Modul ini membahas tentang visi guru penggerak dan budaya positif di sekolah. Calon guru diajak merumuskan visi sendiri dan visi kelompok, serta merencanakan prakarsa perubahan menggunakan model BAGJA. Materi budaya positif mencakup konsep disiplin, hukuman, dan penciptaan lingkungan sekolah yang aman bagi siswa.

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : Kelompok 3
NAMA : 1. Adi Sucipto 4. Netti Herawati
: 2. Mahadi Kesuma Rambe 5. Ade Mayrika Hutagalung
: 3. Anna Maria Sihombing
MODUL. : [1.3] Visi Guru Penggerak
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Umum Modul 1.3
Secara umum, capaian modul ini adalah:
1. Calon Guru Penggerak dapat merumuskan visi yang menggerakkan hati dankolaborasi dalam
menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila pada murid-murid.
2. Calon Guru Penggerak mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahanyang positif dan apresiatif.
Capaian Khusus Modul 1.3
1. mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,
2. merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
3. menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, danrelevan,
4. memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visiyang telah dirumuskan,
5. membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif,
6. menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model
inkuiri apresiatif.

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
1. mengisi pertanyaan pemantik.
2. CGP membuat lukisan “Imajiku
tentang murid di masa depan”.
3. CGP membuat sebuah tulisan
yang dapat menggambarkan visi
tentang sekolah yang impian
dengan melanjutkan mengisi
kalimat rumpang yang telah
diberikan.
4. CGP mengartikulasikan nilai-
nilai, filosofi KHD terkait
gambaran murid di masa
mendatang dalam sebuah VISI.
1. CGP Menjawab pertanyaan refleksi.
2. CGP membuat gambar imajinatif mengenai gambaran
murid dimasa depan dengan menyertakan gambaran
lingkungan dan peran pendidik.
3. CGP mengisi kalimat rumpang terkait penyusunan Visi.
4. CGP menyusun rumusan VISI dengan kalimat-kalimat
yang bermakna kuat, spesifik, berorientasi masa depan,
menekankan potensi yang ada sehingga khas
menggambarkan murid dan sekolah dalam konteks yang
sesuai dengan kenyataan Bapak/Ibu masing-masing.
Eksplorasi Konsep 1. CGP menyimak tulisan: Berpikir
strategis, Inkuiri Apresiatif
sebagai paradigma, Inkuiri
Apresiatif sebagai pendekatan
manajemen perubahan (BAGJA,
videoPusdatin), Proses Inkuiri
dalam BAGJA (video Pusdatin,
Amati-Tiru-Modifikasi
pertanyaan BAGJA)
2. CGP membuat refleksi mandiri
dengan menerapkan tahapan
BAGJA pada cita- cita yang
telah tercapai.
3. Eksplorasi konsep bersama.
1. Lembar refleksi mandiri dengan menggunajan kanva B-
A-G-J-A.
2. Membuat Keynote pada bacaan dan video yang
ditonton.
3. CGP membuat sebuah pernyataan di LMS dan saling
mengomentari Visi CGP lainnya.
Ruang Kolaborasi 1. CGP berkolaborasi dalam
kelompok untuk menentukan
SATU visi.
1. Dokumen rencana perubahan BAGJA dalam bentuk PDF.
2. Persentasi Hasil kerja kelompok dan umpan balik dalam
kelompok.

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
2. CGP berkolaborasi dalam
kelompok untuk membuat SATU
pernyataan “prakarsa perubahan”
berdasarkan visi yang sudah
kelompok sepakati.
3. CGP berkolaborasi dalam
kelompok untuk membuat
rencana BAGJA berdasarkan
“prakarsa perubahan”
4. CGP saling memberikan umpan
balik tertulis bagi rencana
BAGJA kelompok lain.
Demonstrasi Kontekstual 1. CGP membuat prakarsa
perubahan diri berdasarkan visi
yang telah dibuatnya di Tugas
Individu 1.
2. CGP menyusun BAGJA
berdasarkan kalimat prakarsa
perubahan diri yang telahdibuat.
Dokumen rencana perubahan BAGJA berdasarkan kalimat
Prakarsa perubahan dalam bentuk PDF.
Elaborasi Pemahaman 1. CGP menguikuti G-Meet
dengan Instruktur, Fasil, dan PP
untuk menguatkan pemahaman
akan materi konsep modul 1.3.
2. CGP merefleksikan pemahaman
mengenai materi konsep modul
1.3.
1. Menjawab Pertanyan pemantik yang tersedia di LMS
2. CGP mengikuti G-gmeet penguatan pemahaman dengan
instruktur, Fasilitator dan PP serta berbagi praktik
baik/pengalaman yang telah dilakukan.
Koneksi Antar Materi 1. Membuat keterkaitan materi antar
filosofi KHD, Profil Pelajar
Pancasila dengan paradigma
inkuiri apresiatif.
CGP membuat dokumentasi keterkaitan materi antar filosofi
KHD, Profil Pelajar Pancasila dengan paradigma inkuiri
apresiatif dalam bentuk video, banner atau File lainnya.

