1. ¿INTRODUCCIÓN DE LAS TICS
PARA SOLVENTAR LA
BRECHA DIGITAL?
POLÍTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN
LA GESTIÓN DE LAS TICS
Arroyo Canorea, MªJesús
Bouchnafa, Rachida
Mateos Arévalo, Isabel

2. Países y Continentes
ÁFRICA (A) Plan Marshall
LATINOAMERICA
– ARGENTINA (ARG) Plan IIPE
– URUGUAY (U) Plan CEIBAL
EUROPA Plan DELORS y e- EUROPE
- PORTUGAL (P) Plan Magalhaes
- FRANCIA (F) Plan DUI
EEUU (EEUU) Plan MLTI (MAINE)

3. EJES FUNDAMENTALES EN LOS QUE SE BASAN LAS
POLÍTICAS EDUCATIVAS TIC
De desarrollo económico.
De equidad y justicia
social
De cambio pedagógico
De calidad en el aprendizaje

4. PAÍSES

5. •Menos de un dólar al
día
•Carencia de buenas
tecnologías y medios de
comunicación.
•Falta de electricidad en
aldeas.
•Plan Marshall

6. • La 3º más grande y
potente a nivel mundial,
en una economía
secundaria y/o terciaria
• El 40% de los niños sin
escolarizar.
• 32 millones de personas
analfabetas.

7. • Agroexportador
• Mayor exportador de
software en América
Latina
• Plan CEIBAL
• Rap CEIBAL
http://www.youtube.com/w

8. • Agroexportador.
• Un déficit en el
acceso equitativo a
una educación de
calidad.
• Plan IIPE

9. • Es la primera
exportadora y la
segunda importadora
mundial.
• Delors
• e-Eurpe

10. • Plan Magalhaes

11. • Desarrollo más
importante de Europa
en la implantación de
las TIC(Ámbito
educativo).
• DUI:
 Jóvenes y familias
 Utilización de las TIC
en la educación
 La ética y educación
en internet

12. • Mayor economía del
mundo.
• Sector servicios.
• Primera iniciativa de
entrega de portátiles
Maine(Primaria)
• El 50% de las
escuelas secundarias
participaron en el
lanzamiento.

13. RELPE

14. JUEGO
El plan Ceibal lo lleva a cabo……....
El plan Marshall corresponde a….
El IIPE se promovió en……..
En Francia se lleva a cabo el plan general…….
En Europa hay dos planes, que son……..

15. DEBATE
¿Creéis que las nuevas tecnologías solventan la
brecha digital entre países? ¿Por qué?

16. CONCLUSIÓN
Pensamos que es importante la inclusión de
las TIC en la sociedad, para ir acorde con ella.
Teniendo en cuenta, dentro de las políticas
TIC, el aspecto cualitativo de las mismas y el
contexto económico y sociocultural de cada
país.

17. FUENTES CONSULTADAS
- Karsenti, T. (dir.). (2009). Intégration pédagogique des TIC : Stratégies d’action et pistes de
réflexion. Ottawa : CRDI.
- Thierry Karsenti, María Lourdes Lira (2011). Las herramientas eficaces para mejorar
la calidad de la educación en África. Revista de Investigación en Educación, Nº 9, Vol 1.
- Fonkoua, P. (2006). Intégration des TIC dans le processus eneignement-
apprentissage au Cameroun. Yaoundé : Éditions Terroirs.
- Lugo Maria Teresa, Las políticas tic en la educación de América Latina. tendencias y
experiencias. Monográfico. Universidad Virtual de Quilmes/Universidad Católica
Argentina-
- Jara Valdivia, I.(2007). Los desafíos de las políticas de tic para escuelas. Rev.
Pensamiento educativo, Vol. 40, nº 1 pp. 373-390.
- Alonso, D (“Sin fecha encontrada”). e-Europe 2010: Punto de partida de la nueva estrategia de la
UE. N-economía. CEPREDE. Madrid.
- Delegación para los Usos de Internet Dirección de la Tecnología.(2004). “INTERNET PARA TODOS” Las tecnologías
de la información y de la comunicación en la escuela y en la sociedad. DVI Communication.
-- Kozma, R.B (2012): Las TIC y la política educativa de transformación. AZ Educación y cultura.

18. • http://en.wikipedia.org/wiki/Maine_Learning_Technology_Initiative
• http://seminarioiipe.unesco.org.ar/
• http://www.conectarigualdad.gob.ar/
• http://www.relpe.org/que-es-relpe/
• http://www.conectarigualdad.gob.ar/sobre-el-programa/que-es-
conectar/
• http://europa.eu/about-eu/facts-figures/economy/index_es.htm
• http://es.wikipedia.org/wiki/Argentina
• http://www.doredin.mec.es/documentos/00820092000071.pdf
• http://www.youtube.com/watch?v=U1tBzFBDjb4&feature=channel

19. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN