Ricette di Autonomia Innova S@lute2017

1. Ricette di Autonomia
Comune di Parma e Azienda
USL Parma
Integrazione Socio Sanitaria: medicina di
prossimità fasce deboli.
con il supporto incondizionato di

2. Il gruppo di lavoro
con il supporto incondizionato di
Ruolo nel progetto Personale Impegnato Ente di appartenenza
Progettazione
Coordinamento
Dott.ssa Godio Marta ( psicologa Resp,
Centro per Autismo Ausl Pr)
Azienda USL
Progettazione
Coordinamento
Dott.ssa Camisa Rachele ( educatirce prof.
Resp progetti Comune di Parma)
Comune di Parma
N°3 operatori
specificatamente formati in
ASD per il momento del
pasto
2 Educatori Professionali 1 Psicologo Comune di Parma e Azienda
USL
N°1 operatore dipendente
Ausl
Educatore Professionale Azienda USL

3. lL progetto
rivolto a 4 ragazzi di 15/16 anni con Disturbo dello Spettro dell'Autismo-LF e realizzato con la
collaborazione tra comune di Parma e del Centro per la Diagnosi, la Cura e lo Studio dei Disturbi
della Comunicazione e della Socializzazione dell' Azienda Usl di Parma.
Prevede la condivisione della preparazione e del consumo del pasto all'uscita da scuola e della
realizzazione di attività integrative (predisposizione della lista della spesa visiva, fare la spesa,
condividere la visione di un film e di attività socializzanti).Gli operatori affiancano i ragazzi nella
messa in atto delle operazioni previste dal progetto con l'intento di favorirne l'apprendimento e il
mantenimento nel corso del tempo, diminuendo progressivamente l'entità del loro intervento
onde conseguire livelli di autonomie ottimali. E’ un progetto volto al miglioramento della qualità
della vita.
Presentazione della soluzione 1/2
con il supporto incondizionato di

4. Presentazione della soluzione 2/2
con il supporto incondizionato di
Il progetto è estremamente dinamico ed esportabile in altri contesti e a seconda delle caratteristiche
dei ragazzi che vengono inclusi in quanto permette di calibrare e strutturare attività variegate. Per le
caratteristiche dei ragazzi interessati e degli obiettivi abbiamo attivato un progetto educativo abilitativo
per il momento del pranzo. Nel pomeriggio i ragazzi sono impegnati in attività integranti quali la
realizzazione del menù settimanale e l'organizzazione di uscite al supermercato per l'acquisto dei
prodotti necessari alle preparazioni e attività ludiche in gruppo.
Parallelamente vengono favorite e sostenute le competenze sociali con l'obiettivo di acquisire e
mantenere le modalità relazionali consone alle attività in oggetto.
La strutturazione, tuttavia dovrà essere flessibile, costruita in funzione dei bisogni del singolo
individuo e soggetta a modifiche in ogni momento.
Il programma di intervento, di tipo cognitivo-comportamentale, prevede un lavoro educativo
rivolto all'acquisizione e al consolidamento di varie competenze ed abilità funzionali, con
particolare riferimento alla capacità di imitazione e di discriminazione, alle abilità di autonomia, di
comunicazione e di relazione.

5. Per ulteriori approfondimenti
con il supporto incondizionato di
https://www.youtube.com/watch?v=7qN84YG6NFY&feature=youtu.be

6. Nome Cognome
email
altre informazioni
Anagrafica del referente
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