2. PROIECT EDUCAŢIONAL
TRANSNAȚIONAL
ROMÂNIA- REPUBLICA MOLDOVA
„SOLI AI PĂCII”
• I. P.GIMNAZIUL FUNDURII-VECHI, SAT FUNDURII VECHI,
GLODENI, REPUBLICA MOLDOVA
• LICEUL TEHNOLOGIC AGROMONTAN „ROMEO
CONSTANTINESCU”, VĂLENII DE MUNTE, PRAHOVA
• ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,DIACONU CORESI’’, FIENI,
DÂMBOVIȚA
4. Obiective
• OBIECTIVUL GENERAL: Dezvoltarea unor
mecanisme de informare, formare, monitorizare şi
comunicare la nivelul şcolii pentru prevenirea și
combaterea formelor de violenta în școală.
• OBIECTIVE SPECIFICE:
• ✓ implicarea activă a elevilor în activități de prevenire
și combatere a violenței școlare organizate în context
școlar;
• ✓ Identificarea fenomenelor de violenţă din şcoală şi
a cauzelor care le generează prin analiza lucrărilor
simpozionului până la sfârşitul lunii aprilie;
5. Obiective
• ✓diseminarea rezultatelor proiectului în revistele
şcolilor într-un interval de 6 luni;
• ✓ eficientizarea comunicării între profesori, elevi şi
părinţi cu scopul diminuării violenţei prin organizarea
de evenimente şi activităţi comune;
• ✓ colaborarea cu părinții elevilor pentru rezolvarea
situațiilor conflictuale prin mijloace nonviolente;
• ✓ prevenirea actelor de violență la nivelul şcolii.
6. Scopul
• Prin acest proiect ne propunem să creăm, pentru
elevii de 6-19 ani, un teren de învățare colaborativă
(interregională și transfrontalieră), în spațiul virtual, un
mediu favorabil dezvoltării unor comportamente
paşnice promovăm, prin activități extracurriculare,
nonviolența, incluziunea, interesul pentru valori și
starea de bine transpuse în artă și dezvoltarea
abilităților de creatori ai operei artistice.
.
7. •
SCOPUL PROIECTULUI
Aspectul inovativ al proiectului este accentul pus
pe laturile educației emoţionale, incluzive și
interculturale, cultivarea interesului pentru valori și
starea de bine transpuse în artă, formarea unor
tineri care să creeze o societate ce respectă valorile
și militează pentru pace, nonviolență, respect.
8. • 1.comunicarea într-o limbă maternă;
• 2.comunicarea într-o limbă străină;
• 4.competența digitală;
• 6.competențe sociale și civice;
• 8.sensibilizare și exprimare culturală.
Competențe-cheie
15. • PLAN DE ACŢIUNE ETAPE DE
IMPLEMENTARE:
• Pregatirea: „Salutul virtual”
• ✓ Observații asupra mediului scolar; ✓ Prezentarea şi popularizarea
proiectului în Consiliul Profesoral şi în şcoală, pe Facebook, pe site-uri
de specialitate ✓ Prezentarea regulamentului şcolar privind disciplina ✓
Chestionare pentru părinţi elevi şi profesori ✓ Sesiuni de informare
privind fenomenul de violenţă
• Realizarea/Aplicarea ✓ Organizarea unor workshop-uri cu elevii ✓
Conceperea unor materiale suport (pliante, fişe de documentare,
documentaţie electronică, afişe, colaje) pentru dezbateri referitoare la
combaterea violentei; ✓ Studii de caz ✓ Implicarea unor specialişti în
activităţi de informare; ✓ Intâlniri, consultatii, dezbateri ✓ Produse ale
activitatii pe ateliere, chestionare, portofoliul activitatilor, statistica
cazurilor de violenta ✓ Vizionarea unor filme cu rol informativ
16. • PLAN DE ACŢIUNE ETAPE DE
IMPLEMENTARE:
• Diseminarea ✓ Publicarea unor produse ale proiectului pe site-ul şcolii
✓ Proiectul va fi prezentat la fiecare clasă și va fi popularizat în cadrul
ședintelor cu părinții.
• Evaluarea ✓ Afişarea produselor elevilor ✓ Observarea sistematică a
elevilor care au comportamente violente; ✓ Aprecierea gradului de
schimbare a comportamentelor violente şi de socializare.
• „Dacă altul se poartă josnic, tu fii demn! Dacă altul te tratează urât, tu fii
bun! Dacă altul îţi face rău, tu ai răbdare. Căci Dumnezeu plăteşte
fiecăruia după fapte!” (G.Washington)
17. Etapa de cercetare
REZULTATE ANTICIPATE:
• familiarizarea elevilor cu educația emoţională, incluzivă și interculturală,
cultivarea interesului pentru valori și starea de bine transpuse în artă;
• cultivarea sensibilităţii, a exprimării corecte, coerente, expresive;
• transdisciplinaritatea – utilizarea cunoştinţelor în cadrul altor discipline;
• creaţii proprii în versuri şi proză;
• creaţii artistico-plastice.
25. Modalități de evaluare a elevilor:
fotografii, filme, broşură pliant, afişe,
prezentări power point, portofoliu,
raport final de activitate, concurs.
26. • Concluzii și Impresii ale participanților
• „Experiența mea din proiectul acesta este una deosebită. Sunt
foarte fericită după terminarea acestui proiect.” V.R., elev
• „Aceasta experiență a însemnat pentru mine o evoluție.” N.E.A,
elevă
• „A fost o plăcere și o bucurie să iau parte la acest proiect și să
cunosc persoane și mentalități noi. M-am implicat și cred că a
meritat.” R. C. , elev
• „Nu cred că se pot descrie în cuvinte sentimentele datorate acestui
proiect... Mă bucur foarte mult că am cunoscut oameni noi și sper
să păstrăm legătura.”
P.C, elevă
27. • Concluzii și Impresii ale participanților
• Dintre cele mai memorabile momente pentru echipă aș
menționa ștafeta prieteniei și premierea.
• Impactul proiectului asupra elevilor a fost mare, dat fiind și
contextul internațional, războiul din Ucraina.
• Cu ocazia colaborării cu școala din Republica Moldova, elevii
și-au dezvoltat competențele digitale, competențele de
managementul proiectelor educaționale și cele legate de lucrul
în echipă la distanță.
• Cele mai importante lucruri pe care le-am învățat ca urmare a
participării în proiect au fost că trebuie să milităm împreună
pentru pace și că suntem asemănători.
28. • COORDONATORI PROIECT:
• Prof. dr. Buzea Magdalena– coordonator
Liceul Tehnologic Agromontan „Romeo
Constantinescu”, Vălenii de Munte, Prahova,
România
• Prof. Botezat Svetlana, I. P. Gimnaziul
Fundurii-Vechi, sat Fundurii Vechi, Glodeni,
Republica Moldova
