Este documento describe diferentes tecnologías y recursos educativos que pueden ser utilizados en el aula, incluyendo dispositivos como proyectores, pizarras digitales, presentaciones multimedia y videos. Explica cómo estas herramientas pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al hacerlas más interactivas e interesantes para los estudiantes. También discute el uso apropiado de estas tecnologías y estrategias de comunicación efectiva por parte de los maestros.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación
“DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS EN LAS AULAS”
UNIDAD 1
ASIGNATURA: RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE
CÓDIGO: 02087
ESTUDIANTE: MARÍA CRISTINA CASTILLO RUGAMA
CÉDULA: 7-184-031
CENTRO UNIVERSITARIO: LIMÓN
FECHA DE ENTREGA: DEL 15 DE FEBRERO AL 28 DE FEBRERO DEL 2016
PRIMER CUATRIMESTRE,2016

2. NEL POSTMAN
INTRODUCCIÓN
Los computadores u ordenadores se crearon con el único fin de ayudar a hacer cálculos. En la
actualidad eso ha cambiado y se puede observar que la tecnología a comenzado a crecer a pasos
agigantados.
En la educación también todo está cambiando y hoy en día, la escuela deberá potenciar el uso de
redes sociales como entorno base en el que el estudiantes creará sus redes cognitivas.

3. La tecnología Educativa en una sociedad de cambio
Como se sabe el salón de clases es un escenario en el que se da la comunicación, el uso de
lenguaje oral, se utilizan herramientas tecnológicas para ampliar información y por supuesto la
presencialidad de profesor y estudiantes.
En la actualidad, lo que se busca es que los estudiantes desarrollen su potencial de comunicarse en
público, ser líderes, utilizar herramientas tecnológicas para comunicarse.
Es importante también que los docentes aprendan a utilizar en clases el retroproyector,
herramientas para elaborar presentaciones multimedia, diapositivas, el pizarrón digital,
herramientas para las clases virtuales; esto permitirá que el proceso de enseñanza y aprendizaje
se adapte a estos tiempos donde la tecnología está predominando.
• La exposición en clase, la lección magistral: Es la metodología más utilizada; el profesor
repite lo mismo años tras año; utiliza los mismos recursos que le funcionaron los años pasados.
"Su origen se remonta a muchos siglos atrás, cuando no existía imprenta ni tan siquiera
libros”(Bartolomé, 2010, p.7). No se da una verdadera comunicación entre profesor y
estudiantes.

4. • ¿Qué actividad puede desarrollar un profesor con un grupo?: Lo mejor que el profesor
debe hacer es participar a los estudiantes en el aula. Así también debe presentar de modo
global un tema, dar pautas para un trabajo, motivar a los alumnos, generar dinámicas de grupo,
realizar tutoría en grupo y además debe supervisar actividades individuales o en grupos.
• ¿Qué tecnologías puede utilizar un maestro en su clase?: Entre los recursos para la
comunicación el docente puede utilizar en su clase el franelógrafo, el papelógrafo, el blackboard,
carteles, el retroproyector, el proyector de video para computador, teléfonos móviles,
computadoras portátiles, agendas electrónicas y iPod.
• El diseño del proceso de comunicación: Para que los alumnos entiendan lo que su docente
les dice; es necesario que el profesor prepare con anticipación la exposición. Es importante que
en los docentes haya seguridad de lo que van a impartir a sus alumnos.
En la preparación de una clase los docentes deben realizar un esquema de referencia de
contenidos; deben cuidar la comunicación no verbal; realizarse ellos mismos preguntas que
permitan ver de una manera diferente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

5. • La comunicación no verbal: Todo docente debe cuidar su imagen corporal; debe mostrar
interés cuando un alumno habla o pregunta; debe expresarse amablemente; mirar a los ojos de
los que escuchan; moverse por el aula y no permanecer sentado; acercarse a los alumnos y
cuidar la entonación en el momento de interactuar con sus alumnos.
• La pizarra: Instrumento muy útil en el salón de clases; debe ser grande y visible para todos.
Además se debe fomentar que los alumnos utilicen la pizarra para ayudarse en su explicación.
La pizarra es útil para realizar ejercicios dinámicos en lo que el docente comienza una actividad
y los alumnos la concluyen.
• Retroproyector: Es una herramienta que se utiliza en algunos centros educativos. “Posee una
superficie iluminada en la que se colocan acetatos transparentes en los que se escribe con
rotuladores especiales”(Bartolomé, 2010, p.19). Pueden reproducirse fotografías, que llaman la
atención de los alumnos.
En la preparación de retrotransparencias se deben evitar grandes cantidades de texto; emplear
pocos colores y conviene dibujar-escribir previamente sobre un papel blanco.

