10 abril

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10 abril

  1. 1. Mediação de conflitos em contexto escolar: Propostas de prevenção Formadora: Mafalda Branco Abril | 2012
  2. 2. “Não julgues nada pela pequenez dos começos. Uma vez fizeram-me notar que não se distinguem pelo tamanho as sementes que darão ervas anuais das que vão produzir árvores centenárias.” Josemaría Escrivá
  3. 3. “É a forma como escolho ver o mundo que cria o mundo que eu vejo.” Joan Lunden
  4. 4. Queridos pais, Só agora vos escrevo, mas estou certa que vão compreender. Aliás, é melhor que se sentemantes de prosseguir a leitura desta carta. Agora já me sinto melhor, após ter recuperado do traumatismo que tive quando saltei da janelado dormitório da faculdade que ardeu no mês passado. Já quase que vejo normalmente graças aoscuidados e atenções do Francisco, o bombeiro que me retirou das chamas. Ele fez mais do que salvar-me:tornou-se a razão do meu viver. Aliás, tenho estado a viver com ele desde essa altura. Tencionamos casar.Embora não tenhamos decidido uma data, terá de ser breve, porque a minha gravidez está a começar anotar-se. Sim, estou grávida. Sei como devem ficar contentes, pois sei que gostariam de ser avós. Nós jános teríamos casado se não fosse a informação que chegou do hospital sobre os resultados do teste pré-nupcial que o Francisco fez. Ele tem uma grande infeção e contagiou-me, mas os médicos julgam que obebé não será afetado. O Francisco tem poucos estudos, mas estou certa que, na vossa tolerância e generosidade, irãoaceitá-lo e às rudes maneiras que ele adquiriu quando esteve detido numa prisão de alta segurança. Da vossa querida filha, Susana P.S. – Não houve nenhum incêndio, não tenho nenhum traumatismo craniano, não estou grávida e não existe nenhum bombeiro chamado Francisco na minha vida. Porém, reprovei na cadeira de Métodos Estatísticos Aplicados à Biologia e queria que vissem esse resultado dentro dos seus limites.
  5. 5. AS EMOÇÕESA palavra “emoção” deriva do latimemovere - e significa “para fora” e moveresignifica “passar”.A emoção é um estado mental e fisiológico(conjunto de sensações corporais)associada a uma ampla variedade desentimentos, pensamentos ecomportamentos.Nós estamos constantemente a sentiralguma coisa. As emoções são um sinal deque se está vivo!
  6. 6. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - IE “Conjunto de habilidades mentais que permitem perceber e conhecer o significado de padrões das emoções, raciocinar e resolver problemas a partir delas.” (Mayer & Salovey, 1997)
  7. 7. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - IE “A capacidade de a pessoa se motivar a si mesma a persistir a despeito das frustrações; de controlar os impulsos e adiar a recompensa; regular o seu próprio estado de espírito e impedir que o desânimo subjugue a faculdade de pensar; de sentir empatia e de ter esperança.” (Goleman, 1996)
  8. 8. COMPETÊNCIAS DA IE1. Autoconhecimento emocional: conhecimento que o ser humano tem de sipróprio, incluindo dos seus sentimentos e intuição; autoconsciência.2. Controlo emocional: capacidade de gerir as emoções, canalizando-as para umamanifestação adequada a cada situação.3. Automotivação: direcionar emoções para a prossecução de objetivosestabelecidos; ser capaz de colocar os sentimentos ao nosso serviço.4. Empatia: reconhecer as emoções no outro e saber colocar-se no seu lugar;compreender o outro para uma melhor gestão das relações.5. Relacionamentos pessoais: aptidão e facilidade de relacionamento; estáassociado em parte com a capacidade empática, e é um fator crítico nasorganizações.
  9. 9. PERCEÇÃO, AVALIAÇÃO E EXPRESSÃO DE EMOÇÕES Capacidade do indivíduo identificar com precisão as emoções e o conteúdo das mesmas, primeiro em si, posteriormente nos outros e, por último, em diferentes formas de expressão de emoções. Capacidade do indivíduo para expressar o que sente e as necessidades que estão subjacentes e à capacidade para avaliar a expressão das emoções. Pressuposto de que as emoções são um veículo de informações importantes para os relacionamentos sociais.
  10. 10. GESTÃO DAS EMOÇÕESControlo/regulação das emoções em sipróprio, nos outros e nas relações.Colocar em prática o conhecimentoemocional no sentido de resolver problemasde forma mais adequada e satisfatória.Nível mais elevado na hierarquia dascompetências da IE.
  11. 11. INTELIGÊNCIA EMOCIONALÉ preciso ter consciência das emoçõespara as controlar.Também é necessário conhecer as nossasemoções para conseguir compreender oque os outros estão a sentir.E é compreendendo o que se está asentir e o que os outros estão a sentirque se pode gerir relacionamentos. (Goleman, 2000)
  12. 12. DUAS VERDADES E UMA MENTIRA SOBRE MIM
  13. 13. AS CRIANÇAS QUE CONTROLAM BEM AS SUAS EMOÇÕES…
  14. 14. Conseguem melhores resultados na escola do queas crianças com as mesmas capacidades intelectuais,mas menos hábeis do ponto de vista emocionais.Estão mais motivadas para as aprendizagens.Sentem-se mais competentes.Desenvolvem relações interpessoais mais positivas:fazem amigos com mais facilidade e têm umarelação descontraída e aberta com os pais.Têm menor risco de problemas emocionais.São menos suscetíveis a problemas decomportamento.
  15. 15. FEEDBACKMOTIVAÇÃOAUTO-ESTIMA
  16. 16. “Consigo viver durante três meses de um bom elogio." Mark Twain
  17. 17. Os professores não são valorizados socialmente como merecem, não surgem nos noticiários que passam na televisão, vivem no anonimato da sala de aula, mas são os únicos que têm o poder de causar umarevolução social. Com uma das mãos, eles escrevem no quadro, com a outra, movem o mundo, pois trabalham com a maior riqueza da sociedade: a juventude. Cada aluno é um diamante que, bem lapidado, brilhará para sempre. Augusto Cury, in “Filhos Brilhantes, Alunos Fascinantes”
  18. 18. “Qualquer criança ou adolescente tem em simesmo a possibilidade de vir a ser muita coisa. Depende de nós.” Pedro Strecht
  19. 19. “Um barco parece ser um objecto cujo fim é navegar; mas o seu fim não é navegar, senão chegar a um porto.” Bernardo Soares

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