Ciencias Naturales: Guía de estudios

GUÍA DE ESTUDIOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Asignatura: Ciencias Naturales
1.3. Tutor: Lic. Marco Chacha
1.5. Jornada: Vespertina
1.7. Unidad: 1
1.9. Titulo de la Unidad: Ciencias de la
2. OBJETIVO DE LAS UNIDAD
• Describir los componentes de la naturaleza y su interrelación, para entender la importancia de
nuestro medio en la supervivencia de los seres que habitamos este planeta
4. INSTRUCCIONES:
a) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarse
b) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.
c) La presentación del trabajo debe ser impecable.
d) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.
e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la investigación, creatividad y
criterio personal.
f) Trabajos similares serán anulados.
5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE
5.1. Las ciencias naturales: Definición
• Clasificación de las ciencias naturales
• Ciencias de la tierra
• Ciencias de la vida
• Ciencias físico - químicas
•
5.2. Ciencias de la vida
• Propiedades y organización de la vida
• Nacimiento, alimentación, metabolismo, reproducción, irritabilidad y adaptación.
6. HOJAS DE TRABAJO
LAS CIENCIAS NATURALES
Las ciencias naturales son un conjunto de ciencias que se encargan del estudio de la naturaleza y los
fenómenos que en ella se producen, para su estudio es conveniente dividirla en tres grandes grupos,
Ciencias de la tierra, ciencias de la vida y ciencias físico químicas o experimentales
CIENCIAS DE LA TIERRA. Son las ciencias que se encargan del estudio de los seres sin vida o inertes,
las principales son las siguientes:
CIENCIAS CAMPO DE ESTUDIO E IMPORTANCIA
GEOLOGÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
PETROLOGÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
MINERALOGÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
EDAFOLOGIA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
1

HIDROLOGIA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ASTRONOMÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
CIENCIAS EXPERIMENTALES. Estudian los fenómenos, cambios y transformaciones que se realizan
tanto en los seres vivos como inertes y en su medio ambiente en general entre las más importantes están:
FÍSICA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
QUÍMICA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
BIOQUÍMICA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
METEOROLOGÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
CIENCIAS DE LA VIDA O BIOLÓGICAS. Estudia los seres vivos, su relación con el medio y con los
demás seres, entre las más principales están las siguientes.
BIOLOGIA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ZOOLOGIA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
BOTÁNICA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ECOLOGÍA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
AGROTÉCNIA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ZOOTÉCNIA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ZOOLOGIA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ANTROPOLOGÍA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
CITOLOGÍA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
2

HISTOLOGÍA ………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
PARASITOLOGÍA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
BIOGÉNIA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
ANATOMÍA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
GENÉTICA
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA. El medio ambiente es el más grande de los
ecosistemas, formado por pequeños ecosistemas como por ejemplo un bosque, un jardín, un árbol y más.
Todos están formados por seres vivos o bióticos y por seres inertes o abióticos interrelacionados unos con
otros.
Los seres BIÓTICOS son aquellos que cumplen funciones vitales, se desarrollan en un ambiente
determinado como por ejemplo una mariposa, una planta, un animal etc. E cambio los seres ABIÓTICOS
son el agua la luz, el aire, el suelo; imprescindibles para todos los seres vivos; de esto podrimos decir que
todos los seres que forman un ecosistema están constituidos por los mismos elementos químicos y tienen
una relación de dependencia por cuanto los animales se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros
animales (carnívoros) beben agua y respiran aire con oxígeno.
Estos elementos químicos en diferente momento estarán formando parte de lo orgánico en las plantas y
animales y de lo inorgánico en el suelo, los órgánicos cuando mueren devuelven al suelo lo que tomaron
durante su vida.
Los seres vivos a pesar de sus diferencias posen características comunes que les hace diferentes de los
inertes como:
CICLO VITAL. Todos los seres vivos cumplen con este ciclo, NACEN que significa salir en el caso del ser
humano nace cuando sale del vientre materno, un vegetal cuando empieza a germinar una semilla, un ave
cuando sale del cascarón, CRECEN cuando aumentan de volumen y tamaño por incremento de masa
muscular en los animales el crecimiento es uniforme, en los vegetales crecen únicamente donde existen
meristemas de crecimiento (Primarios y secundarios)
En los seres vivos conforme crecen desarrollan sus órganos que cumplen funciones específicas, es el
caso de los órganos de la REPRODUCCIÓN que se encargan de producir células sexuales masculinas y
femeninas que al unirse darán origen a un nuevo ser que perpetuará la especie. Finalmente cuando ha
cumplido su función el ser vivo MUERE y devuelve a la tierra lo que tomó de ella.
ALIMENTACIÓN. Los seres vivos, como las plantas se alimentan mediante la fotosíntesis (autótrofos) Los
animales se alimentan sustancias elaboradas por otros organismos siendo herbívoros o carnívoros
llamados también (heterótrofos).
METABOLISMO. Es un proceso bioquímico que realizan los seres vivos como las plantas para convertir
sustancias sencillas en sustancias complejas (fotosíntesis) llamada también anabolismo. Los animales en
cambio realizan un proceso contrario, toman sustancias complejas y lo transforman en sustancias simples
de desecho, liberando energía para el trabajo celular, este proceso se conoce como catabolismo.
REPRODUCCIÓN. Es un proceso por el cual se origina un ser vivo con las mismas características de sus
progenitores, para perpetuar la especie. existen dos tipos de reproducción sexual y asexual
SEXUAL. se realiza en plantas y animales superiores, consiste en la unión de las células sexuales
llamadas gametos, masculino y femenino cada uno tiene la mitad de los cromosomas de la especie.
ASEXUAL. Se produce en organismos inferiores o unicelulares, consiste en dar origen a un nuevo ser por
simple bipartición, gemación o esporulación de un solo individuo esto se produce en amebas, bacterias y
otros organismos unicelulares.
ADAPTACIÓN. Es la capacidad que tienen los organismos de adaptarse a diferentes medios de vida por
que han desarrollado ciertos mecanismos de protección y supervivencia con relación a la luz, a la
temperatura, a la humedad, al tipo de alimento etc.
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7. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
7.1 Elabore una red conceptual de la clasificación de las ciencias naturales
7.2 Defina en dos posiciones lo que es ciencias naturales
7.3 Elabore un gráfico de un ecosistema terrestre
7.4. Complete el cuadro de doble entrada de las ciencias de la vida, tierra y físico químicas
7.5 Consulte en un diccionario el significado de todas las palabras sombreadas
7.6. Investigue sobre la clonación
GUÍA DE ESTUDIOS Nº 2
1.1. Asignatura: Ciencias Naturales 1.2. Curso: Octavo
1.3. Lic. Marco Chacha 1.4. Paralelo: A
1.5. Noviembre 2007
1.9. Titulo de la Unidad: Niveles de organización
• Describir los niveles de organización de la materia viva, mediante la descripción de cada uno de
sus aspectos para valorar la importancia en el proceso evolutivo de los seres vivos sobre el planeta
4. INSTRUCCIONES:
g) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarse
h) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.
i) La presentación del trabajo debe ser impecable.
j) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.
k) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la investigación, creatividad y
criterio personal.
l) Trabajos similares serán anulados.
5.1. Las ciencias naturales: Definición
• Clasificación de las ciencias naturales
• Ciencias de la tierra
• Ciencias de la vida
• Ciencias físico - químicas
4

•
5.2. Ciencias de la vida
• Propiedades y organización de la vida
• Nacimiento, alimentación, metabolismo, reproducción, irritabilidad y adaptación.
6. HOJAS DE TRABAJO
NIVALES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA
La vida dentro de la naturaleza está organizada en diferentes niveles, es así que los investigadores lo han
clasificado a cada ser vivo en uno de los cinco reinos que son: procariota, protista, fungi, vegetal y animal.
Cada uno de estos reinos se los ha dividido en: Filim, subfilum, clase, orden, familia, género, especie.
En el caso del ser humano lo podríamos clasificar de la siguiente manera: Reino: Animal; Filum: Cordados;
Subfilum: Vertebrados; Clase Mamíferos, Orden: Primates, Familia: Ominidos, Género: Homo, Especie:
Sapiens.
Cada uno de los niveles de organización, depende del anterior y este da fundamento para la formación del
nivel superior, se los clasifica en niveles internos que se subdividen en químicos y biológicos y niveles
externos o ecológicos.
NIVELES INTERNOS QUÍMICOS.
Dentro de este grupo están:
• Primer nivel de los bioelementos. Son los elementos químicos principales, que forman la materia
viva como el: Carbono (C), Hidrógeno (H), Oxígeno (O), Nitrógeno(N), Azufre (S), Fósforo (P).
• Segundo nivel de las biomoléculas, como las preteínasa, carbohidratos, el agua, los ácidos
nucleicos ADN y ARN y otras.
