuada a problemas que estén atravesando sus hijos. Instancias y actores involucrados: Unidad de Prevención del Delito y Participación Ciudadana ACCIONES DE MEDIANO Y LARGO PLAZO Nombre de la acción: Botón de pánico Objetivo: Proveer a la comunidad escolar de un mecanismo de atención más inmediata por parte de las autoridades Meta: Contar con un botón de pánico Instancias de apoyo: Programa Escuela Segura y Centro de Control, Comando, Comunicación y Computo (C4) Nombre de la acción: Cámara de seguridad Objetivo: Proveer al centro educativo de una herramienta que aumente la seguridad de la comunidad escolar y de los bienes de dicho centro Meta: Contar con una Cámara de Seguridad Instancias de apoyo: Programa Escuela Segura y Centro de Control, Comando, Comunicación y Computo (C4)

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