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2. AMOSTRA GRATUITA
AMOSTRA GRATUITA

3. DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS - 2ºSEMESTRE: 30h
TEMA CONTEÚDOS / AULA
CARGA
HORÁRIA
SAÚDE
FÍSICA
Aula 1: Qualidade de vida 50’
Aula 2: A Importância da Saúde Física 50’
Aula 3: Meu corpo, meu universo particular I 50’
Aula 4: Meu corpo, meu universo particular II 50’
Aula 5: Meu corpo, meus cuidados 50’
Aula 6: Hábitos Alimentares para uma Vida Saudável 50’
Aula 7: Estilo de Vida Saudável 50´
Aula 8: Estilo de Vida Saudável II 50’
Aula 9: A Importância da Amizade 50’
Aula 10: É Namoro ou Amizade? 50’
Aula 11: Amor e Paixão 50’
Aula 12: Masculino e feminino: por onde estão? 50’
Aula 13: Identidades humanas e o prazer em conhecer 50’
Aula 14: Diversidade: a diferença soma e faz crescer! 50’
Aula 15: Estamos Grávidos! E agora? 50’
Aula 16: Universo masculino: um papo necessário! 50’
Aula 17: O vício, as drogas e as juventudes 50’
Aula 18: Drogas: uma fuga da realidade? 50’
Aula 19: Em Busca dos Porquês 50’
Aula 20: Da reflexão à superação 50’
ENTRE O SONHO E A AÇÃO
Aula 21: Meu mundo interior 50’
Aula 22: A História de si mesmo 50’
Aula 23: Caminhos a escolher 50’
Aula 24: Meu propósito de vida 50’
Aula 25: Me conhecendo um pouco mais 50’
Aula 26: Escolhas e consequências 50’
Aula 27: Abrindo possibilidades 50’
Aula 28: Cuidar de si e do outro: mais que direitos, um dever 50’
Aula 29: Meu projeto de vida e meu cuidado com a minha qualidade de vida 50’
Aula 30: O tempo de conquistar é hoje 50’
CARGA HORÁRIA TOTAL 30h

4. AULA
08
TEMA SAÚDE EMOCIONAL
Fórum: As Competências Socioemocionais e a Escola
OBJETIVOS
(EMIFLGG10)
● Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados às várias linguagens podem ser utilizados na concretização de projetos
pessoais ou produtivos, considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos socioambientais.
TEMPO ATIVIDADES
30’
INTRODUÇÃO
● Iniciar o Seminário, contextualizando acerca da importância do tema a ser trabalhado hoje, que cada um possa prestar bastante atenção,
aproveitar o máximo deste tempo e participar com perguntas e comentários.
● Cada grupo elegerá no máximo dois (2) representantes para apresentar as suas respectivas Competências Socioemocionais e terá 5 minutos
(cronometrados) para compartilhar suas ideias/produções.
20´
DESENVOLVIMENTO E ENCERRAMENTO
● Passar a mídia “Competências da Nova Escola”, como forma de trazer mais elementos para o debate.
● Abrir dez minutos para perguntas, reflexões, comentários, dentre outros. Poderão ser preparadas antecipadamente pelo professor, algumas
perguntas “Coringa” caso não apareçam, como forma de estimular e validar o debate.
● Finalizar, agradecendo a participação de todos e pedir para que um estudante faça um resumo, avaliando brevemente este momento.
OBSERVAÇÕES
● Solicitar que cada um traga para a próxima aula uma foto (seja sua, de outra pessoa, de um lugar, de amigos, dentre outras) que eles possam
contar uma história sobre ela.
● De acordo com cada realidade Escolar, ver a possibilidade de algum outro professor ceder sua aula para que amplie de 50 minutos, para
100, e sejam feitas juntas, as aulas: Memória Fotográfica e As lentes da minha vida”, como forma de garantir uma continuidade, visto que
seus objetivos são os mesmos.
MATERIAL NECESSÁRIO
● Som e Data Show
● Mídia “Competências da Nova Escola”: https://www.youtube.com/watch?v=NWx0N_POm0E&t=4s
● Espaço que permita os representantes se apresentarem à frente, em formato de seminário em sala de aula.

