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Elaboramos y organizamos
nuestro portafolio
UNIDAD 1
SESIÓN 23
Propósito de la sesión
Que los estudiantes elaboren un
portafolio para guardar sus producciones
cotidianas y reflexionen sobre su propio
aprendizaje con apoyo del docente.
Antes de la sesión
Elabora fichas para que los estudiantes
comenten las muestras de su trabajo.
Escribe en un papelógrafo un instructivo de
cómo elaborar un portafolio.
TERCER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas para comentar los trabajos
Papelote con texto instructivo
Trabajos elaborados por tus estudiantes
Folder de material resistente (cartón o plástico)
Hojas bond de colores para dividir las
secciones del portafolio
Tarjetas de cartulina
Goma
Tijeras
Molde de letras

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificación, textualización
y revisión.
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe comentarios
a sus trabajos a partir
de sus conocimientos
previos y en base
a alguna fuente de
información.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
según su propósito de
lectura mediante procesos
de interpretación y reflexión.
Reorganiza la
información de diversos
tipos de textos.
Dice con sus propias
palabras, el contenido
de un texto instructivo
de estructura simple
con imágenes o sin
ellas.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
15
minutos
En grupo clase
Establecen las normas que deben tener en cuenta para el desarrollo de
la sesión: escuchar atentamente, participar dando ideas,compartir en
equipo.
Reunidos todos en conjunto conversan sobre cómo han estado
organizando los trabajos que han realizado en el aula. Estas podrian
ser algunas respuestas:
Lo colocamos en un fólder, algunos están en la biblioteca.
Invítalos a observar su fólder de trabajos, ayúdalos a darse cuenta de
que las hojas con sus trabajos o dibujos están colocados sin un orden
específico. Pregunta: ¿Qué podríamos hacer para guardar solo una
muestra de estos trabajos en forma ordenada , que nos permita luego
ver cómo vamos avanzando?
Inicio
Momentos de la sesión

111
En grupo clase
Preséntales un instructivo sobre la elaboración del portafolio (anexo1).
Pregunta: ¿Para qué les habré traído este texto? ¿De qué trata? ¿Qué
tipo de texto es? ¿Para qué nos servirá?
Pídeles leer el texto en silencio. Luego escuchan la lectura realizada por
alguno de sus compañeros.
60
minutos
Desarrollo
Antes de la lectura
Durante la lectura
Cuando el estudiante da respuesta a
esta última pregunta identifica las
funciones del texto que va a leer.
Escucha lo que te dicen y propónles elaborar
un portafolio que contenga muestras de los
trabajos que hacen. Recoge sus ideas sobre
el portafolio mediante la técnica “Lluvia de
ideas”, anota en la pizarra.
Establece con todos los estudiantes la
agenda del día:
Elaborar un portafolio.
Dividir el portafolio en secciones.
Establecer el tipo de materiales que se guardarán en él.
Elegir los materiales y comentar el trabajo guiados por una ficha.
Se debe implicar a
los estudiantes en
la elección de los
materiales. Al elegir
los materiales que
deben archivarse los
estudiantes podrán
comprender su
progreso.
Responden preguntas sobre el contenido: ¿Qué han entendido del texto?
¿Qué vamos a hacer? (un portafolio). ¿Qué materiales necesitamos?
¿Cuáles son los pasos a seguir?
Sacan su fólder y reciben los materiales para elaborar su portafolio.
Después de la lectura