• Tercer nivel. de los organelos citoplasmáticos que tienen como finalidad controlar las funciones
celulares como: la reproducción, digestión, transmisión de caracteres hereditarios y mas entre estos
organelos están: las mitocondrias, ribosomas, vacuolas, cuerpo de golgi, y más.
NIVELES INTERNOS BIOLÓGICOS.
Aquí se encuentran los siguientes niveles de organización:
• Cuarto nivel. Llamado nivel celular o básico de la vida, formado por una soloa célula, los
unicelulares y por varias células, los multicelulares.
• Quinto nivel. Llamado también tisular, está formado por tejidos, cada uno de ellos tiene funciones
específicas, por ejemplo el tejido nervioso transmite los impulsos nerviosos
• Sexto nivel. De órganos, formado por tejidos, ejemplo el cerebro, el hígado y otros.
• Séptimo nivel. De sistemas, formado por la asociación de órganos que cumplen funciones
específicas, sistema nerviosos,
• Octavo Nivel. Del organismo o ser vivo, se da cuando todos los sistemas funcionan
interrelacionados, ejemplo el ser humano.
NIVELES EXTERNOS.
Es menos compleja que el nivel interno y tiene que ver con la organización ecológica de los seres vivos y
se encuentran los siguientes niveles:
• Noveno nivel. De las especies, formada por la agrupación de especies parecidas, ejemplo la
especie humana.
• Décimo nivel. De las poblaciones, es el conjunto de miembros de una misma especie, que habitan
en un área determinada ejemplo la población humana.
• Décimo primer nivel. De las comunidades, son las poblaciones de diferente especie que viven e
interactúan en un sitio determinado.
• Duodécimo nivel. de los ecosistemas, formado de las comunidades mas el agua, aire, suelo
• Décimo tercer nivel. Llamado de la biosfera, formado de la interrelación entre organismos bióticos y
abióticos existentes en la superficie de la tierra.
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REINO VEGETAL
Formado por las plantas incompletas o no vasculares y las completas o vasculares; dentro de las
incompletas están los musgos y las hepáticas; mientras que dentro de las completas o vasculares están:
las plantas sin semilla como los helechos, equisetos y licopodios y las plantas con semilla como las
gimnospermas con semilla desnuda y las angiospermas con las semillas cubiertas o protegidas por un
fruto. En este capítulo estudiaremos a las plantas completas o vasculares.
PLANTAS VASCULARES
Son aquellas que tienen tejidos que permiten la conducción de sustancias desde la raíz hasta las hojas y
de aquí a toda la planta, dentro de este grupo están los helechos, licopodios, eqisetos, gimnospermas y
angiospermas.
PLANTAS GIMNOSPERMAS. Viene del griego, Himnos = desnudo y Sperma = Semilla, es decir son
plantas que tienen las semillas descubiertas, sus flores carecen de envolturas florales (pétalos y sépalos),
estas plantas habitan en lugares fríos, los mas representativos de estas plantas son; las coníferas como el
pino y el ciprés que pueden adaptarse a vivir en casi todos los hábitat.
PLANTAS ANGIOSPERMAS. Son las más evolucionadas, se han adaptado casi a todos los ambientes
terrestres, existen aproximadamente 235 000 especies, sus flores presentan 4 ciclos florales, sépalos,
pétalos, estambres y carpelos, se reproducen sexualmente, las semillas están protegidas por un fruto,
proporcionan al ser humano, alimento, madera fibras, medicina y mas, se subdividen en dos grupos las
monocotiledóneas y las dicotiledóneas.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS:
ESTRUCTURAS MONOCOTILEDÓNEAS DICOTILEDÓNEAS
FLORES • Con 3 pétalos o sus
múltiplos
• Con 4 o 5 pétalos o sus
múltiplos
HOJAS
• Delgadas y con
nervaduras paralelas
• Con vaina
• Sin pecíolo
• Anchas y con nervaduras
ramificadas
• Sin vaina
• Con pecíolo
TALLO
• Cilíndrico
• Con nudos sin
ramificación
• Sólido leñoso o herbáceo
• Sin nudos y con
ramificciones
RAÍZ
• Raíz fasciculada, en
forma de cabellera, sin
raíz principal
• Raíz principal con
ramificaciones
SEMILLA • Con un solo cotiledón • Con dos cotiledones
NOTA: Las dicotiledóneas por sus pétalos pueden ser: Apétalas. Es decir sin pétalos como la acelga,
ortiga. Dialipétala. Con varios pétalos libres como el rosal, margarita y Gamopétala. Tiene los pétalos
soldados como el taxo floripondio.
ORGANOS DE LAS PLANTAS ANGIOSPERMAS
Las plantas angiospermas presentan diferentes órganos como: raíz, tallo, hojas, flores, fruto y semilla que
a continuación lo describiremos cada uno de ellos.
LA RAÍZ
LA RAÍZ: CARACTERÍSTICAS
CONCEPTO • Parte inferior del tallo, fija, sostiene y alimenta a la planta,
tiene geotropismo positivo
• Se origina de la radícula del embrión y se llama radicular o
normal, puede originarse en el tallo las ramas las hojas en
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ORIGEN este caso se llaman raíces adventicias
ZONAS DE LA RAÍZ
• SUBERIFICADA. es la zona donde se ramifica la raíz
formando raíces secundarias tanto de las di como las
monocotiledóneas
• PILÍFERA. Es el sitio donde se localizan los pelos
absorbentes, para tomar los nutrientes del suelo
• DE CRECIMIENTO. Permite crecer a la raíz pero no tiene
pelos absorbentes
• COFIA O PILORRIZA. Es un protector de la zona de
crecimiento, permite perforar el suelo para el crecimiento e
la raíz
FUNCIONES DE
LA RAÍZ
• Fija la planta al suelo
• absorbe los minerales del suelo, órgano de reserva
CLASES DE RAICES
POR SU:
ORIGEN Normales. Nacen de la radícula
Adventicias. Nacen de cualquier parte de la
planta
FORMA Napiformes. Predomina eje primario ej.
navo
Fasciculada. Manojo de raíces, Maíz
Tuberosa. Almacena sustancias de reserva,
remolacha
MEDIO EN
QUE VIVEN
Terrestres. Crecen sobre el suelo
Aéreas. Se fijan sobre otras, orquídeas
Acuáticas. Flotan sobre el agua, jacintos
DURACIÓN Anuales. viven un año, trigo, maíz
Bienales. viven dos años, zanahoria
Perennes. viven varios años, árboles
CONSISTENCIA Leñosos. Resistentes árboles, arbustos
Semileñosos. Palmeras
Herbáceos. Trigo, maíz
7.1 Investigue qué raíces son alimenticias y medicinales
7.2 Realice el siguiente experimento y conteste las preguntas
Sumerja por tres días tres raíces (de fréjol), una en un vaso con agua, otra en aceite y una tercera en agua
con aceite.
¿Qué sucedió con cada una de las plantas? ¿Por qué?
7.3 Grafique la raíz y ponga nombres de cada una de las estructuras
7.4. Elabore un collage de los niveles de organización de la materia viva
7.5. Recolecte muestras de plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas, luego pegue con masqui, según
en cuadro de características.
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1.2. Curso: Octavo año de EB.
1.3. Docente: Marco Chacha
1.4. Paralelo: A
1.5. Jornada: Matutina
1.7. Unidad: 3
1.9. Titulo de la Unidad: "Plantas completas"
2. OBJETIVOS:
GENERAL
• Describir y analizar las estructuras de una planta completa, mediante la observación de
ejemplares, para valorar su importancia en la cadena alimenticia como organismos
productores.
ESPECÍFICOS:
Al finalizar la unidad el/la estudiante estará en capacidad de:
• Describir la estructura y función de la hoja
• Clasificar las hojas por sus características
• Determinar la utilidad de las hojas
3. REFLEXIÓN:
• Imaginemos un mundo sin plantas ¿Cómo sería?
• ¿El ser humano podría vivir sin la presencia de plantas?
• ¿En tu casa utilizan plantas medicinales? ¿Por qué?
• ¿Qué plantas útiles conoce y que parte de ellas se utiliza?
4. EXPERIENCIA (Conocimientos Previos)
a) Describa la estructura de una planta completa.
b) Enumere las partes de la planta que se utilizan en la alimentación
c) Clasificar plantas por su utilidad.
5. CONCEPTUALIZACIÓN
5.1. CONTENIDO DE APRENDIZAJE
1) El tallo: concepto clases y funciones
2) La hoja: concepto, clases y funciones
3) La flor y el fruto
4) La semilla
EL TALLO
Es un órgano encargado de sostener a las estructuras de la planta como loas hojas, flores y frutos, posee
un fototropismo positivo, crece hacia arriba. Se origina de la gémula del embrión, el tamaño de los tallos
varía según el vegetal existiendo muy pequeños como de las plantas rastreras y muy grandes como la de
los eucaliptos
PARTES DEL TALLO.
