Mitos TIC

1. MITOS.
Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas: una vez
que se supera el acceso a la red, ésta se nos presenta como qué puede motivar la
libertad de expresión y la participación igualitaria en todas las personas. No
debemos confundir estar conectados con participar y tener la libertad de
intervenir en la red.
● Análisis: el acceso a la red nos da la oportunidad de expresarnos sin
límites teniendo en cuenta que no podemos olvidarnos que el que está al
otro lado de la pantalla también es una persona.
● Valoración personal/grupal: No solo por el mero hecho de poder
conectarnos a la red, tenemos esa libertad de expresión total que nos
gustaría tener. Siempre seguirán existiendo esas diferencias como por
ejemplo en las culturas.
Modelo democrático de educación: facilita el acceso a todas las personas
asegurando así una educación que se apoya en una cantidad y calidad de
información a los lugares más alejados.
● Análisis: no es posible aplicar este modelo a toda una sociedad, por
ejemplo un barrio marginal.
● Valoración personal/grupal: No todo el mundo tiene las mismas
oportunidades y recursos para poder tener la misma calidad en la
educación.
Amplitud de la información: nos permite el acceso ilimitado a todos los
contenidos, esta capacidad nos lleva a la reflexión de si los alumnos
anteriormente deberían estar formados en determinadas técnicas y estrategias
para la localización e identificación de la información.
● Análisis: necesidad de que el alumnado tenga la formación adecuada para
saber seleccionar la información.
● Valoración personal/grupal: Es importante saber cuál es la información
correcta, para poder analizarla y trabajarla de la mejor manera posible.

2. Valor “per se” de las tic: las TIC crea entornos específicos para la información que
pueden ser más atractivos y con diferentes posibilidades que las tradicionales. El
valor de transformación y la significación que se alcance con ellas no dependerá
de la tecnología en sí misma sino de cómo somos capaces de relacionarlas con
los contenidos y cómo aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas
específicas.
● Análisis: el uso de las TICs nos ayuda a eliminar el modelo tradicional y a
incorporar nuevas técnicas.
● Valoración personal/grupal:Las TIC han evolucionado en los últimos años
para ofrecernos una mejora en los diferentes ámbitos (educativos, en el
trabajo, salud…), con el fin de felicitarnos las tareas.
Tecnologías neutrales y axiológicamente asépticas: los efectos beneficiosos o
perjudiciales no dependen de ellas, si no de las personas hacen un mal uso de
ellas. La tecnología no sólo transmite información, también transfiere valores y
actitudes.
● Análisis: las TICs no son malignas, sino que hay personas que no saben
usarlas y hacen un mal uso de ellas.
● Valoración personal/grupal: Las TIC ofrecen una visión positiva y más
motivadora, sabiendo siempre cuál es el uso adecuado.
Posibilidades interactivas: ofrece al usuario que se convierta en un procesador
activo y consciente de la información. Existen diferentes niveles de interactividad,
es verdad que existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer
creer.
● Análisis: dependiendo de la interacción con las TICs las personas pueden
pasar de procesador pasivo a activo.
● Valoración personal/grupal: La mayoría de las veces cuando hacemos uso
de internet y buscamos información, no nos paramos a analizar ni
sabemos muchas veces lo que nos quiere decir.
Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”: la información se
puede distribuir a un mayor número de personas y a mayores contextos. Se
considera que no es suficiente con que en los centros se facilite las conexiones si
no también, que se propicie una educación para saber usar estas tecnologías.
● Análisis: el amplio alcance de las TICs no es sinónimo de mayor calidad.
● Valoración personal/grupal: Saber cuál es el uso adecuado de dicha
información que utilizamos.

3. Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”: los estudios no han
confirmado que el hecho de trabajar en la red tenga unas consecuencias
inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje. La
realidad es que las tecnologías suponen una elevación de los costos por la
necesidad de realizar inversiones para la adquisición de la infraestructura
necesaria.
● Análisis: las TICs suponen un gran costo para la sociedad.
● Valoración personal/grupal: El aprender con las TIC, no nos quiere decir
que tardemos más en captar la información, si no que eso depende de las
necesidades de cada alumno.
Manipuladoras de las actividad mental y conductas de las personas: las TIC no
solo transmiten información, también desarrollan habilidades cognitivas
específicas.
● Análisis: vemos que poco a poco las TICs nos van inculcando valores, tanto
buenos como malos.
● Valoración personal/grupal: Hay que tener cuidado como nos expresamos
mediante las TIC, ya que los receptores pueden interpretar el mensaje de
manera equivocada.
Cultura deshumanizante y alienante: se olvida que la tecnología es un producto
humano, por lo que no puede ponerse en duda su carácter y condición humana,
ya que se elabora para mejorar las condiciones naturales de vida del ser humano.
● Análisis: las nuevas tecnologías no hacen que disminuya el contacto
interpersonal, sino que su creación se debe a mejorar tanto las relaciones
sociales como el modo de vida.
● Valoración personal/grupal: Las TIC, por otro lado, han disminuido el
contacto social personalmente en los niños, ellos se relacionan por RRSS,
lo que no debería de ser así, si no intercalar esa comunicación como
personal.
Existencia de la supertecnología: es la más potente, y por lo tanto más
significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
● Análisis: es la más usada para alcanzar las metas.
● Valoración personal/grupal: Somos conscientes de que hay múltiples de
dispositivos del que se pueden hacer uso las TIC, cada uno adquiere una
función diferente. Algunas veces estos dispositivos no solo tienen una
única función si no que engloban muchas de ellas.

4. Sustitución del profesor: desde nuestro punto de vista los profesores no van a
ser reemplazados por las tecnologías, lo que sí ocurrirá es que tendremos que
cambiar los roles y actividades que actualmente desempeñamos.
● Análisis: en un futuro no veremos a robots por profesores pero el método
tradicional tendrá que ir cambiando para incorporar las TICs en el aula.
● Valoración personal/grupal: Los docentes y las tecnologías, no tienen
porqué trabajar de manera separada, entre ellos se pueden complementar
y llevarse a cabo de manera conjunta. Existen situaciones en las que
trabajarán de manera separada.
Construcción compartida del conocimiento: los instrumentos que se han
desarrollado hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y las
herramientas de comunicación social.
● Análisis: hemos de tener en cuenta que aunque internet nos da una
multitud de facilidades no todo el mundo lo utiliza.
● Valoración personal/grupal: Existen diversas actuaciones en las
tecnologías, dependiendo de las personas,ya existen diferentes variables
que se lo impiden (cultura, edad…)
Consideración de las TIC como la panacea: el poder no está en la tecnología, si no
en las preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño y
utilización en investigación en las enseñanzas.
● Análisis: importancia de introducir factores independientes a las
tecnologías, siendo necesaria la actuación en conjunto de las TICs para que
sea eficiente.
● Valoración personal/grupal: Las TIC, actuando ellas solas frente a los
alumnos, no solucionaría ningún problema. Ante estas situaciones
deberán entrar en juego ya sea el centro educativo o de manera más
específica, educadores, docentes o cualquier otro personal de centro que
les ayude ante el problema.