1. Profesorado de Educación Primaria.
Unidad Curricular:
TICS.
Tema : WEB 2.0
EL PODER DE LAS REDES.
Profesora Responsable : Estela Vargas.
Alumna : Mariela Gasquez.
Curso : 3ero División : 4°
Año: 2.015

2. ÍNDICE.
 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
 DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0
 WEB 2.0 ALGUNAS APLICACIONES.
 EL USUARIO 2.0
 LA WEB 2.0 EDUCATIVA.

3. La Sociedad se ha apropiado en la vida cotidiana de las nuevas tecnologías,
como lo son los mensajes de textos, mails, y la socialización de documentos en
distintos formatos que intercambiamos con frecuencia y que van modificando
nuestros procesos de socialización. Las distancias ya no son barreras, se
inmediatiza la interacción entre los usuarios.
La diversidad de servicios que ofrecen internet ( y los nuevos medios) ya es una
parte de la vida de los individuos, que se da en los distintos aspectos como la
educación, investigación, entre otros.
Quienes mejor se adaptan a este cambio son los niños y jóvenes que naturaliza
su uso, entre lo virtual y lo físico.
Pero estos avances tecnológicos no es pareja, ya que muchos países no pueden
adquirir esas herramientas, la mayoría de la gente que tiene acceso no sabe
utilizarla.
Si no conseguimos que la educación, la alfabetización digital y la conciencia
cívica avancen en paralelo al desarrollo tecnológico, entonces las nuevas
herramientas servirán para manipular mejor a una mayor cantidad de
personas, que además estarán convencidas de que son muy modernas y
participativas
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

4. DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0
WEB 1.0 WEB 2.0
 INFORMACIÓN DESCENTRALIZADA.
 AMPLIA DIVERSIDAD DE CONTENIDOS
ADMINISTRADOS POR USUARIOS.
 INFORMACIÓN EN PERMANENTE
CAMBIO.
 SOFTWARE YAPLICACIONES QUE NO
REQUIEREN DE SU INSTALACIÓN EN LA
PC PARA UTILIZARLOS.
 CONTENIDOS Y SITIOS FLEXIBLES, EN
PERMANENTE TRANSFORMACIÓN.
 DISEÑO Y PRODUCCIÓN SIN
NECESIDAD DE GRANDES
CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA.
 ACCESIBLES Y PRÁCTICOS.
 SITIOS CON FINES DIVERSOS; EN LA
MAYORÍA DE LOS CASOS, LA
CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES
QUE COMPARTEN INTERESES,
PRÁCTICAS, INFORMACIÓN, ETC.
 SOFTWARE GRATUITOS PARA EL
USUARIO.
 FUNCIÓN: PRODUCIR, DISEÑAR,
CONSTRUIR Y COMPARTIR
INFORMACIÓN EN DIFERENTES
SOPORTES.
 INFORMACION CENTRALIZADA.
 SITIOS CON CONTENIDOS DE ALTA
Y BAJA CALIDAD ADMINITRADOS
POR WEBMASTER.
 INFORMACIÓN POCO
ACTUALIZADA.
 SOFTWARES TRADICIONALES.
 CONTENIDOS Y SITIOS MÁS BIEN
ESTÁTICOS.
 DISEÑO Y PRODUCCIÓN A CARGO
DE QUIENES CONOCEN SOBRE
INFORMÁTICA.
 SITIOS CON FINES
GENERALMENTE COMERCIALES.
 SOFTWARE CON LICENCIAS
PAGAS.
 FUNCIÓN: DIFUNDIR
INFORMACIÓN.

5.  GOOGLE: Sus aplicaciones como: GMAIL, GOOGLE EARTH,
GOOGLE DESKTOP, GOOGLE DOCS, GOOGLE CODE, GOOGLE API,
GOOGLE VIDEO, GOOGLE ANSWER, GOOGLE CALENDAR,
GRUPOS GOOGLES, GOOGLE SITES, GOOGLE MARKETPLACE.
 Podemos compartir información (Derechos de Autor Creative Commons).
Subir archivos a la red (Publicar y compartir información por medio de
herramientas como: Scribd, Slideshare, entre otras).
Escribir (Colaborar en la producción de contenidos por medio de Wikis,
Blogs entre otras herramientas).
Re-escribir la información (Editar).
Escuchar y hablar (Participar en video o teleconferencias por medio de
herramientas como: Skype, Google TalkYoutube entre otras).
Recuperar información (A través de folcsonomías por medio de
herramientas como: Delicious, Meneame).
Participar en redes sociales (Por medio de herramientas como: Second
Life, Facebook)
WEB 2.0 ALGUNAS APLICACIONES.

7. EL USUARIO 2.0
Los nuevos usos y herramientas web nos demuestran que
estamos introduciéndonos en nuevas etapas en la historia de
Internet. Competencias y habilidades a las que no estábamos
acostumbrados se suponen a manifiesto a la hora de interactuar
con los contenidos desde la multiplicidad de lenguajes que este
medio nos ofrece.
Para acercarse a una interacción inteligente con la Web, los
usuarios deben aprender constantemente nuevas formas de
relacionarse con este medio a través de distintos software que
vienen a simplificar y dinamizar el recorrido por los sitios de sus
preferencias.
Los usuarios 2.0 son escritores, y escritores públicos. Han
generado nuevos códigos de escritura, que han levantado
polvareda entre puristas del lenguaje, pero el lenguaje escrito es
el medio de comunicación.

10. LA WEB 2.0 EDUCATIVA.
El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y
especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de
las formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan
una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance
de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los
estudiantes.
La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un sistema
unidireccional entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol de
receptores, y la Web 1.5 que es la utilización de páginas dinámicas para la
comunicación. Estas páginas son desarrolladas en lenguajes de programación
Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la construcción
de páginas Web.
Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de
comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o
sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes " tutores) en la
Educación.

11. • Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado
importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación.
El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir material y la
comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la
organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos
multimediales, como fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en
cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y
comunidades, ya que permiten compartir de forma mas fácil recursos
digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación
masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede
conducir a la pérdida de privacidad en la producción de ideas y en la
restricción de una posible violación de derechos de autor.
Sin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos
para optar por mejores condiciones en el desarrollo de la educación,
especialmente en comunidades alejadas de las grandes urbes.