O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
Μανόλης Κουσλόγλου
ΦΥΣΙΚΗ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Μέση Ταχύτητα: Προσδοκώμενα
Αποτελέσματα (Διδακτικοί στόχοι)
Βασικά θέματα
(Επιστημ...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Μικροσενάριο μέσης ταχύτητας - Smartphones

34 visualizações

Publicada em

Χρήση της android εφαρμογής smart tools για τον υπολογισμό της Μέσης Ταχύτητας, στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Β' Γυμνασίου

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Μικροσενάριο μέσης ταχύτητας - Smartphones

  1. 1. Μανόλης Κουσλόγλου ΦΥΣΙΚΗ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Μέση Ταχύτητα: Προσδοκώμενα Αποτελέσματα (Διδακτικοί στόχοι) Βασικά θέματα (Επιστημονικό περιεχόμενο) Ενδεικτικές Δραστηριότητες (Διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες) Εκπαιδευτικό Υλικό (Λογισμικό) Οι μαθητές αναμένεται να: 1. Κατανοούν την έννοια της Μέσης Ταχύτητας 2. Πειραματίζονται και αναλύουν πειραματικά αποτελέσματα που λαμβάνουν με διαφορετικές μεθόδους 3. Εκτιμούν και ερμηνεύουν σφάλματα μέτρησης κατά τον πειραματισμό 4. Εξοικειώνονται με τη χρήση σύγχρονων λογισμικών και εργαλείων μέτρησης αποστάσεων, ταχύτητας, χρόνου.  Χρονικό Διάστημα  Μέση Ταχύτητα  Μετατροπή μονάδων Για τον εκπαιδευτικό Οι φορητές ψηφιακές συσκευές ως όργανα πειραματικών μετρήσεων, σε συνδυασμό με τη χρήση παραδοσιακών εργαλείων μέτρησης, προσφέρουν στους μαθητές τη δυνατότητα να επιλέγουν μεταξύ ποικιλίας οργάνων και τρόπων μέτρησης (3ο επίπεδο Bloom), αλλά και να καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με τη προτιμότερη μέθοδο υπολογισμού της Μέσης Ταχύτητας (2ο επίπεδο Bloom). Οι μαθητές έχουν στα χέρια τους ένα φορητό, πολυδύναμο εργαστήριο, χάρη στο οποίο μπορούν να εφαρμόσουν τη βασική επιστημονική μέθοδο της πρόβλεψη – πειραματισμός – συμπεράσματα – ανατροφοδότηση. Η αξιοποίηση των ψηφιακών φορητών συσκευών και του αντίστοιχου λογισμικού γίνεται κατά προτίμηση σε ομαδοσυνεργατικό πλαίσιο. Για τον μαθητή 1. Κατέγραψε τιςαπόψεις σου γιατο νόημα των εννοιών «ταχύτητα», «μεγάλη/μικρή ταχύτητα» καθώς και για την εξάρτηση της ταχύτητας από άλλα φυσικά μεγέθη. 2. Μέτρησε μια συγκεκριμένη απόσταση με τη χρήση μεζούρας και στη συνέχεια με το κινητό σου (εργαλείο «distance» του smart tools. 3. Επανέλαβε τις μετρήσεις ώστε να λάβεις τη μέση τιμή των μετρήσεων. 4. Αφού θέσεις σε κίνηση ένα αυτοκινητάκι κατά μήκος της διαδρομής που μέτρησες, χρονομέτρησε το χρονικό διάστημα που αυτό χρειάζεται για να διανύσει τη συγκεκριμένη απόσταση (εργαλείο «stopwatch», του smart tools). 5. Επανέλαβε τις μετρήσεις ώστε να λάβεις τη μέση τιμή των μετρήσεων. 6. Με βάση τις παραπάνω μετρήσεις απόστασης-χρόνου, υπολόγισε τη Μέση Ταχύτητα που είχε το αυτοκινητάκι. 7. Θέσε σε κίνηση πάλι το αυτοκινητάκι και αυτή τη φορά μέτρησε τη ταχύτητά του απευθείας με το κινητό σου (εφαρμογή «speedmeter» του smart tools) 8. Μετέτρεψε τις τιμές που βρήκες από Km/h σε m/sec και σύγκρινέ τις με τις αντίστοιχες που είχε βρει με την προηγούμενη μέθοδο (βήματα 2-6) 9. Συζήτησε πάνω στα σφάλματα μετρήσεων 10. Συνόψισε τα συμπεράσματά σου σχετικά με τις έννοιες «μέση ταχύτητα», «τροχιά», «χρονικό διάστημα» και το πώς η ταχύτητα εξαρτάται από τα άλλα δύο φυσικά μεγέθη Smart tools: https://play.google.com/s tore/apps/details?id=com .pcmehanik.smarttoolkit& hl=el

×