Diario de práctica i

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE PRÁCTICA)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Lizeth Angeles Rodriguez
ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: Cuarto
Fecha Lunes 20 de Abril del 2015
MATERIA: Primer Práctica Español II
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
10:00 a.m.
Los alumnos escucharon la clase televisada de la
materia, donde nos hablaba de La Novela “La Perla” a
los alumnos les agrado escuchar sobre está novela y
escuchaba pequeñas platicas de los alumnos donde
decían que la película era de mucho tiempo antes pero
10 de 13 alumnos tuvieron reacción de entusiasmo
hacia la película, la clase fue una pequeña introducción
sobre el tema y posteriormente inicie preguntando a los
alumnos lo que conocen de un Novela, pregunté a
uno por uno de los alumnos, 10 de 13 alumnos no
quería participar se sienten un poco intimidados por mi
presencia pero ya les comenté que no se sientan mal
por mi presencia porque yo solo quiero aprender de
ellos y después pregunté a una alumna y al haber
escuchado lo que decían sus compañeros ahora me
diera su punto de vista de lo que consideraba era la
ORGANIZACIÓN EN EL AULA Autor : Saint
Onge en características de una enseñanza.
COMPRENSIÓN. Autor: David Perkins. En El
contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.

CUARTO SEMESTRE
novela, la alumna me comentó
Alumno: una novela es algo ficticiosio o real y puede
ser escrito o visto. Los alumnos tuvieron reacciones de
sorprendimiento, porque todos comenzaron a verse
unos a otros y darse cuenta que todos tenían puntos
de vista distintos, después les puse la película “la
perla” donde los alumnos observarían cuales eran los
personajes principales, la idea principal de la novela y
la trama había interés por parte de los alumnos hacía
mi trabajo porque todos me apoyaban poniendo
atención. De tarea quedo buscar la biografía de John
Steinbeck para analizar y realizar un escrito donde
expongan lo que creen que sucederá en la novela
después de reflexionar lo que escribieron.
Conocimientos previos. Autor: Phillippe Perrenoud
en Trabajar a partir de representaciones.
INTERÉS. Autor: Jesús Alonzo Tapia en: Motivación y
Aprendizaje
Tareas
autor: María Elena Hernández Durán en: Realización de las
tareas: problemas
MATERIA: Primer Práctica Matemáticas II
10:00 A.M. Los alumnos vieron la clase televisada de los
triángulos donde explicaba sobre los ángulos y tipos de
triángulos que podemos identificar, al terminar la clase
televisada inicie la clase donde los alumnos y yo
analizamos los triángulos, recuperé conocimientos
previos sobre lo que conocen de los triángulos, para
esto noté que 3 de 12 alumnos solo recuerdan 3 tipos
de triángulos que son los más usuales: equilátero,
isósceles y escaleno, una alumna que es la que
siempre participa me dio otro nombre de triángulo el
ORGANIZACIÓN EN EL AULA Autor : Saint Onge en
características de una enseñanza.
COMPRENSIÓN. Autor: David Perkins. En El
contenido: hacia una pedagogía de la comprensión.

CUARTO SEMESTRE
cual recuerda, ningún alumno me dio más nombres de
los triángulos que faltan. Dibuje en el pizarrón los
triángulos, los alumnos redactaban mientras cada uno
de los aspectos o características de los triángulos con
dibujo y les dejé de tarea que realizaran una
investigación del concepto de circuncentro y mediatriz,
claro que esto iba dentro de mi planeación darles el
concepto pero el tiempo que me dejo la maestra era
poco por lo tanto acorte mi tiempo de español para dar
la clase de español y esto modifico mi plan pero
improvisé.
Tareas: autor: María Elena Hernández Durán en:
Realización de las tareas: problemas
Conflictos en el aula
autor: Josep ma.puig En: conflictos escolares
PLANEACIÓN Autor: Sylvina Gvirtz en Modelo básico.
PLANEACIÓN Autor: M Castello en un ejemplo de uso
estratégico…
Fecha Martes 21 de Abril del 2015
08:10 a.m.
08:40 a.m.
Inicio la clase televisada de Historia donde nos habló
de la música popular, de algunos artistas que se dan a
conocer por medio de la radio, los alumnos tienen una
actitud de atención hacia la clase pero he notado a una
alumna un poco distraída no sé cuál es el motivo pero
creo que suele distraerse muy rápido por cualquier
cosa.
La maestra me apoyo con la película y me dijo que
para que se pudiera seguir como tal mi planeación me
daba permiso que comenzara mi sesión, puse la
ORGANIZACIÓN EN EL AULA Autor: Saint
Onge en características de una enseñanza.
INTERÉS. Autor: Jesús Alonzo Tapia en: Motivación y
Aprendizaje
PLANEACIÓN Autor: Sylvina Gvirtz en Modelo básico.
PLANEACIÓN Autor: M Castello en un ejemplo de uso
estratégico…