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
2. CGP merefleksikan Paradigma
inkuiri apresiatif (IA)
Aksi Nyata
CGP merevisi rancangan BAGJA
untuk prakarsa perubahan diri yang
sudah dibuat dan di diskusikan bersama
Pengajar Praktik.
Dokumen rancangan perubahan BAGJA yang telah di revisi
berdasarkan masukkan dari PP dan hasil elaborasi
pemahaman dalam bentuk PDF.
Catatan:
- Pengajar Praktik hadir dalam Ruang kolaborasi mendampingi CGP dan melakukan absensi mandiri ataupun grup.
- Pengajar Praktik Memantau perkembangan tugas di LMS
- Pengajar Praktik selalu membimbing CGP dalam memahami materi dan mengerjakan tugas-tugas tepat waktu
- Pengajar Praktik hadir di Elaborasi Pemahaman pada ruang virtual tatap muka bersama instruktur untuk melihat kehadiran dan
keaktifan CGP

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
MODUL. : [1.4] BUDAYA POSITIF
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Umum :
1. Memahami Konsep pendidikan menurut kihajar Dewantara dihubungkan dengan konsep budaya dan lingkungan positif
disekolah yang berpihak pada murid
2. Melakukan evaluasi dan refleksi tentang praktik disiplin dalam pendidikan indonesia secara umum untuk mendapatkan
pemahaman baru mengenai konsep disiplin positif untuk menciptakan murid dengan profil pelajar pancasila
Capaian Khusus :
1. Menjelaskan konsep Budaya Positif yang berdasarkan pada konsep perubahan paradikma stimulus respon ke tiori kontrol
serta nilai-nilai kebajikan universal yang dijabarkan penerapannya pada modul ini
2. Menjelaskan konsep makna disiplin, keyakinan kelas, hukuman dan perhargaan, lima kebutuhan dasar manusia, restitusi,
dengan 5 posisi kontrol guru serta segitiga restitusi dan menerapkan nya dalam ekosistem sekolah yang aman dan berpihak
pada murid.
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri 1. CGP menggali pemahaman
tentang Visi Guru Penggerak
2. Menjawab pertanyaan
3. Melakukan refleksi mandiri.
- Mengartikulasikanlah budaya positif
- Mengartikulasikan dalam bentuk argumentasi.
- Tidak ada tagihan yang diunggah.
Eksplorasi Konsep CGP membuat refleksi mandiri
dengan menerapkan budaya positif
- Menuliskan visi sebagai CGP.
- Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas yaitutulisan
blog dan lain - lain.
- Tagihan yang harus diunggah yaitu tulisan di blogdan lain -
lain.
Ruang Kolaborasi 1. Kegiatan forum diskusi dengan
CGP lain (Kerja Kelompok)
membahas tentangkasus-kasus
budaya positif.
2. Mengisi daftar hadir
- CGP saling memberikan umpan balik tertulis padakolom
chat.
- Hasil tugas dari kelompok dibuat kedalam bentukPDF

6. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 6
Demonstrasi Kontekstual CGP membuat prakakarsa perubahan
diri berdasarkan budayapositif yang
telah di buatnya di tugas individu.
- Menyusun BAGJA Hasil rancangan tindakanperubahan
diri.
- Membuat tulisan blog, slide, PPT dan lain – lain.
- Yang diunggah yaitu Hasil rancangan tindakanperubahan
diri dalam bentuk PDF atau vidio diunggah di LMS.
Elaborasi Pemahaman 1. CGP berdialog dengan instruktur
untuk menguatkan pemahaman
tentang materi modul 1.4
2. CGP Berdiskusi dengan instruktur
tentang pentingnya Budaya positif.
- CGP hadir pada ruang ealaborasi bersama instrukeur dan
PP.
- Tulisan yang berisi pertanyaan-pertanyaan penguatan
mengenai budaya positif yang di sampaikan kepada
instruktur pada saat virtual.
Koneksi Antar Materi 1. CGP Mengaitkan materi Budaya
Positif dengan materi modul
1.1,1.2, 1.3 dan 1.4.
2. CGP merumuskan keyakinankelas
yang telah mereka buat di kelas
bersama siswa
- Dalam bentuk apa tagihan CGP pada aktivitas yaitu tulisan
blog, slide, PPT dan lain - lain.
- Tagihan yang harus diunggah yaitu tulisan Jurnal singkat
kegiatan perubahan diri yang di lakukan dikelas dan sekolah
dalam bentuk cerita blog, slide, atau vidio dan lain lain yang
di unggah melalui LMSsebagai aksi nyata
Aksi Nyata Membuat kegiatan seminar
disekolah bersama rekan sejawat/
group sharing secara daring
mengenai konsep-konsepinti dalam
modul Budaya Positif serta
penerapannya.
- Membuat rekaman kegiatan tersebut dengan durasi minimal
8 menit
- Menyematkan tautan YouTube tersebut di LMS agardapat
saling bertukar umpan balik dengan rekan CGP lain.
- Mengunggah ke kanal YouTube dan Media Sosiallainnya.
Catatan.
- Pengajar Praktik hadir dalam Ruang kolaborasi mendampingi CGP dan melakukan absensi mandiri ataupun grup.
- Pengajar Praktik Memantau perkembangan tugas di LMS
- Pengajar Praktik selalu membimbing CGP dalam memahami materi dan mengerjakan tugas-tugas tepat waktu
- Pengajar Praktik hadir di Elaborasi Pemahaman pada ruang virtual tatap muka bersama instruktur untuk melihat kehadiran dan
keaktifan CGP