5. AULA
09
TEMA
SAÚDE EMOCIONAL
Memória Fotográfica
OBJETIVOS
(EMIFCG11)
Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar
apoios e recursos, para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade.
TEMPO ATIVIDADES
5’
INTRODUÇÃO
● Iniciar a aula pedindo para que eles em formato de círculo, sentados no chão, estejam com as suas fotos em mãos. Neste primeiro momento,
sugere-se que se coloque a música Fotografia de Leoni como música de fundo.
● Solicitar que, inicialmente de forma individual, entrem em contato com os sentimentos, sensações, emoções que esta fotografia representa,
lembrando o momento em que foi tirada.
40’
DESENVOLVIMENTO
● Pedir então, para que conversem e expliquem ao colega ao lado (formando duplas), o porquê da escolha dessa foto.
● Depois desse momento, pedir para que cada um, voluntariamente, compartilhe de forma objetiva com o grupo, a foto escolhida. Neste
momento, ressaltar a questão do sigilo. “O que for compartilhado aqui, pertence somente ao grupo, não devendo ser levado ao ambiente
exterior”.
● Antes que iniciem, introduzir a técnica do bastão da fala (pode ser algum objeto que remeta ao tema do dia) como um elemento utilizado
nas culturas indígenas. Quando uma pessoa fala, pega o bastão e diz: “eu sou fulano e vou contar uma história”. Em seguida, colocar a sua
foto no centro da roda e contar a história da foto. Ao final diz: “Eu sou fulano e falei”, passando o bastão para outro integrante. Ao final,
reforçar a importância das trocas vivenciadas na aula de hoje, e que cada um possa guardar em sua memória este dia tão especial.
● Sugerir uma foto com toda a turma para simbolizar este momento.
5’
ENCERRAMENTO
● Concluir agradecendo a participação de todos e reforçando que, pelo tempo, nem todos puderam falar.
● Solicitar que na próxima aula, todos tragam as suas fotografias novamente (mesmo os que já falaram), de forma a darem continuidade a
esta atividade.
MATERIAL NECESSÁRIO
● Montagem de um “Ritual”: colocam-se alguns elementos que estejam conectados ao tema em um tecido grande no meio do círculo.
● kit multimídia
● Bastão
● Sugestão de Mídia: Fotografia de Leoni https://www.youtube.com/watch?v=FD_YHSMAsaE
● Fotografias (Cada estudante traz uma foto, não precisa ser necessariamente da própria pessoa, basta que seja significativa para ele).

6. AULA
10
TEMA
SAÚDE EMOCIONAL
As lentes da vida
OBJETIVOS
(EMIFCG12)
Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, identificando aspirações e
oportunidades, inclusive relacionadas ao mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em relação à sua vida pessoal,
profissional e cidadã.
TEMPO ATIVIDADES
5’
INTRODUÇÃO
● Convidar os estudantes a assistir/escutar atentamente a sugestão da música Ponto de Vista, do artista Causarina.
● Pedir para que eles fechem os olhos e pensem sobre as lentes pelas quais eles querem enxergar as suas vidas.
40’
DESENVOLVIMENTO
● Dar continuidade aos compartilhamentos das histórias das fotografias (especialmente estudantes que faltaram falar na aula passada) e após
esse momento dizer da importância de cada um perceber por qual lente eles visualizam essas fotos. Valorizar a representação delas em suas
vidas.
● Mesmo formato da aula passada (centro círculo, bastão fala, fotografias...)
5’
ENCERRAMENTO
● Encerrar, agradecendo a participação de todos, e reforçar a importância de valorizar suas histórias, partilhadas nestas últimas aulas. Convidar
a todos para fazer uma foto bem bonita (pode ser uma selfie criativa sugerida por eles) para ficar registrada como mais um momento
importante que marcou suas vidas.
MATERIAL NECESSÁRIO
● Mídia: Ponto de Vista, do artista Causarina. Link: https://www.youtube.com/watch?v=1dmQmMUdMt8.
● Fotografias (Cada estudante traz uma foto, não precisa ser necessariamente da própria pessoa, basta que seja significativa para ele);
● kit multimídia
● Bastão