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En el tallo encontramos las siguientes partes: Cuello, cuerpo, aquí se encuentran los nudos, entrenados,
yemas y ramas.
Los nudos son abultamientos, que se presentan de trecho en trecho en los tallos y es el sitio donde se
insertan las hojas y las ramas.
Los entrenudos, son los espacios comprendido entre nudo y nudo. Las yemas, son estructuras abultadas
que dan origen a las ramas existiendo varias clases de yemas como: las Axiales se localizan en las axilas
de las hojas y los tallos, terminales se encuentran en los ápices de los tallos y ramas, adventicias son las
que se forman cuando se produce el corte de un tallo arbóreo, foliares y floríferas las primeras originan
hojas y las segundas flores.
CLASES DE TALLOS
POR SU
CONSISTENCIA
leñosos, subleñosos, herbáceos
POR EL MEDIO
EN QUE VIVEN
Aéreos
Tronco. de forma cónica y ramificada eucalipto
Caña. de forma cilíndrica caña de azúcar
gramíneas
Estípite. Cilíndrico la palma
Rastreros. se arrastran en el suelo gramíneas
Trepador. sube gracias a órganos anexos hiedra
Subterráneos
Tubérculos. carnosos la papa
Rizomas. Se extienden paralelos a la superficie
Bulbos. cortos e hinchados cebolla
POR SU
DURACIÓN
anuales, bienales y perennes
FUNCIÓN DEL TALLO.
• Es un órgano de sostén
• Sirve para la circulación de la sabia bruta y sabia elaborada
• Almacena sustancias de reserva como la caña de azucar
• Permite propagar a los vegetales.
•
LA HOJA
Es el órgano de elaboración de la planta es decir realiza la fotosíntesis, generalmente son aplanadas y de
color verde, se originan de las yemas axiales que se encuentran en el tallo del tallo. La hoja posee tres
partes principales que son: Limbo, pecíolo, vaina y nervaduras
CLASES DE HOJAS
Según el borde Entera, lobulada, dentada, hendida, aserrada, partida,
festoneada.
según la forma Astada, circular, lanceolada, acorazonada, elíptica, acintada,
acicular
según el pecíolo Peciolada, sentada, envainadora
según la
nervadura
Plurinervada, uninervada
HOJAS MODIFICADAS
Son estructuras que se han formado de las hojas según las necesidades de la planta y son las siguientes:
Escamas, son las encargadas de proteger a las yemas; espinas, como las del naranjo el rosal; zarcillos,
estructuras enroscadas que sirven para trepar es el caso de la vid; y las estípulas en la ortiga
FUNCIONES DE LA HOJA
• Protegen estructuras sensibles como las yemas.
• Son estructuras de acumulación de sustancias de reserva es el caso de la cebolla.
• Son órganos de fijación en las plantas trepadoras.
• Realizan funciones como: Fotosíntesis, respiración y transpiración
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FOTOSÍNTESIS. Es un proceso por el cual las plantas elaboran materia orgánica compleja a partir de
sustancias simples como las sales minerales, el agua CO2 con la intervención de la luz, para esta
actividad las plantas poseen clorofila que es un pigmento que da coloración a las plantas y permite utilizar
el corbono del anhídrido ambiental y en presencia de luz más el agua formar la materia orgánica.
RESPIRACIÓN. Es una función complementaria a la nutrición, en la cual la planta absorbe oxígeno y
expulsa CO2, con producción de energía y agua.
TRANSPIRACIÓN. Es una función en la cual la planta la planta controla la humedad, mediante una
especie de válvula llamada estoma; esta estructura que se encuentra en la hoja tiene la función de abrirse,
cuando la humedad y el calor es demasiada en el interior de la hoja y se cierra cuando el ambiente es
seco y escaso de agua.
LA FLOR
Es el órgano de reproducción de las plantas completas, está estructurado de cuatro ciclos florales
llamados:
CALIZ. Se lo representa con la letra (K) es el verticilo externo, formado de los sépalos, generalmente es
de color verde, el cáliz puede ser dialisépalo sí sus sépalos están libres como en el alelí; Gamosépalo si
sus sépalos están soldados como en el taxo y floripondio.
COROLA. Es el segundo ciclo floral, está formado por los pétalos, son de colores brillantes, al igual que en
cáliz pueden ser dialipétala y gamopétala se lo representa con la letra (C)
ANDROCEO. Se lo representa con la letra (A) está compuesto por estambres que son órganos sexuales
masculinos de la planta; los estambres están formados de: Filamento alargado y cilíndrico; Antera, consta
de dos partes llamadas tecas donde se encuentra el polen
GINECEO (G). Es la parte femenina de la flor, está formada de las siguientes partes: El ovario, en cuyo
interior se encuentran los óvulos puede ser súpero si se encuentra situado por encima de los verticilos
florales, ínfero si se encuentra debajo de los verticilos florales. Estilo, es tubo hueco por donde bajará el
polen y se inserta al estigma; Que es la parte superior, secreta un líquido azucarado llamado néctar que
permite sujetar al polen y atrae a los insectos para favorecer la polinización.
POLINIZACIÓN. Es el transporte de polen de la antera al gineceo; La polinización puede ser directa sí
pasa el polen de la antera al gineceo en forma directa. Indirecta cuando en la polinización interviene algún
agente y se denomina según el agente que interviene:
• Anemófila. Cuando el agente polinizador es el viento
• Hidrófila Cuando el agente polinizador es el agua
• Entomófila. Cuando el agente es los insectos
• Ornitófila. Cuando es los pájaros (picaflor)
• Artificial. El ser humano
LAFECUNDACIÓN. En los vegetales se produce cuando el polen baja a través del tubo polínico o estilo y
fecundo los óvulos que se encuentran en el ovario, y forman las semillas
INFLORESCENCIA. Es la disposición u ordenamiento de las flores en el pedúnculo floral, estas pueden
ser solitarias cuando el pedúnculo floral mantiene a una solo flor, se denomina agrupada cuando sostiene
a varias flores. Lo podemos clasificar en: racimo, espiga, umbela, racimo de racimo, umbela de umbela
EL FRUTO
Es el ovario fecundado y maduro, el fruto es una estructura que acumula sustancias de reserva y sirve de
alimento a los animales y el ser humano. Esta formado de pericarpio y semilla.
PERICARPIO. Es la parte que protege a la semilla y está formado de Epicarpio que es la cáscara o
corteza, siendo liza en la manzana, coriácea naranja, espinoso tuna; Mesocarpio es la parte carnosa de la
fruta y el endocarpio es la parte interior del fruto que protege a la semilla
La función del fruto es servir de protección a la semilla y de alimento a los demás animales y el ser
humano.
CLASES DE FRUTOS
SIMPLES CARNOSOS: bayas, hesperidio, pepónida, drupa, poma
SECOS DEHISENTES: vaina fréjol, silicua, col, cápsula algodón
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INDEHISENTES: Aquenio perejil, nuez
COMPUESTOS AGREGADOS: mora
MLTIPLE: PIÑA
SEMILLA
Son los óvulos que luego de la fecundación han desarrollado y madurado para dar origen a una nueva
planta.
PARTES DE LA SEMILLA
TEGUMENTO TESTA envoltura más externa de la semilla formado de la
micropila y el hilo
TEGMEN es la envoltura que da coloración a la semilla
EMBRIÓN
RADÍCULA Es la que da origen a la raíz
TALLUELO Forma el eje del embrión
GÉMULA origina el tallo y las hojas
COTILEDONES uno o dos, son las primeras hojas de la planta y es la
reserva de alimento de la misma
ALBUMEN Es la sustancia de reserva que rodea al embrión y forma los
cotiledones
DISEMINACIÓN DE LA SEMILLA. Se denomina a la dispersión de la semilla, donde intervienen algunos
agentes como: El viento, El agua, los animales, el ser humano
FUNCIONES DE LA SEMILLA. Asegurar la reproducción y perpetuar la especie, alimento de los animales
y el ser humano, siendo alimenticias, maderables, medicinales, industriales, textiles, hornamentales.
GERMINACIÓN DE LAS SEMILLAS. para que una planta pueda germinar necesita de: estar madura, bien
constituida, esl embrión este vivo, que el suelo este aireado, que exista suficiente humedad y adecuada
temperatura.
7. RRESUMEN
a. Es un órgano encargado de sostener a las estructuras de la planta como loas hojas, flores y frutos,
posee un fototropismo positivo.
b. En el tallo encontramos las siguientes partes: Cuello, cuerpo, aquí se encuentran los nudos,
entrenados, yemas y ramas.
c. Clases de tallos, se los clasifica tomando en cuenta la consistencia, medio en que viven y la
duración.
d. El tallo tiene las siguientes funciones: Es un órgano de sostén, Sirve para la circulación de la sabia
bruta y sabia elaborada, Almacena sustancias de reserva como la caña de azúcar, Permite
propagación de los vegetales.
e. La hoja es el órgano de elaboración de la planta es decir realiza la fotosíntesis, generalmente son
aplanadas y de color verde.
f. La hoja se puede clasificar tomando en cuesta aspectos como: Borde, forma, peciolo y la
nervadura.
g. Hojas modificadas son estructuras que se han formado por las necesidades de la planta y son:
Escamas, encargadas de proteger a las yemas; espinas, en el naranjo el rosal; zarcillos,
estructuras enroscadas que sirven para trepar es el caso de la vid; y las estípulas en la ortiga.
h. La hoja realiza algunas funciones entre estas están Protegen estructuras sensibles como las
yemas, acumulación de sustancias de reserva es el caso de la cebolla, fijación en las plantas
trepadoras, realizan fotosíntesis, respiración y transpiración
7.1. Investigue como sube el agua por los vasos leñosos. Materiales: 4 tubos de ensayo, 4 plantas de
fréjol, u otras, pedazo de papel aluminio, marcador
PROCEDIMIENTO:
a) Llene con agua coloreada hasta dos centímetros menos del borde superior
b) Cubra con papel aluminio el borde superior, marque el nivel del agua de cada tubo y numere cada uno,
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c) En el tubo 1 coloque una planta sin raíz, en el 2 coloque otra planta similar pero sin las hojas, en 3
coloque una planta completa yen el 4 coloque una similar al de la tres pero sin hojas. Deje por cuatro días
en un lugar sombreado
OBSERVE Y CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a) Anote el nivel del agua de cada tubo antes del experimento, ¿En cuál de los tubos bajó el nivel y por
qué?
b) ¿Cuántos milímetros de agua descendió en cada tubo y por qué?
c) ¿qué parte de la planta contribuye en mayor proporción para la absorción del agua.
d) Dibuje lo observado.
1.2. Curso: Octavo
1.3. Profesor: Lic. Marco Chacha
1.7. Unidad: 4
1.9. Titulo de la Unidad: Animales vertebrados
• Diferenciar grupos de vertebrados por sus características, señalar los beneficios para el ser
humano; para valorar su importancia.
3. DESTREZAS A DESARROLLARSE
• Psicomotricidad: Dibujo de elementos, Observación de modelos.
• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención de información
científica y Exposición de argumentos.
• Elaboración de inferencias: Formulación de hipótesis y conclusiones.
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• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su aplicación en la vida
diaria.
4. INSTRUCCIONES:
criterio personal.
• 5.1. Los vertebrados:
• Aspectos comunes
• Diferencias
• Semejanzas
• 5.2. Peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos
• Características internas y externas
• Clasificación
• Utilidades
LOS VERTEBRADOS
Los animales vertebrados suman alrededor de 43 000 especies agrupados en dos superclases, los peces
y los tetrápodos (cuatro extremidades, anfibios reptiles aves y mamíferos) cada grupo tiene características
semejanzas y diferencias sobresalientes
SEMEJANZAS
• Tienen esqueleto interno constituido por huesos que se articulan unos con otros
• Su cuerpo está dividido en regiones: cabeza, tronco y extremidades.
• En la cabeza se localizan los órganos de los sentidos
• El tronco está dividido por el diafragma en: torras y abdomen, aquí se encuentran órganos sensibles
como: corazón, pulmones, viseras y mas.
DIFERENCIAS
• Los vertebrados acuáticos respiran por branquias y los terrestres por pulmones
• La piel puede estar cubierta por pelos, escamas, caparazón o estar desnuda
• Su reproducción es vivípara, ovípara y ovovivípara
Vivípara. Si la madre alumbra vivos a sus hijos, como los mamíferos
Ovípara. Cuando la madrea pone huevos como es el caso de las aves.
Ovovivípara. Cuando los huevos se desarrollan en el interior del vientre de la madre y son puestos cuando
están listos para eclosionar, es el caso de las serpientes.
LOS PECES
Son vertebrados de vida acuática y de respiración branquial, en estos animales se puede diferenciar las
siguientes características externas.
CARACTEÍSTICAS EXTERNAS
Tienen cuerpo alargado de aspecto fusiforme y está cubierto de escamas, poseen tres aletas impares:
dorsal, caudal y anal; además dos pares de aletas: pectorales y ventrales: sus ojos carecen de párpados y
los oídos no tienen pabellón auricular. Debajo de las escamas tienen la línea lateral que les permite
orientarse determinar la presión del agua, buscar alimento entre otras cosas.
13

CARACTERÍSTICAS INTERNAS
Sistema digestivo. Formado por boca, lengua, esófago estómago, intestino recto y ano, no tienen
glándulas salivales, poseen vejiga natatoria que les permite flotar
Aparato circulatorio. Con un corazón dividido en dos cavidades, una aurícula y un ventrículo. Respira por
branquias que forman el aparato respiratorio, tienen sexos separados y la fecundación es interna, a
excepción de los primitivos como las lampreas que es externa.
CLASIFICACIÓN. Se clasifican en cuatro grupos que son: Agnados, cartilaginosos, óseos y
AGNATOS. Son los más primitivos, son las lampreas que carecen de mandíbulas, su boca es como una
ventosa, que le permite adherirse a sus victimas y chupar su sangre, es un parásito.
CARTILAGINOSOS. O condrictios, su esqueleto está constituido por cartílago a este grupo pertenecen los
tiburones y las rayas, no tienen vejiga natatoria.
PECES ÓSEOS. Se caracterizan por tener vejiga natatoria y esqueleto óseo, en este grupo se encuentran
peces como la corvina, trucha, salmón y más.
Actividades de consulta:
• Averiguar el nombre de cinco empresas pesqueras nacionales.
• En que consiste la piscicultura
• Por qué es importante la carne de pescado en la alimentación humana
• Investigue las variedades de peces de agua dulce de interés alimenticio
ANFIBIOS O BATRACIOS
Se denominan así por tener dos formas de vida, en las primeras etapas de su vida en el agua y en la etapa
adulta sobre la tierra, estos fueron los primeros vertebrados que cambiaron el ambiente acuático por el
terrestre, hace millones de años, se encuentran repartidos sobre la tierra a excepción de los mares y
polos.
CARACTERÍSTICAS EXTERNAS
Tienen piel húmeda y desnuda por la presencia de diferentes glándulas, En su vida larvaria tienen
respiración branquial y en la vida adulta respiración branquial, tienen una cabeza ancha y plana, la boca
hendida, lengua bífida y pegajosa, los ojos con párpados.
Las extremidades anteriores son cortas con cuatro dedos, y las posteriores son largas y con cinco dedos
El aparato digestivo se complementa a diferencia de los peces con glándulas salivales, hígado y páncreas,
el corazón esta constituido por tres cavidades dos aurículas y un ventrículo, la reproducción es por
fecundación externa la embra pone los huevos y el macho los fecundo. El cambio que sufren los anfibios
desde la forma larbaria hasta su estado adulto se llama metamorfosis.
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CLASIFICACIÓN
Las 2 500 especies de anfibios se agrupan en tres sub clases:
Urodelos. Se caracterizan por tener cola como las salamandras y el tritón.
Anuros. Carecen de cola es el caso de las ranas y sapos.
Apodos. No tienen patas como la cecilia tropical.
Actividades:
Investigar la metamorfosis de la rana y graficar el procesos con los nombres respectivos
• Por que a los reptiles aves y mamíferos se los ubica en la superclase de los tetrápodos.
• ¿Qué quiere decir anfibio?
• ¿Como se realiza la fecundación en los anfibios?
• ¿Que importancia tiene la lengua para los anfibios?
• ¿Cuantas cámaras tiene el corazón en los anfibios y como se los denomina?
• ¿Qué relación existe entre evolución y metamorfosis?
REPTILES
Son animales vertebrados de respiración pulmonar, tienen una temperatura variable de acuerdo al medio
ambiente por lo que se llaman poiquilotermos
CARACTERÍSTICAS EXTERNAS
Poseen una piel impermeable al agua y cubierta de escamas secas y duras o también de caparazón, se
adaptaron a vivir completamente en la tierra
Fecundación interna, la hembra pone los huevos ya fecundados, ovíparos y ovovivíparos, el sistema
digestivo está formado por una boca grande, lengua bífida; el aparato circulatorio esta formados de un
corazón con cuatro cavidades
CLASIFICACIÓN
Se los puede clasificar en cuatro grupos: Quelonios, cocodrilos, saurios y ofidios
QUELONIOS. Se caracterizan por tener caparazón de placas óseas y corneas de forma convexa y su
parte ventral se llama peto ejemplo los galápagos o tortuga gigante.