6. • El uso del retroproyector: En clase el retroproyector es muy útil; el docente debe cuidar el
ritmo en su presentación, debe despertar el interés de los estudiantes y hágales participar con
ayuda de la transparencia.
• Presentaciones multimedia desde computador: El uso de videoproyectores es muy
importante para enseñar el uso de programas informáticos y para ayudar al profesor en su
explicación.
En las presentaciones multimedia se recomienda utilizar tipos de letra grandes y gruesas, utilice
líneas gruesas y evite líneas horizontales.
• Herramientas para elaborar presentaciones multimedia: Entre los programas que se
utilizan para elaborar presentaciones están los paquetes Office; los entornos Office Online; Flash
y html.
Así también para distribuir presentaciones multimedia a los estudiantes es posible hacerlo en
formato digital exportándolo de varias formas como: PDF, PPT y video.
PowerPoint es una herramienta muy sencilla para elaborar presentaciones; guarde cada cierto
tiempo su trabajo.

7. • Diseño de presentación multimedia: El diseño de una presentación informática contiene más
información que una pantalla de proyección desde un computador.
Para elaborar una buena presentación se debe organizar en bloques, comenzar con una imagen
que despierte interés y evite textos largos.
• Presentación multimedia en y desde Internet: Las presentaciones pueden colocarse en
internet por los entornos gratuitos como Google Docs y SlideShare.
Google Docs es muy útil para que los alumnos preparen trabajos en formato multimedia; todo al
mundo puede verla.
SlideShare permite subir las presentaciones desde el computador, se pueden publicar.
• Secuencias de videos: Es importante que los docentes acudan a los videos para llevar acabo
el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este instrumento permite que los niños aprendan mejor
los contenidos.
• Videos monoconceptuales: Son pequeños programas que explican un concepto; el profesor
utiliza la pizarra para realizar la explicación y además, se encuentra en internet.
Lo importante del video es que los alumnos vayan interpretando las imágenes y trabajando en
grupo.

8. • Fuentes de programas en video con intencionalidad didáctica: En internet existen
muchos videoclips útiles para que el docente pueda explicar conceptos. “El profesor puede
presentar primero el videoclip, luego realizar, él mismo, la explicación”(Bartolomé, 2010, p.39).
Es importante que el docente vaya creando su propio directorio de fuentes de video.
• Diapositivas: Herramienta de gran utilidad para los profesores; los formatos básicos son las
filminas y las diapositivas.
• El retoque de imágenes: Al conservar las imágenes conviene tener en claro el ratio, el
tamaño, la resolución, el brillo, el contraste, las capas, la conversión de formatos y el software.
• Formato de imágenes: Entre los programas de gráficos están los que pintan mapas de puntos
y los vectoriales. Los primeros dibujan puntos y los vectoriales dibujan objetos.
Los dos formatos mas conocidos en la web son: jpeg y gif. El formato gif permite muy fácilmente
fondos transparentes; el formato jpeg permite mas calidad de imagen.
• Tecnología de los videoproyectores: Su uso se generaliza a todos los medios como: video,
televisión, computador, entre otros.
Es importante situar el proyector perpendicular a la pantalla, evitar que impida la visión a los
alumnos y usar una pantalla grande.

9. • El pizarrón digital: Permite proyectar imágenes y escribir directamente sobre la imagen
proyectada. En pocos años es necesario actualizar el software.
• Participando con portátiles: En la actualidad aún se piensa negativamente; con respecto a
que los alumnos utilicen portátiles en el salón de clases. Los profesores deben utilizar técnicas
en las que tanto ellos como sus alumnos salgan beneficiados con estas herramientas
tecnológicas.
• Dispositivos móviles: En el salón de clases se pueden utilizar los teléfonos móviles, ipods,
video(mp4); estos dispositivos dan soporte a las redes sociales y son fundamentalmente
tecnologías de la comunicación.
Los podcast de audio funcionan bien como complemento a la sesión de clases; como por ejemplo,
los poddiccionarios en los que cada programa destina tres minutos a explicar una nueva palabra;
los mensajes de textos son útiles porque los alumnos aprenden a leer y escribir más rápido.
• Clases por televisión: La televisión potencia la enseñanza; existen programas educativos,
instruccionales, y otros destinados a los niños.

10. • Clases por videoconferencia: Estas clases permiten que alumnos de diferentes lugares se
conecten atraves de internet con el docente; buscando así participar en las lecciones, aclarar
dudas y participar en el diálogo.
Los dos modelos básicos de videoconferencia son el de punto a punto, en el que el profesor se
encuentra en un aula en tanto que otro grupo de alumnos asiste a distancia; el otro es el de
multipunto, en el que es posible conectar con varias aulas, desde un centro de control de emisión.
• Herramientas para las clases virtuales: Estas herramientas permiten realizar a distancia y
tiempo real las clases tradicionales; entre ellas están: Ustream, Stickam, Skype, Mogulus,
Vyew, yugama, Google Docs y Zoho.
Conclusión
Este tema ha sido interesante y de gran provecho.
Las herramientas citadas hacen que crezca la motivación y el deseo de utilizarlas, para así, lograr
ser mejor docente, profesional y lo más importante que los niños y niñas adquieran de una manera
mas rápida y satisfactoria el aprendizaje.

11. BIBLIOGRAFÍA
Bartolomé, A. (2010). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José, Costa Rica. EUNED.

12. URL DE LA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA: