1. Nieuwe ontwikkelingen in Game
Onderzoek
Steven Malliet
Katholieke Hogeschool Limburg – MAD Faculty
Universiteit Antwerpen – Media, Policy & Culture
steven.malliet@khlim.be

2. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre

3. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre

4. Ludologie
Frasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology. In MJP
Wolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory Reader (pp. 221-236).
London: Routledge.
Ang, CS (2006). Rules, gameplay, and narratives in video games,
SIMULATION & GAMING, 37(3): 306-325.

5. Ludologie
My goal in this essay is to ... (offer) more reasons on
why the storytelling model is not only not accurate but
also limits our understanding of the medium and our
ability to create even more compelling games.
(Frasca, 2003)

6. Ludologie
Game designers do not simply tell stories; they design
worlds and spaces that are shaped by game rules.
Indeed, without narratives, a game can still be
interesting. (Ang, 2006, p 313)

7. Ludologie
"If I throw a ball at you I don't expect you to drop it and
wait until it starts telling stories” (M. Eskelinen)

8. Ludologie
Traditionele media als een vorm van NARRATIE
Het organiseren van gebeurtenissen in een vaste tijdelijke
volgorde
Opgebouwd rond een of meerdere personages
met een belangrijke rol voor audiovisuele representatie
en een passieve rol voor de toeschouwer

9. Ludologie
Games als een vorm van SIMULATIE
Het opbouwen van een model van een bronsysteem
door middel van een ander systeem, met behulp van regels
dat gedragingen van het oorspronkelijke systeem behoudt
en toelaat het gedrag te manipuleren

10. Ludologie
Definitie van play (Johan Huizinga, 1939)
een vrije activiteit
die zich bewust buiten de 'gewone' realiteit plaatst
maar die tegelijkertijd intens absorberend is
waarbij geen materiële winst kan behaald worden
die zich afspeelt binnen eigen grenzen van tijd en ruimte
en die gestructureerd wordt door vaste regels

11. Ludologie
Definitie van een game (Jesper Juul, 2005)
1. een regel-gebaseerd systeem met
2. een variabele, kwantificeerbare uitkomst, waar
3. waardes worden toegekend aan verschillende uitkomsten,
4. de speler moeite moet doen om de uitkomst te beïnvloeden
5. de speler betrokken is bij de uitkomst
6. er kan onderhandeld worden over de gevolgen

12. Ludologie
Twee types van spelen
PAIDIA: eenvoudige regels; uitgelaten, vrije en
creatieve manier van spelen (bijv. rollercoaster)
LUDUS: complexe regels; tactiscche,
gecontroleerde manier van spelen (bijv. schaak)

13. Ludologie
Voor videogames:
PAIDIA regels: regels die definiëren hoe gespeeld
moet (kan) worden
LUDUS regels: regels die het verschil tussen
winnen en verliezen definiëren

14. Ludologie
Binnen definitie Juul
PAIDIA regels: bepalen de moeite die de speler
moet doen (4)
LUDUS regels: bepalen de uitkomst en de waardes
die aan verschillende uitkomsten worden
toegekend (2) (3)

15. Ludologie
Andere definities
HARD RULES: definiëren de game wereld:
karakteristieken van objecten, gedragingen,
gameplay patronen, einddoelen
SOFT RULES: definiëren hoe hard rules kunnen
leiden to specifieke sequenties

16. Ludologie
Integratie van definities (Ang)
SYMBOLIC PAIDIA RULES: definiëren wat
mogelijk is en wat niet in de game wereld
SEMANTIC PAIDIA RULES: definiëren het verband
tussen verschillende acties

17. Ludologie
Integratie van definities (Ang)
INTRINSIC LUDUS RULES: definiëren direct de
voorwaarden van winst en verlies
EXTRINSIC LUDUS RULES: definiëren indirect de
voorwaarden van winst en verlies

18. Ludologie
Integratie van definities (Ang)

19. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre

20. Verhaalstructuren?
Frasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology. In MJP
Wolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory Reader (pp. 221-236). London:
Routledge.
I. Bogost (2007) Persuasive Games. The Expressive Power of Videogames.
Cambridge, MA: The MIT Press.
Raessens, J.F.F. (2005). Computer games as participatory media culture. In
J.F.F. Raessens & J. Goldstein (Eds.), Handbook of Computer Game Studies
(pp. 373-389). Cambridge, MA: The MIT Press.

21. Verhaalstructuren?
Keuzevrijheid van speler verzoenbaar met het
idee dat auteur een boodschap kan
overbrengen? (Frasca, 2003)

22. Verhaalstructuren?
“Narrative authors (or “narrauthors”) only have one shot
in their gun –a fixed sequence of events. At most, they
could write five or six different stories describing
strikes, so the reader could make an average and
decide the probabilities that workers have to succeed.”
(Frasca, 2003)

23. Verhaalstructuren?
“The choice between paidia and ludus structures is
ideologically essential for a simauthor because both carry
different agendas. The simulated world in ludus games
seems more coherent because the player’s goals are
clear: you must do X in order to reach Y and therefore
become a winner. This implies that Y is a desired
objective and therefore it is morally charged. “

24. Verhaalstructuren?
Ian Bogost en procedurele logica
Procedures als nieuwe manier om boodschappen te
formuleren
Procedurele auteur:
– creëert code
– die regels oplegt
– om te begrijpen hoe processen werken

25. Verhaalstructuren?
Joost Raessens en ontwerp van gamespaces
Cues waarmee speler kan interageren worden ingebouwd
in wereld
Boodschappen worden opgebouwd op participatieve en
interactieve wijze
Game-auteur kan wel bepaalde onderwerpen 'framen'

26. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen

27. Moraliteit in Games?
Zagal J (2009). Ethically notably videogames: Moral Dilemmas and game play.
In DiGRA proceedings: Breaking New Ground: Innovation in Games, Play,
Practice and Theory. London. Retrieved from
http://www.digra.org/dl/db/09287.13336.pdf
Zagal J (2011). Heavy Rain: Morality in the Quotidian, Inaction, and the
Ambiguous. In K Poels & S Malliet (Eds.), Vice City Virtue: Moral Issues in
digital Game Play. (pp267-286). Leuven: ACCO Academic

28. Moraliteit in Games?
Games als ethische raamwerken
Role playing mechanisme: speler wordt voor morele
keuzes geplaatst en deze worden meer/minder
expliciet gemaakt d.m.v. verhaal en mechanics
Player dilemma door middel van character dilemma

29. Moraliteit in Games?
prisoner's dilemma

30. Moraliteit in Games?
Ethische dilemma's in bestaande games
Ultima IV: Compassion, Valor, Honor, Justice, Humility,
Sacrifice, Spirituality, and Honesty.
Manhunt: keuze tussen 3 gradaties van brutaliteit
Fire Emblem Radiant Dawn: verandering van standpunt
en protagonisten worden vijanden

31. Moraliteit in Games?
Drie elementen van een 'ethically notable game':
1. een duidelijk en consequent ethisch raamwerk
2. speler ervaart ethische dilemma's persoonlijk
3. Keuzes hebben duidelijke morele gevolgen

32. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen

33. Realisme?
Malliet, S. (2006). An Exploration of Adolescents’ Perceptions of
Videogame Realism, Learning Media and Technology, 31/4: 377-395.

34. Realisme?

35. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen

36. DGBL?
Hirumi, A., Appelman, R., Rieber, L., & Van Eck, R. (2010). Preparing
instructional designers for game-based learning, part 1: Game design as an
instructional design process. Tech Trends, 54(3), 27–37.
Van Eck, R. (2007). Six ideas in search of a discipline. In M. Spector, N. Seel,
and K. Morgan (Eds.), The educational design and use of computer
simulation games (pp. 31–60). Boston, MA: Sense.

37. DGBL?
Spelen = Leren!
Gesitueerde cognitie / authentiek leren
Systeemgericht denken
Collaboratie
Probleemoplossend denken

38. DGBL?
Waarom werken de meeste 'serious games'
niet?
Foute opvatting over leren (van buiten leren, 'skill & drill')
Foute opvatting over games (te weinig aandacht voor
gameplay, te veel aandacht voor 'serieuze' inhoud)

39. Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen

40. Andere onderwerpen
Genre? Welke regels definiëren een genre, en hoe
kunnen we hierin nog creatief zijn?
Technologie? Hoe kunnen we nieuwe technieken van
interfacing gebruiken om nieuwe gameplay te
creëren?
Doelgroepen? Hoe kunnen we games toegankelijker
maken voor: ouderen? vrouwen?