1. ALLA ÄR EXPERTER PÅ SINA
EGNA LIV, DET GÄLLER ÄVEN
ELEVER
MALIN BROBERG
@malinbroberg #SETT2014

2. ETT COACHANDE
FÖRHÅLLNINGSSÄTT
FLEXIBELT
ARBETSSÄTT
!
LÄRARROLLEN VID
IMPLEMENTERING AV 1-1

3. Vad innebär ett coachande
förhållningssätt?
• Aktivt lyssnande
• Öppna frågor
• Tilltro till eleven
• Planera och sätta mål
• Skapa medvetenhet

4. AKTIVT LYSSNANDE
Person 1:!
Berätta om en situation då du lyckades med något bättre
än vanligt.!
Vad gjorde du som du känner dig särskilt stolt över? !
Vad var det du gjorde som påverkade att det blev så bra?!
Person 2:!
Av det jag hör dig berätta... Ös på med bekräftelse/beröm!

5. Att använda ett coachande förhållningssätt
och se varje elev som expert på sitt eget
liv stärker elevernas:
• självkänsla
• kreativitet
• nyfikenhet
• förmåga att tänka nytt
• förmåga att lära och ta ansvar för den egna lärprocessen
• kommunikativa förmåga och språk
• förmåga att samarbeta
• nätverkande och sociala kompetens
• förmåga att tänka kritiskt
21 st century skills

6. GROW
• Goal - Vad är målet?
• Reality - Hur ser nuläget ut?
• Options - Vilka möjligheter och alternativ finns
det?
• Will - Hur går du/vi vidare? När ska det ske?
Vilja, tidsgräns och möjligheter sammanfattas.

7. Snabbcoaching mall
Vad vill du prata om (idag)?
Hur ser det ut just nu?
Hur viktigt är det här för dig på en skala från 1-10?
Vilka möjligheter har du?
Fler möjligheter?
Vad har du tidigare provat som varit framgångsrikt?
Vilka eventuella hinder ser du?
Vad skulle du råda en nära vän att göra i det här fallet?
Vilket alternativ väljer du?
Vad blir ditt nästa steg?
När gör du det? (Exakt dag, fm eller em)
Lycka till!

8. VAD BEHÖVER DU
JUST NU?

9. Andra användbara
reflektionsfrågor
• Hur hanterar du motgångar?
• Vilka möjligheter ser du?
• Hur går du vidare?
• När ska det vara klart?

10. Kunskap + hur du använder den = kompetens

11. Stärka olika kompetenser och
flexibelt lärande med hjälp av IKT
Ge eleverna en tydlig struktur men med friheten att nå uppsatta mål
utifrån sina förutsättningar.
!
!
- Skapa diskussionsgrupper under eller efter skoltid på todaysmeet.com
eller videokonferens och bjud in läraren.
!
- Skriva egna noveller i grupp. Bestäm handling, huvudkaraktärer, miljö,
dialog och belys novellen ur olika synvinklar. Jobba i delade dokument.
!
- Dela och ta del av filmer, bloggar, reflektioner.
!
- Utveckla språket med hjälp av film eller podcasts.
!
!

13. Hur kan eleverna ta del av varandras
styrkor och reflektioner för att utveckla sina
egna?
!
Reflektioner och diskussioner delas exempelvis via vloggar, bloggar,
delade dokument och kamratrespons utifrån en given mall.
!
!
!
!
!

14. Mål:
Att ge kvalitativ kamratrespons
Syfte: Att ta del av andras styrkor och reflektioner för att utveckla dina egna?
!
Tänk på att syftet är att ni ska utveckla era egna och andras texter och responsen ska vara
positiv men utvecklande.
NIVÅ 1 NIVÅ 2 NIVÅ 3 NIVÅ 4
Du ger din kamrat
respons på detaljer
såsom stavfel, slarvfel
och upprepningar.
Du ger din kamrat respons
på detaljer såsom stavfel,
slarvfel och upprepningar.
!
Du ger ett allmänt omdöme
om texten och ger respons
på om texten fyller sitt
syfte.
!
Du kommenterar
styckeindelning. Är texten
korrekt uppdelad med
naturliga övergångar?
Du ger din kamrat respons på
detaljer såsom stavfel, slarvfel
och upprepningar.
!
Du ger ett allmänt omdöme om
texten och ger respons på om
texten fyller sitt syfte.
Du kontrollerar syftet mot
uppgiftsbeskrivningen och
genren.
!
Du kommenterar
styckeindelning. Är texten
korrekt uppdelad med naturliga
övergångar?
!
Du lyfter fram textens starka
sidor och berättar särskilt vilka
partier, meningar och uttryck
som du uppskattar.
Du ger din kamrat respons på detaljer såsom
stavfel, slarvfel och upprepningar.
!
Du ger ett allmänt omdöme om texten och ger
respons på om texten fyller sitt syfte.
!
Du kontrollerar syftet mot
uppgiftsbeskrivningen och genren.
!
Du kommenterar styckeindelning och om texten
är korrekt uppdelad med naturliga övergångar.
!
Du lyfter fram textens starka sidor och berättar
särskilt vilka partier, meningar och uttryck som
du uppskattar.
!
Du kommenterar dispositionen där du ger
respons på inledning avslut.
Du kommenterar koppling mellan inledning och
avslut.

15. Everybody is a genius.
But if you judge a fish
by its ability to climb a tree,
it will live its whole life
believing that it is stupid.
(Albert Einstein)