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Avaliação ao nível do Sistema Segundo Thorpe Avaliação é “ a recolha, análise e interpretaçãoda informação sobre qualquer...
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Avaliação ao Nível de Curso Refere-se à recolha e análise de dados que permitem a realização derelatórios de avaliação so...
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Trabalho de_aula_3_de_junho

  1. 1. T R A B A L H O R E A L I Z A D O P O R :F I L I P A M A G A L H Ã E SN E L S O N R O D R I G U E SR Ú B E N B A R B O S AEducação à Distância e E-learningLicenciatura em Educação 2º AnoSecção 9: Avaliação
  2. 2. Avaliação ao nível do Sistema Segundo Thorpe Avaliação é “ a recolha, análise e interpretaçãoda informação sobre qualquer aspecto de um programa deeducação e formação (…)” (Thorpe 1993,p.5) Tipos de Avaliação :FormativaObjetivos Questões TípicasMedir os progressos em relaçãoao alcance dos objectivos doprogramaSomativaMedir a eficiência de umprograma depois de concluído. Como vai o programa?. Quais os progressos que osestudantes estão a fazer?. Quais os problemas que osestudantes vão ter?. Atingiu-se os objetivos dosprogramas?. O que é que os estudantesaprenderam?Quanto é que custou?
  3. 3. Avaliação ao nível do programa Relativamente à Avaliação ao nível do programa esta estáassociada à recolha e analise de dados que vão permitir fazerrelatórios sobre determinados programas no sistema de Ensino àDistância.( EAD) Programa- “ é uma avaliação centrada em programas de estudo”(Calder 1994,p.19)
  4. 4.  Objetivos em que se centra esta Avaliação: Medir os progressos no sentido da concretização dos objetivosorganizacionais; Medir a qualidade global Medir standards académicos Medir standards tutoriais e de apoio Guiar o desenvolvimento da organização Métodos de Avaliação do programa: Estudos estatísticos Estudos de monotorização regulares Estudos Ad Hoc
  5. 5. Avaliação ao Nível de Curso Refere-se à recolha e análise de dados que permitem a realização derelatórios de avaliação sobre determinados cursos no sistema deEducação à Distância. As avaliações a nível de curso são feitas para responder a questões como: Quais os resultados que os estudantes estão a ter? Qual a eficiência dos materiais dos cursos? Precisam de ser mudados? Qual a eficiência do sistema de apoio? Precisa de mudanças? Qual a eficiência do sistema de avaliação? Precisam de mudanças? O curso está actualizado e é exato? Dicas para a avaliação de cursos bem sucedida: Utilizar dados de rotina Recolher estatísticas Representar e partilhar as estatísticas visualmente Mostrar sempre uma referencia de comparação
  6. 6. Monotorização da progressão dos estudantesAspectos possíveis na monitorização da progressão dos estudantes:• Número de tutoriais assistidos• Nível de participação em discussões online• Frequência de utilização do centro local• Número de trabalhos concluídos• Nota média em cada trabalho• Tendência das notas, as notas dos estudantes tendem a subir oudescer?• Horas de trabalho dos estudantes• Comentários dos estudantes
  7. 7.  Quando monitorizar:Os dados das monitorizações têm de ser escolhidos erevistos com maior frequência do que os dados das avaliações. Quem deve monitorizar :Professores responsáveis polo cursos

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