COCODRILOS. Son reptiles sin caparazón, piel con placas, con cuatro extremidades habitan en lugares
húmedos y tropicales.
SAURIOS. Son los lagartos iguanas y lagartijas, su piel esta cubierta de escamas y son cuadrúpedos.
OFIDIOS. A este grupo pertenecen las serpientes unas son venenosas como la equis, coral, cascabel y
otras
Primeros auxilios en caso de mordedura de serpientes:
• Mantener al paciente en estado de reposo de preferencia costado, así el veneno demora en llegar
al tejido linfático y al sanguíneo.
• Llevar al paciente inmediata mente al centro médico mas cercano
• Atar una tela de unos 15 centímetros sobre la mordedura, sin apretar
Actividades:
• Investigar las clases de serpientes propias de nuestro país
• ¿Por qué siendo diferentes las tortugas y cocodrilos se los agrupa en la clase de reptiles?
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• ¿En Caso de mordedura de serpiente cual actividad realizaría?
MAMÍFROS
Es el grupo más evolucionado del reino animal
CARACTERÍSTICAS
Son homeotermos, al igual que las aves, tienen glándulas mamarias que segregan leche, su cuerpo está
cubierto de pelos que sirve como aislante y protector, existen mamíferos acuáticos, ballenas, voladores
murciélago, terrestres como el ser humano, la mayoría son vivíparos y pocos ovíparos como el monotrema
CARACTERÍSTICAS INTERNAS.
Tienen un aparato digestivo completo, el circulatorio formado por el corazón con cuatro cavidades, la
sangre tiene glóbulos rojos, blancos y plaquetas, el sistema nervioso es el más evolucionado,
CLASIFICACIÓN
A los mamíferos lo podemos clasificar en dos grandes grupos los placentados y los no placentados:
Mamíferos no placentados. Ponen huevos o sus crías nacen inmaduras y terminan de desarrollarse en
los pliegues que la madre lleva fuera del vientre los más representativos son:
Monotremas. se caracterizan por ser ovíparos el ornitorrinco;
Marsupiales, como la raposa que tiene una bolsa o marsupio para llevar a las crías ylos canguros que son
propios de Australia.
Mamíferos placentados. Sus crías se desarrollan en el vientre de la madre, la madre los alimenta con su
leche al necer algunos órdenes son:
Cetáceos se caracterizan por tener sus extremidades anteriores modificadas en aletas, ballenas y
delfines.
Desdentados. Se llaman así por que no tienen dientes, principalmente los incisivos, el armadillo.
Proboscidios. Tienen trompa larga y movible, el elefante.
Periosadactilos. son ungulados impares, ejemplo el burro caballo
Artiodáctilos. Son ungulados de dedos pares, son los rumiantes y los no rumiantes, los primeros tienen el
estómago dividido en 4 cavidades los segundos tienen un estómago simple.
Roedores. Se caracterizan por tener los dientes incisivos desarrollados conejo.
Pinnípedos. Sus extremidades son adaptadas para la natación y viven en el agua Ej. la foca.
Carnívoros. Son digitígrados y plantígrados los dedos terminan en garras Ej. tigre, león.
Quirópteros. Son los voladores Ej. Murciélago.
Primates. Son los más evolucionados dentro de la escala zoológica Ej. el orangután el ser humano.
Actividades:
• ¿Como se reproducen los mamíferos?
• ¿Qué tipo de glándulas se encuentran el la piel de los mamíferos?
• ¿Cuántas cámaras tiene el corazón de los mamíferos?
7.1. Lea y subraye la guía didáctica.
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7.2. Elabore un cuadro de doble entrada de los animales vertebrados bajo el siguiente modelo.
CLASES CARACTERÍSTICAS
dientes piel extremidades reproducció
n
clasificación
7.3. Escriba 5 ejemplos de animales mamíferos
7.4. Elabore un collage de los animales vertebrados
7.5. Escriba tres recomendaciones por las que se debe cuidar a los animales vertebrados
1.2. Curso: Octavo
1.3. Lic. Marco Chacha
1.4. Titulo de la Unidad: El ser humano
• Analizar la estructura ósea y muscular del ser humano, mediante la descripción de cada una
de sus estructuras, óseas y musculares para cuidar de su fisiología e higiene en forma
adecuada.
• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención de información
científica y Exposición de argumentos.
• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su aplicación en la vida
diaria.
4. INSTRUCCIONES:
criterio personal.
• 5.1. ¿Quién es el ser humano?
• Estructura del ser humano
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• Organización del cuerpo humano
• Anatomía, fisiología e higiene del ser humano
• Estudio de los huesos: De la cabeza, el tronco, y las extremidades
• Forma de los huesos
• Clasificación de los huesos
• Crecimiento, composición química e higiene de los huesos
• Accidentes óseos
• 5.2 Estudio de los músculos
• Clasificación, estructura, propiedades, funciones y formas
• Principales grupos musculares de la cabeza, tronco y extremidades
• Higiene muscular
¿QUIÉN ES EL SER HUMANO?
El ser humano es una estructura formada de cabeza tronco y extremidades, pero además de esto
es un ser súper orgánico, con características que lo hacen único de su especie, ha logrado
desarrollar comportamientos como vivir en sociedad, tener inteligencia y razonamiento, practica de
la fe religiosa. Se puede decir que ha logrado superar superar la mutación y la selección natural.
ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO
Esta organizado en varios niveles, todos guardan relación entre sí, el nivel interno químico y
biológico están íntimamente relacionado; el nivel químico esta compuesto por átomos y moléculas,
estas al unirse forman el nivel celular, las células forman los tejidos, posteriormente los órganos,
estos los sistemas y finalmente al ser humano.
ANATOMÍA FISIOLOGIA E HIGIENE HUMANA
Es el estudio de la estructura y función de cada una de las partes del cuerpo humano:
ANATOMIA. Rama de la biología que se encarga del estudio de la estructura, situación y relación
de las diferentes partes del cuerpo humano.
FISIOLOGÍA. Rema de la biología encargada del estudio de la función del cuerpo humano.
HIGIENE. Rama de la biología que trata de prevenir las enfermedades del ser humano mediante
la aplicación de normas y hábitos de higiene, con el fin de conservar la salud física y mental.
ESTUDIO DE LOS HUESOS
Los huesos que forman el esqueleto son en número de 206 huesos estan organizados en dos
grupos el axial y el apendicular. El axial esta formado por los huesos de la cabeza, columna
vertebral, esternón y las costillas. El apendicular esta formado por los huesos de las extremidades
y el cóccix.
HUESOS DE LA CABEZA
Está formado por dos regiones: cráneo y cara el primero hacia atrás y arriba y el segundo hacia
delante y abajo
Huesos del cráneo. Son en numero de 8, 4 impares y 2 pares son los siguientes: de adelante
hacia atrás, frontal, etmoides, esfenoides occipital impares y 2 parietales arriba y 2 temporales a
los lados y abajo.
Huesos impares:
Frontal. Forma la frente y parte de las cavidades orbitarias, esta situado en la parte anterior del
cráneo, es de forma convexa; hacia abajo presenta las arcadas orbitarias, en el centro frontal
posee una prominencia llamada senos frontales que se comunican con la nariz, al inflamarse este
produce la sinusitis frontal.
Etmoides. Se sitúa tras el hueso frontal tiene la forma de una balanza está constituido de las
siguientes estructuras: Lámina perpendicular que en su parte superior termina en punta
llamándose apófisis cristagalli en la mitad se encuentra la lámina cribosa horizontal, se
complementa con dos masas laterales atravesada por una serie de agujeros por donde pasan
terminaciones nerviosas venas y arterias que llegan a la pituitaria roja y amarilla de l olfato
además posee dos láminas paralelas a la perpendicular que forman el cornete medio y superior.
Esfenoides. Es un hueso central enclavado entre los huesos de la cara y el cráneo, tiene la forma
de un murciélago. Tiene un cuerpo central en su parte superior esta la silla turca de forma
convexa donde se sitúa la glándula apófisis o pituitaria, de los lados se desprenden tres pares de
prolongaciones llamadas alas mayores, menores y apófisis pterigoides. Las menores se dirigen
hacia delante y arriba se unen al hueso frontal. Las mayores se dirigen a los lados, se unen a los
temporales y la apófisis se dirige hacia abajo y adelante para unirse con los huesos de la cara.
18

Occipital. Se localiza en la parte posterior e inferior del cráneo, está formado por una porción
horizontal en cuyo centro se encuentra el agujero occipital que da paso al bulbo raquídeo y se une
la masa encefálica con la médula espinal, tiene una porción vertical llamada concha, a los lados
se encuentra los cóndilos del occipital que
se articula con la primera vértebra cervical llamada atlas.