112
En grupos pequeños
Pide a tus estudiantes utilizar los
moldes de letras para elaborar el
título del portafolio, las pegan en la
tapa del fólder que se usará como
portafolio. En la parte inferior que
coloquen su nombre.
En consenso establece el tipo de
producciones y materiales que
recopilarán. Por ejemplo: muestras de escritura
(primeros borradores, productos finales), dibujos.
Oriéntalos que escriban en tarjetas el nombre de las secciones que
tendrá su portafolio, a partir de los materiales que recopilarán, por
ejemplo:
Pide que lean el instructivo y realicen lo que indica: “Pegar las cartulinas
con los títulos de los trabajos en el centro de las hojas de colores”. Así
con las otras indicaciones.
Elabora con los estudiantes el índice del portafolio a partir de las
secciones que eligieron, oriéntalos a que lo coloquen como primera
hoja del portafolio.
Sugiere que elijan una muestra de trabajo de los elaborados en clases
anteriores y los archiven en sus portafolios en la sesión que corresponde.
Luego pide que en una hoja aparte escriban sus comentarios sobre
ese trabajo (anexo 2). Para ayudarlos a pensar, utiliza las siguientes
preguntas: ¿Cómo has hecho este trabajo? ¿Qué te gusta más de él? ¿Si
tendrías que cambiar algo, que te gustaría cambiar de él? ¿Te gustaría
trabajar en algo parecido de nuevo? Durante este momento hay que
animar a los estudiantes a comunicar sus ideas: “Me gusta mi cuento
porque hablo de mi amigo”
Las muestras de trabajo
que se colocan en
el portafolio son la
columna vertebral de
las reflexiones sobre el
aprendizaje que realizan
los estudiantes y maestros.
Nuestros borradores Textos finales Mis obras de arte
Índice
I. Nuestros
borradores
II.

113
Cierre
En grupo clase
Realiza un proceso de metacognición con los estudiantes, pregunta:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos ayudó la
lectura del instructivo? ¿Para qué nos servirá el portafolio?
15
minutos
Si es posible, adjunta también tu comentario al trabajo (anexo 2). Para
ello debes tener en cuenta si la muestra es un avance con respecto a
un propósito determinado, si el estudiante está aplicando o haciendo
extensivo lo que aprendió a una situación nueva, etc.
En grupo clase
Pide que expresen qué les pareció organizar
su portafolio.
Ordenan los portafolios por grupos de
trabajo.
Dialogaconellossobreloqueeselportafolio,
su importancia, ya que los trabajos que
colocamos en él no solo nos sirven de
evaluación sino también como experiencia
de trabajo.
En las clases sucesivas pueden
ir guardando y comentando sus
trabajos en el portafolio, eso
ayudará a que consoliden la
experiencia de aprendizaje.
Un portafolio es
una colección de
los trabajos que
explican la historia
de los esfuerzos, el
progreso o los éxitos
del estudiante en
un determinado
aprendizaje.

114
Anexo 1
Tercer Grado
Elaboramos y organizamos un portafolio
Materiales
Fólder forrado con el color de tu preferencia
Goma
Tijeras
Perforador
Tarjetas de cartulina
Hojas bond de colores
Moldes de letras, un juego por grupo
Producciones y dibujos realizados
Ficha de comentario
Procedimiento
1. Traza el título “Mi portafolio” utilizando el molde de letras.
2. Recorta las letras y pégalas en la carátula del fólder.
3. Escribe tu nombre en la parte inferior de la carátula.
4. Escribe en tarjetas de cartulina, el nombre de las secciones
que tendrá tu portafolio y pégalas al centro de las hojas
bond de colores.
5. Perfora estas hojas de colores y colócalas en tu portafolio.
6. Selecciona los trabajos que van a estar en el portafolio,
guárdalos en la sección que corresponde colocando la
fecha.
7. Utiliza la ficha de comentarios para expresar tus opiniones
sobre el trabajo que realizaste.
UNIDAD 1
SESIÓN 23
MI
PORTAFOLIO
DENNIS IVÁN

115
Anexo 2
Tercer Grado
Comentarios de las muestras de trabajo por parte del niño o niña.
Comentario de las muestras de trabajo por parte del maestro o maestra
Nombre………………………………………………………………………..
Fecha………………………….
Trabajo/tarea…………………………………………………………………
Para poder hacer este trabajo ¿Qué hice al inicio, qué hice después y qué
hice al final?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué me gusta de este trabajo?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué me gustaría cambiar o mejorar?
…………………………………………………………………………………
Nombre del niño(a) …………………………………………………………..
Fecha………………………….
Maestro(a)…………………………………………………………………
Notas:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Adaptado de: Elisabeth Shores. “El portafolio paso a paso”