Ciep 253-guimarães rosa

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  • A questão ecológica trouxe a necessidade de procurarmos alternativas energéticas para o petróleo. Surgem, então, as fontes de energia alternativas : a energia eólica (do vento), marés, a geotérmica, da biomassa e outras. Como vivemos uma civilização do petróleo, tais alternativas ainda não muito utilizadas. O Brasil, nesta questão, apresenta um exemplo muito positivo : quase metade (45,8%) da energia utilizada no Brasil tem origem em recursos renováveis, isto é, água e cana-de-açúcar (biomassa).
  • Ciep 253-guimarães rosa

    1. 1. CIEP-253-Guimarães Rosa EJA-Ensino Médio-3º ano WEBQUEST Fontes de Energia
    2. 2. Energia <ul><li>Energia... Elemento tão simples como o apertar de um botão, girar uma chave ou introduzir pinos numa tomada. </li></ul><ul><li>Energia... Elemento tão integrado ao nosso cotidiano, que só percebemos sua presença (ausência) quando nos falta. </li></ul><ul><li>Energia... Criação e extermínio. </li></ul><ul><li>Trabalho e destruição. </li></ul>
    3. 3. INTRODUÇÃO <ul><li>De forma simples, podemos dizer que energia é a capacidade de realizar trabalho e, dessa forma, fontes de energia são recursos energéticos capazes de produzir ou multiplicar o trabalho. </li></ul>
    4. 4. O Homem e as fontes de energia <ul><li>As primeiras fontes de energia utilizadas pelo homem foram o esforço muscular (humano ou de animais domesticados), a força das águas, o fogo e o vento. As modernas fontes de energia são o petróleo, o carvão, o átomo e a eletricidade que resulta da transformação de formas diferentes de energia. </li></ul>
    5. 5. A Civilização do Petróleo <ul><li>A questão ecológica trouxe a necessidade de procurarmos alternativas energéticas para o petróleo. Surgem, então, as fontes de energia alternativas : a energia eólica (do vento), marés, a geotérmica, da biomassa e outras. Como vivemos uma civilização do petróleo, tais alternativas ainda não são muito utilizadas. O Brasil, nesta questão, apresenta um exemplo muito positivo : quase metade (45,8%) da energia utilizada no Brasil tem origem em recursos renováveis, isto é, água e cana-de-açúcar (biomassa). </li></ul>
    6. 6. TAREFA <ul><li>Vamos pesquisar ?? ! Escolha uma fonte de energia entre as apresentadas a seguir, pesquise sobre ela e apresente a fonte, extração, como pode ser usada, suas vantagens e desvantagens. </li></ul><ul><li>Crie um cartaz para apresentar o seu trabalho para o restante da turma </li></ul>
    7. 7. Principais Fontes de Energia <ul><li>*Usina eólica </li></ul><ul><li>*Usina hidrelétrica </li></ul><ul><li>*Usina nuclear </li></ul><ul><li>*Usina termelétrica </li></ul><ul><li>*Energia solar </li></ul><ul><li>*Energia geotérmica </li></ul><ul><li>*Biomassa </li></ul><ul><li>*Marés </li></ul>
    8. 8. PROCESSO <ul><li>Vamos trabalhar de forma colaborativa ?? ! </li></ul><ul><li>Precisamos dividir a turma em grupos de quatro alunos e identificar cada grupo com um avatar ou nick. Que tal usar termos associados às fontes de energia ? </li></ul>
    9. 9. Lembrem-se Colaboração! <ul><li>Agora, vamos assistir dois pequenos vídeos, um sobre as fontes de energia em geral e outro sobre a eletricidade. Cada grupo, então, utilizando os conhecimentos obtidos em aulas preliminares ( lembrem-se dos textos obtidos em revistas e jornais ) associados às informações presentes nos vídeos, vai escolher e defender, num debate, com a presença dos professores de Ciências e de Geografia, uma alternativa energética, expondo sua fonte, formas de aproveitamento, pontos positivos e negativos de sua utilização. Os vídeos estão disponíveis em : </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=B2md7greuYc </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=GJChpyiP--Y&feature=related </li></ul>
    10. 10. AVALIAÇÃO <ul><li>Critérios : </li></ul><ul><li>Os alunos serão avaliados por sua participação e elaboração de trabalhos individualmente e em grupo, sendo observada a assimilação dos conceitos, a parte comportamental, isto é, leitura crítica, produção de textos, análise correta de dados e discussão fundamentada e, claro, sua atitude de participação e defesa da sustentabilidade. </li></ul>
    11. 11. Indicação de fontes de pesquisa <ul><li>http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/conteudo_394752.shtml?func=2 </li></ul><ul><li>http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/producao-energia-eolica-vai-aumentar-sete-vezes-638522.shtml </li></ul><ul><li>http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/avancos-bioenergia-645213.shtml </li></ul><ul><li>http://planetasustentavel.abril.com.br/lixo/ </li></ul><ul><li>http://www.suapesquisa.com/cienciastecnologia/eletricidade.htm </li></ul><ul><li>http://www.suapesquisa.com/energia/ </li></ul>
    12. 12. CONCLUSÃO <ul><li>Ao final do trabalho esperamos que os alunos, dominem, além da parte conceitual ligada às fontes de energia, a parte comportamental relativa à análise de dados, procedimentos de pesquisa, organização e sistematização de informações e produção de hipóteses e argumentação ou discussão fundamentada. </li></ul><ul><li>Na parte atitudinal, de suma importância, esperamos, por parte dos alunos, um novo olhar sobre os recursos naturais. Uma atitude ligada à sustentabilidade do planeta, que condene o desperdício, o descaso com a natureza e defenda toda ação ecológica. </li></ul>

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