Parietal. Son dos y forman la parte superior y lateral del cráneo se sitúa entre los husos frontal
occipital y temporal, es de forma cuadra y convexa hacia fuera.
Temporal. Son dos ubicado en la parte lateral inferior del cráneo y formado de tres porciones:
escama o concha, peñasco y la apófisis mastoidea. De la parte anterior de la concha se
desprende la apófisis zigomática que se une con el malar de la cara y forma el pómulo.
En su parte inferior presenta la cavidad glenoidea que se une con el cóndilo del maxilar inferior.
En el peñasco se encuentra alojado el oído y la apófisis mastoides es una prolongación que se
comunica con el oído al infectarse produce la mastoiditis.
Estos 8 huesos forman la cavidad craneana que aloja al cerebro
HUESOS DE LA CARA:
Son 14, 6 pares y 2 impares de estos solo uno es móvil y los 13 son inmóviles y al unirse forman
la mandíbula superior, son: maxilar superior, unguis o lagrimal, palatino forma el paladar, nasal
forman la nariz, malar forma el pómulo todos estos son pares, además están: vomer, divide en
dos las fosas nasales y el hueso móvil maxilar inferior.
Estos huesos al unirse dejan cavidades que sirven para alojar a los órganos de los sentidos de la
vista el olfato y el gusto además de vasos y nervios.
Los más importantes son: el maxilar superior que posee cavidades alveolares que alojan a lo
dientes.
El maxilar inferior forma la mandíbula inferior, presenta un cuerpo horizontal en forma de
herradura, en su borde superior se encuentra los dientes y dos ramas que salen de las partes
laterales del cuerpo, se dirigen hacia atrás y arriba para unirse con la concha del temporal.
Hioides. Es un hueso situado en el cuello sobre la faringe y debajo de la lengua, está formado por
dos partes, las astas a los lados y el cuerpo en la parte media, su función es permitir la inserción
de ligamentos y músculos de la cara y cuello.
HUESOS DEL TRONCO
La columna vertebral. comprende las vértebras distribuidas en grupos que forman las regiones
de la columna vertebral son:
• Región cervical, forma el cuello, constituido por 7 vértebras
• La región dorsal, forma la espalda constituido por 12 vértebras
• La región lumbar, con 5 vértebras
• La región sacra, con 5 vértebras
• La región coccígea con 3 o 4 vértebras
El tórax. Esta formado por los huesos de las costillas y del esternón y son los siguientes.
Las costillas. formado por 12 pares de huesos planos arqueados agrupados en:
• Verdaderas. Son 7 pares, llamadas así por que se unen directamente al esternón adelante
y a las vértebras dorsales atrás.
• Falsas. Se llaman así por que antes de llegar al esternón se unen a un cartílago común
para luego unirse a este, son en número de 3 pares
• Flotantes. Se llaman así ya que no se unen al esternón son en número de tres
El esternón. Es un hueso plano situado en el pecho, mide entre 15 y 25 cm. posee tres partes
mango, cuerpo y apéndice xifoides.
La pelvis. llamada también cadera esta formada de:
• Los coxales. Constituidos de la unión de tres huesos, el ileón, el isquión y el pubis.
El sacro. huesos voluminosos formados por la unión de las vértebras sacras.
HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
Cintura escapular. también se conoce como hombro constituido de:
• La clavícula. Hueso impar de forma de una S itálica se articula con el esternón y el
acromion del omóplato.
• El omoplato. es un hueso plano de forma triangular situado en la parte posterior de la
espalda
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El brazo. Formado por el húmero, es el más largo tiene una cabeza que se articula con el
omóplato y forma el hombro.
El antebrazo. esta constituido por el:
• Cubito. Hueso largo e interno del antebrazo
• Radio. Se sitúa en la parte externa del antebrazo
• La mano. está formado por: El carpo, constituido de 8 huesos que son el escafoides,
semilunar, piramidal, pisiforme, trapecio, trapezoide, hueso grande y hueso ganchoso.
Metacarpo, forma la palma de la mano, constituida de 5 huesos que son 1º,2º,3º,4º y 5º
metacarpianos, los dedos constituido de tres huesos falange, falangina y falangeta, el
pulgar no tiene falaangina
EXTREMIDADES INFERIORES
Las extremidades inferiores al igual que las superiores, poseen cuatro segmentos que son:
cadera, o cintura pelviana, muslo, pierna y pie.
Coxal
Es el esqueleto de la cadera. Hueso aplanado, presenta en su cara externa una amplia de
presión, la cavidad cotiloidea, destinada a recibir la cabeza del fémur, y por debajo, el agujero
obturador. Se une con el coxal del lado opuesto, hacia delante, y con el sacro hacia atrás, para
constituir la pelvis, la cual encierra a las vísceras inferiores del abdomen.
Fémur
Se encuentra en el muslo. Es el hueso más largo del esqueleto: tiene un cuerpo y dos extremos:
superior e inferior.
Rótula
Es un hueso discoideo corto, localizado en la rodilla entre la tróclea femoral y el extremo superior
de la tibia, con los cuales se corresponde deslizándose en la parte anterior. Sirve para impedir que
la pierna se doble hacia delante sobre el muslo.
Tibia
Forma parte del esqueleto de la pierna. Es un hueso largo bastante grueso, situado por dentro del
peroné. Tiene un cuerpo y dos extremos: superior e inferior.
Peroné
Es más delgado que la tibia, sobre la que se apoya su epífisis superior. Su extremo inferior se une
con la tibia y el astrágalo, formando el saliente denominado maléolo externo, que con el interno,
forman el nudo del pie o tobillo.
HUESOS DEL PIE
Son análogos a los de la mano. En número de veintiséis, se dividen en tres regiones: tarso,
metatarso y dedos.
Tarso
Está formado por siete huesos dispuestos en dos filas: una posterior con el astrágalo hacia arriba
y el calcáneo o hueso del talón hacia abajo y una anterior con el escafoides, cuboides y tres
cuñas, de adentro hacia fuera.
Metatarso
Continúa por delante a la fila anterior del tarso. Los metatarsianos son iguales en su forma y
número a los metacarpianos de la mano. Se distinguen en primero, segundo, tercero, cuarto y
quinto, comenzando de adentro hacia fuera.
Dedos
le llama el dedo gordo. Como en la mano, están formados cada uno por falange, falangina y
falangeta.
PAPEL DE LOS HUESOS
1. Mantiene la forma del cuerpo;
2. Provee superficies y eminencias para la fijación de músculos, tendones y ligamentos;
3. Forma cavidades de protección para ciertas vísceras,
4. Aloja la médula roja y la amarilla;
5. Transmite las presiones recibidas por el cuerpo a través de las trabéculas óseas de
vértebras y huesos largos orientados como arcos abovedados en dirección de las líneas de
fuerza.
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TRASTORNOS DEL SISTEMA OSEO
Entre las primeras se encuentran el raquitismo, las deformaciones; y fracturas.
Raquitismo
Se denomina así a la falta de sales minerales de calcio en los huesos, ocasionado casi siempre
por falta de una alimentación adecuada rica en estas sustancias; en este caso la osificación no se
presenta normalmente y los huesos quedan blandos, flexibles; existe de preferencia en las niñas y
los niños mal nutridos.
Deformaciones óseas
Son debidas a las actitudes viciosas que tienen en especial los niños y las niñas, en quienes
todavía no se ha completado la osificación.
El uso de prendas de vestir indebidas o muy estrechas, también producen estas deformidades
como en el caso de zapatos ajustados,
Fracturas
Se llaman así a las roturas de los huesos, ocasionadas por un golpe, un choque con un cuerpo
extraño, una caída.
HIGIENE DEL ESQUELETO
Sabiendo que en los primeros años de la vida los huesos no se han osificado totalmente y que a
partir de los veinte años se realiza este proceso, hay que asegurar el aporte indispensable de la
materia prima que llevan los alimentos, con el objeto de que crezcan normalmente. Entre estos
alimentos la leche es de mayor importancia ya que a más de las sales de calcio, tiene vitamina D,
factor indispensable del crecimiento óseo; de ahí que, en aquellos niños y niñas pobres que
carecen de este alimento, se detiene el proceso de osificación y se produce el raquitismo, así
como los huesos se deforman.
Por esta misma razón anterior, los huesos de los niños y las niñas son blandos, y si se les obliga
en esta edad a realizar ejercicios violentos, a andar antes de tiempo, o a trabajar muy
tempranamente, el resultado será la deformación o torcedura de los huesos de las extremidades
inferiores, o la activación prematura de la osificación, deteniéndose el crecimiento, quedando los
niños y niñas de talla muy pequeña.