7. AULA
11
TEMA
SAÚDE EMOCIONAL
Autorretrato
OBJETIVOS
(EMIFCG12)
Refletir continuamente sobre seu próprio desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, identificando aspirações e oportunidades,
inclusive relacionadas ao mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em relação à sua vida pessoal, profissional e cidadã.
TEMPO ATIVIDADES
5’
INTRODUÇÃO
● Ao som de uma música instrumental, sugestão: (acalmar a mente), desenvolver um clima de introspecção e promover um relaxamento. Solicitar que os estudantes fechem
os olhos e sintam a música.
● Enquanto estão de olhos ainda fechados, explicar que nesta aula, darão continuidade ao processo de descoberta de suas emoções, agregando também outros aspectos,
como valores e atitudes. Em seguida deixar uma folha em branco na frente de cada um.
40’
DESENVOLVIMENTO
● Vivência: Criando um personagem
● Pedir que abram os olhos e que desenhem na folha à sua frente uma figura humana. Podem dar um nome a ela e colori-la, se quiserem.
● Em seguida, projetar a imagem do personagem(anexo) e pedir que respondam por escrito às solicitações que lhes serão feitas, descritas a seguir*
1. Saindo da cabeça do personagem, fazer um balão com três ideias que ninguém irá modificar; (Anexo - Imagem do personagem)
2. Saindo da boca, fazer um balão com uma frase que foi dita e da qual se arrependeu e outra frase que precisa ser dita e ainda não foi;
3. Do coração, sair uma seta, indicando três paixões que não vão se extinguir. Chamar a atenção do grupo para o fato de que o objeto da paixão não precisa
necessariamente ser alguém, podendo tratar-se de uma ideia, uma atividade e etc.
4. Na mão direita, escrever um sentimento que este tem disponível para oferecer;
5. Na mão esquerda do personagem, escrever algo que ele tem necessidade de receber;
6. No pé direito, escrever uma meta que deseja alcançar;
7. No pé esquerdo, escrever os passos que precisa dar em relação a essa meta.
* Adaptação do livro Aprendendo a Ser e a Conviver, SERRÃO, Margarida e BALEEIRO, M. Clarisse. FTD, 1999. Pg.70
5’
ENCERRAMENTO
● Recolher os personagens criados e lembrar que, na próxima aula cada estudante deverá apresentar o seu.
MATERIAL NECESSÁRIO
● kit multimidia
● Papel /Lápis / canetinhas coloridas
● Flip-chart ou cartolina
● Sugestão: “Acalmar a mente” https://www.youtube.com/watch?v=pWjmpSD-ph0
● Imagem do personagem

8. ANEXO
SAÚDE EMOCIONAL
AULA 11

9. AULA
12
TEMA
SAÚDE EMOCIONAL
Apresentação do Autorretrato
OBJETIVOS
● (EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com confiança para superar desafios e alcançar objetivos pessoais e
profissionais, agindo de forma proativa e empreendedora e perseverando em situações de estresse, frustração, fracasso e adversidade.
TEMPO ATIVIDADES
5’
INTRODUÇÃO
● Recepcionar os estudantes ao som de uma música suave e entregar os autorretratos desenhados na aula anterior. Solicitar que os estudantes
sentem no chão, no formato de círculo e entrem em contato com suas produções.
40’
DESENVOLVIMENTO
● Apresentação dos personagens:
● Convidar aqueles que se sentirem a vontade para apresentar o seu autorretrato. É importante não forçar nenhum jovem a falar. Mas é
necessário estimular todos os estudantes a compartilharem seus personagens.
5’
ENCERRAMENTO
● Solicitar o depoimento de três estudantes: “qual a emoção que mais predominou em você ao fazer a atividades do autorretrato e durante a
apresentação dos amigos? ”
MATERIAL NECESSÁRIO
● Aparelho de som
● Música instrumental
● Os autorretratos produzidos na aula anterior