El fenómeno contrario se observa cuando los huesos pasan en reposo absoluto en esta edad,
como sucede con un niño enfermo que ha permanecido en cama por mucho tiempo, cuando se
levanta se nota que ha crecido considerablemente.
Las deformaciones vertebrales o jorobas, en su mayoría, se deben a las actividades viciosas de la
edad escolar; se sientan mal en los pupitres torciéndose en determinado sentido, etc., dando
como consecuencia este trastorno.
Por lo tanto, es indispensable educar a los niños y las niñas haciéndoles conocer estos peligros
para que los eviten, así como es menester aconsejar que no usen prendas de vestir muy
ajustadas, por la misma razón.
Las caderas dislocadas como causantes de alteraciones y diferencias en la longitud de las
piernas. También las deformaciones maxilofaciales, de las manos y de los pies, si son
descubiertas en temprana edad, pueden ser corregidas por procedimientos quirúrgicos u
ortopédicos, previniendo así complicaciones futuras.
7.1. Actividades:
1. Elabore un mente facto de los temas propuestos
2. Escriba 2 argumentaciones por las que considere la importancia de las extremidades
3Escriba que debemos hacer para mantener un esqueleto saludable.
4. Realizar gráficos de cada uno de los huesos del cráneo y la cara, con sus respectivos nombres.
5 Elaborar un mapa conceptual de los huesos del cráneo y la cara
21

1.2. Curso: Octavo
1.4. Titulo de la Unidad: El ser humano II
Describir la estructura y función de los músculos en la fisiología del ser
humano
3. COMPETENCIAS A DESARROLLARSE
• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas,
Obtención de información científica y Exposición de argumentos.
• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y
su aplicación en la vida diaria.
4. INSTRUCCIONES:
e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la
investigación, creatividad y criterio personal.
• 5.1. Miología
• Tejido muscular
• clases de músculos
• propiedades de los músculos
• fisiología muscular
• Grupos musculares más importantes
• Higiene muscular
6. HOJAS DE TRABAJO
MIOLOGIA.
Es el estudio o tratado de los músculos.
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TEJIDO MUSCULAR. Esta compuesto por numerosas células especializadas
conocidas como fibras musculares, que pueden llegar a medir hasta 30 cm, tienen la
propiedad de contraerse y distenderse y transmitir los impulsos nerviosos. El
conjunto de los músculos del cuerpo humano suman alrededor de 500 y constituyen
el sistema muscular.
CLASES DE MÚSCULOS.
Músculos voluntarios o estriados. Se mueven intencionalmente, se caracterizan
por la presencia de unas estrías transversales y microscópicas en las fibras
musculares, forran el esqueleto, se encuentra también en el corazón a pesar de ser
este involuntario.
Músculos involuntarios o lisos. Se mueven automáticamente sin el control de la
voluntad, se encuentran en las vísceras.
PROPIEDAES DE LOS MÚSCULOS.
Para producir los movimientos los músculos poseen tres propiedades que son:
excitabilidad, contractibilidad y elasticidad.
• Excitabilidad. Presenta la sensibilidad a los estímulos nerviosos naturales o
artificiales, como estímulos químicos
• Contractibilidad. Se presenta cuando el músculo se contrae ante la presencia
de un estímulo acortándose y engrosándose, es decir cambia de forma sin
alterar el volumen.
• Elasticidad. Se dá cuando el músculo recobra su forma original.
FISIOLOGÍA MUSCULAR.
Las principales funciones son:
- Revestir al esqueleto y dar forma al cuerpo.
- Producir los movimientos, gracias a la contracción y la relajación.
Mantener la postura del cuerpo.
GRUPOS MUSCULARES MÁS IMPORTANTES
- Los dorsales, que mueven los brazos hacia delante y hacia atrás.
- El deltoides, que se encuentra en el hombro, eleva el brazo.
- El bíceps, y tríceps, braquial, que se encuentran en el brazo.
- Los glúteos, mantienen la posición erecta del cuerpo.
- El cuadríceps femoral, extiende la pierna.
- El bíceps femoral, flexiona la pierna.
- Los pectorales mayores, que mueven los brazos hacia delante.
- Los intercostales, que elevan las costillas durante la inspiración.
- Los trapecios, que se sitúan a los lados de la columna vertebral.
- El diafragma, ubicado entre la cavidad torácica y la abdominal. Interviene en
los movimientos respiratorios, el relajar y reducir la cavidad torácica.
- El gastrocnemio, extiende y levanta el talón; se inserta en el hueso calcáneo
mediante un tendón muy resistente llamado Tendón de Aquiles.
HIGIENE MUSCULAR
Los músculos trabajan incansablemente durante toda nuestra vida, y si se rompen
por una herida o cualquier otro tipo de lesión, se recuperan en poco tiempo sin
demasiados problemas.
Existen ciertas normas del cuidado de nuestro sistema muscular; se relacionan con
los hábitos cotidianos: ejercicios, postura correcta, mantener buenos hábitos de
salud e higiene y una buena alimentación.
23

1.2. Curso: Octavo
1.4. Titulo de la Unidad: Ecosistema
Analizar los componentes de un ecosistema, los componentes del mismo mediante el
dialogo y el planteamiento de ejemplos concretos para valorar la naturaleza.
• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención
de información científica y Exposición de argumentos.
• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su
aplicación en la vida diaria.
4. INSTRUCCIONES:
e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la
investigación, creatividad y criterio personal.
• 5.1. Ecología
ECOLOGÍA
Estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio
ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el
dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmósfera. El medio ambiente
biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales.
El creciente interés de la opinión pública respecto a los problemas del medio ambiente ha
convertido la palabra ecología en un término a menudo mal utilizado. Se confunde con los
programas ambientales y la ciencia medioambiental. Aunque se trata de una disciplina
científica diferente, la ecología contribuye al estudio y la comprensión de los problemas del
medio ambiente o biósfera.
Biosfera terrestre
La biosfera terrestre contiene numerosos ecosistemas complejos que engloban, en conjunto,
todos los organismos vivos del planeta. Esta perspectiva única de la Tierra permite apreciar
la inmensidad y complejidad de la biosfera terrestre. El delgado manto de vida que cubre la
Tierra recibe el nombre de biosfera. Para clasificar sus regiones se emplean diferentes
enfoques que son:
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Biomas o formaciones vegetales
Los ecólogos norteamericanos llaman biomas a los grandes grupos vegetales, que en
Europa reciben el nombre de formaciones. Los biomas incluyen las comunidades animales
asociadas a ellos y se ven influenciados por muchos factores como son: la latitud, la altitud,
la humedad y la temperatura (las formaciones sólo incluyen la vida vegetal). Ambos términos
toman su nombre de la forma de vida vegetal dominante.
Praderas
Las praderas forman una zona ecológica que se extiende entre los desiertos y los bosques
templados, e incluyen gran variedad de comunidades vegetales. Propias, por lo general, del
interior de los continentes. Se componen de hierbas, vegetación herbácea perenne y
gramíneas. Se cultivan y explotan como pastos. Si se sobreexplotan, el suelo puede quedar
denudado y expuesto a la erosión, proceso llamado desertización.
Matorral
Las zonas de matorral, caracterizadas por arbustos caducifolios y perennes de hoja
pequeña, están presentes en todo el mundo entre los 20 y los 40º de latitud N y S. Los
climas en estas zonas varían desde aquellos en que se diferencia una estación húmeda y
otra seca hasta climas de veranos calientes y secos e inviernos frescos y húmedos.
Cada año, las talas y la agricultura destruyen una superficie de bosques tropicales
equivalente a la de Bélgica, amenazando la supervivencia de los bosques tropicales
húmedos en todo el mundo. Éstos son el hogar de miles de especies, conocidas o no, de
animales y plantas. Su destrucción está eliminando, a un ritmo alarmante, a muchas de
estas especies irremplazables.
Ecosistemas
Los ecosistemas son comunidad de organismos y sus interacciones con el entorno. Los
productores, consumidores, descomponedores y la materia abiótica constituyen un todo
integrado cuya fuente de energía es el Sol
Resulta más útil considerar a los entornos terrestres y acuáticos, ecosistemas, término
acuñado en 1935 por el ecólogo vegetal sir Arthur George Tansley para. La fuerza impulsora
fundamental es la energía solar. Por último, en un nivel de organización superior se
encuentran las relaciones entre los diferentes elementos o partes del ecosistema.
Energía y nutrientes
El carbono y el oxígeno en el ecosistema. Todos los organismos vivos están formados por
compuestos de carbono. Algunas plantas y algas son capaces de sintetizar estos
compuestos por medio de la luz solar. El proceso, llamado fotosíntesis, emplea el dióxido de
carbono atmosférico y el agua como materias primas. Los organismos que carecen de
capacidad fotosintética obtienen el carbono, de forma indirecta, a través de las plantas. El
oxígeno es un subproducto de la fotosíntesis necesario para la vida de casi todas las plantas
y animales. Los organismos que respiran oxígeno exhalan dióxido de carbono y también,
tras la descomposición de sus cuerpos, devuelven carbono a la atmósfera
Desequilibrios
Los bosques, lagos, estanques y otros ecosistemas terrestres y acuáticos del mundo sufren
graves daños ocasionados por la lluvia ácida. Ésta se origina por la combinación, con la
humedad atmosférica, de los óxidos de azufre y nitrógeno que se emiten a la atmósfera,
originando ácidos sulfúrico y nítrico. La lluvia ácida, además de quemar las hojas de las
plantas también acidifica el agua de los lagos dejando sin vida muchos de estos
ecosistemas acuáticos.
POBLACIONES Y COMUNIDADES
Las unidades funcionales de un ecosistema son las poblaciones de organismos a través de
las cuales circulan la energía y los nutrientes. Una población es un grupo de organismos de
la misma especie que comparten el mismo espacio y tiempo. Los grupos de poblaciones de
un ecosistema interactúan de varias formas. Estas poblaciones interdependientes forman
25

una comunidad, que abarca la porción biótica del ecosistema La comunidad tiene ciertos
atributos, entre ellos la dominancia y la diversidad de especies.
Hábitat y nicho
La comunidad aporta el hábitat, el lugar en el que viven las distintas plantas o animales.
Dentro de cada hábitat, los organismos ocupan distintos nichos.
Un nicho es el papel funcional que desempeña una especie en una comunidad, es decir, su
ocupación o modo de ganarse la vida.
Tasas de crecimiento de la población
Las poblaciones tienen una tasa de nacimiento (número de crías producido por unidad de
población y tiempo) una tasa de mortalidad (número de muertes por unidad de tiempo) y una
tasa de crecimiento. El principal agente de crecimiento de la población son los nacimientos,
y el principal agente de descenso de la población es la muerte. Cuando el número de
nacimientos es superior al número de muertes la población crece y cuando ocurre lo
contrario, decrece.
Cuando el número de nacimientos es igual al de muertes en una población dada su tamaño
no varía, y se dice que su tasa de crecimiento es cero.
Competencia
Cuando escasea un recurso compartido, los organismos compiten por él, y los que lo hacen
con mayor éxito sobreviven. En algunas poblaciones vegetales y animales, los individuos
pueden compartir los recursos de tal modo que ninguno de ellos obtenga la cantidad
suficiente para sobrevivir como adulto o reproducirse. Entre otras poblaciones, vegetales y
animales, los individuos dominantes se apoderan de la totalidad de los recursos y los demás
quedan excluidos. Individualmente, las plantas tienden a aferrarse al lugar donde arraigan
hasta que pierden vigor o mueren, e impiden que sobrevivan otros individuos controlando la
luz, la humedad y los nutrientes del entorno.
Muchos animales tienen una organización social muy desarrollada a través de la cual se
distribuyen recursos como el espacio, los alimentos y la pareja entre los miembros
dominantes de la población.
Depredación
Es el consumo de un organismo viviente, vegetal o animal, por otro. Si bien sirve para hacer
circular la energía y los nutrientes por el ecosistema, la depredación puede también
controlar la población y favorecer la selección natural eliminando a los menos aptos. Así
pues, un conejo es un depredador de la hierba, del mismo modo que el zorro es un
depredador de conejos. La depredación de las plantas incluye la defoliación y el consumo de
semillas y frutos. La abundancia de los depredadores de plantas, o herbívoros, influye
directamente sobre el crecimiento y la supervivencia de los carnívoros.
Parasitismo
El parasitismo está estrechamente relacionado con la depredación. En él, dos organismos
viven unidos, y uno de ellos obtiene su sustento a expensas del otro. Los parásitos, que son
más pequeños que sus huéspedes, incluyen multitud de virus y bacterias. Debido a esta
relación de dependencia, los parásitos no suelen acabar con sus huéspedes, como hacen
los depredadores. Como resultado, huéspedes y parásitos suelen coevolucionar hasta un
cierto grado de tolerancia mutua, aunque los parásitos pueden regular la población de
algunas especies huéspedes, reducir su éxito reproductivo, modificar su comportamiento e
incluso producir su muerte.
26

EVALUACIÓN (cualitativa y cuantitativa)
Nº CUANTITATIVA CUALITATIVA OBSERV
ACIONES
ASPECTOS ASPECTOS ESCALA
1 Experimento armado 10/10 ORIGINALIDAD
2 observación y preguntas 10/10 CRÍTICA
3 PUNTUALIDAD
4 PRESENTACIÓN
5 CREATIVIDAD
6
7
total 20
ESCALA: A: Excelente B: Muy aceptable C: Aceptable D: Poco aceptable E: No aceptable
No debe repetir el trabajo Puede mejorar el trabajo Debe repetir el trabajo
Nota: La aprobación, y/o mejora o reprobación del trabajo se dará bajo los siguientes
parámetros:
Nota: La repetición del trabajo alcanza la nota máxima de quince (15/20)
BIBLIOGRAFÍA
Hojas de trabajo
Ciencias naturales MENESES MENA
Biología de de VILLE interamericana 1996
Enciclopedia encarta
Internet
Diccionario
ASPECTOS ESCALAS:
1. Aprobación del trabajo 20-17
2. Aprueba (puede mejorar el trabajo) 16-15
3. Reprueba el trabajo(debe repetir) 14 o menos
27

………………………. …………………………
Firma Estudiante Firma Tutor Responsable
EVALUACIÓN DE FINALIZACIÓN DE MÓDULO
DE CIENCIAS NATURALES
Estudiante:…………………………………………………………… Octavo AEB.
Fecha:……………………………………………… Docente-
Evaluador: Lic. Marco chacha
A. En el Siguiente Gráfico, ponga el número que corresponde al nombre de la estructura
que señala la flecha (4 puntos).
1. cáliz
2. gineceo
3. androceo
4. corola
B. Escriba en nombre de las regiones que forman la columna vertebral y el número de
vértebras que constituyen a cada región (5p)
5.……………………………………………
6.……………………………………………
7.……………………………………………
8.……………………………………………
9.……………………………………………
C. En la siguiente Sopa de Letras encuentre y pinte de color azul los 5 grupos en los que se
clasifican los vertebrados y escriba en las líneas punteadas (5 puntos)
28

9…………………………………
………………………………….
10……………………………….
………………………………….
11…………………………….....
………………………………….
12……………………………….
………………………………….
13……………………………….
C. Al frente de Cada Afirmación escriba al Tipo de Polinización que corresponde (4
puntos)
• 14. El polen es transportado por el viento…………………………………….
• 15. El polen es transportado por el agua………………………………………
• 16. El polen es transportado por los insectos…………………………………
• 17. El polen es transportado por el ser humano.………………………………
D. De las siguientes palabras: Ovario fecundado, Abundante mesocarpio, Androceo,
Gamopétala, Escamas, vivíparo, ovípara peces. Escoja una (s) para completar la oración.
(4 puntos)
• 18. El cuerpo de los……………………….está cubierto de……………………….en
forma de tejas sobrepuestas.
• 19. El………………………es el órgano sexual masculino de la flor, esta constituido
por una serie de estambres y cumple un papel importante en la reproducción.
• 20. El fruto es……………………………..y maduro, luego de la fecundación se
engrosa acumulando materia nutritiva.
• 21. Los animales……………………..nacen cuando el nuevo ser se ha desarrollado
completamente dentro del vientre materno, llamándose
reproducción…………………..
E. Seleccione y Subraye la respuesta correcta (3 puntos)
• 22. De los siguientes son huesos de la cabeza:
a. Fémur c. Maxilar inferior
b. Occipital b. Rótula
A Y U M R S D E F
I N T A V E S E G
U N F M O P E D F
Y Ñ V I U W F P D
H P N F B F F E A
G O K E Y I D C G
D L L R T G O E U
G K D O R E J S R
V X Z S W Q G H D
R E P T I L E S O
29

• 23. La miología es la ciencia encargada de estudiar:
a. La célula c. Los huesos
b. Los músculos d. Ninguno de los anteriores
• 24. Clasificación de los músculos:
a. Lisos y estriados d. Fusiformes y circulares
b. Contráctiles y elásticos e. Ninguno de los anteriores
F. Complete el siguiente cuadro de las Características de los Animales Vertebrados (5
puntos)
CLASES PIEL TIPO DE HÁBITAT Y
RESPIRACIÓN
25. PECES
26. ANFIBIOS
27. REPTILES
28. AVES
29.
MAMÍFEROS
VALOR DE LA PRUEBA 29 PUNTOS
FELICIDADES PUSO SU MEJOR
ESFUERZO
30

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