CUARTO SEMESTRE
película y los alumnos están entusiasmados viéndola,
noté que parece que les agrada porque no los he visto
distraídos ni mucho menos.
Al terminar de ver la película los alumnos socializaron
sobre la película y comentamos personajes principales,
secundarios, protagonista, ambiente de la película,
trama, subtemas y tema principal, analizamos la
biografía de John Steinbeck el cual comparamos con
otros autores que a los alumnos les interesan pero
noté que muy pocos alumnos trajeron la tarea, creo
que hubo desinterés por su parte hacía las tareas, para
lo cual hablé con ellos, les comente que el objetivo de
las tareas es para que comprendan mejor lo que
vemos en clase y esperé resultados al siguiente dia
para ver si los alumnos habían reflexionado. Con el
análisis de la película socializamos entre varios
equipos que organicé con la técnica la rejilla y
escogieron un representante de cada equipo.
El representante que los compañeros buscaron es el
que iba a presentar al equipo, los equipos escogieron
el nombre para su equipo los cuales eran: “Los tigres
del Norte”, “Barcelona”, “Real Madrid” y 1 “Cruz Azul”,
los alumnos eligieron un personaje el cual
representarían y desarrollarían una especie de obra
teatral. Comenzaron a representar por equipos
identificando lo que cada uno de los personajes realiza,
RECURSOS DIDACTICOS. Autor: Isidro moreno
herrero en: Utilización de medios y recursos
didácticos.
Relaciones interpersonales
tareas: problemas
ESTRATEGIAS. Autor:
David Nunan en : Estrategias de aprendizaje
TRABAJO COLABORATIVO Autor Phillippe
Perrenoud en Trabajar a partir de
representaciones.

CUARTO SEMESTRE
algunos alumnos tuvieron desinterés por la actividad y
lo noté porque no desarrollaron la obra, pasaron al
pizarrón pero no hicieron nada porque tenían pena, la
maestra les dijo:
Maestra: ¡siéntense ya!, como es posible que no lo
puedan hacer bien se van a quedar en el receso y
hasta que lo hagan.
después deje de tarea investigar una reseña y un
ejemplo de ésta.
DESINTERÉS POR LAS TAREAS. Autor: María Elena
Hernández Durán en: Realización de las tareas:
problemas.
Tareas
tareas: problemas
10:46 A.M. La clase de matemáticas comenzó cuando les pedí a
los alumnos me mostraran su tarea de circuncentro y
mediatriz, ésta era una investigación para el día de
hoy, analizamos un ejemplo posteriormente pasamos
al libro donde habían varios ejemplos, por lo tanto los
alumnos realizaron donde identificaban la bisectriz,
circuncentro, incentro y que tipo de triángulo era. Pude
notar que a los alumnos se les dificulta demasiado
analizar que triángulo es el que estamos viendo porque
al parecer la maestra casi no les ha enseñado muy
bien el tema de los triángulos. Los alumnos se llevaron
el tiempo restante buscando si era ortocentro o
circuncentro de la figura por lo tanto deje que lo
Actividades escolares. Rafael Quiroz en El tiempo cotidiano
en la escuela secundaria.
Comprensión de contenido
Autor: Angélica Gallegos, Eugenia Lucas yVicente Mayorga

CUARTO SEMESTRE
terminaran de tarea además de investigar cómo se
saca el área, cual es la base y la altura de un triángulo.
La clase terminó haciendo comentarios en que se les
dificulto para que así pudiera apoyarlos al otro día.
Fecha Miércoles 22 de Abril del 2015
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANÁLISIS
09:00 a.m. La clase la inicie retomando que es una reseña y cuál
era el ejemplo que habían traído los alumnos, como 8
de 12 alumnos no trajeron la tarea decidí preguntarles
que era para ellos una reseña y como consideraban
que se realizaba, me respondieron que lo que ellos
pensaban que era un tipo resumen.
Al ver que los alumnos no habían traído la tarea decidí
compartirles lo que era una reseña y el ejemplo de la
reseña de la novela “viaje al centro de la tierra” por lo
tanto les fui comentando como se realiza e iba
haciendo preguntas para que me diera cuenta si
comprendían o no. Como ejercicio realizamos un
borrador de la reseña de la Novela” La Perla” donde
identificamos cual era el propósito del autor al difundir
la novela a los alumnos, una conclusión y su reflexión
personal sobre la novela, noté que los alumnos tienen
muchas faltas de ortografía por lo tanto fuimos
revisando y analizando la reseña, después de que los
alumnos verificaron y analizamos pasaron el limpio el
DESINTERÉS POR LAS TAREAS. Autor: María Elena
Hernández Durán en: Realización de las tareas:
problemas.

CUARTO SEMESTRE
10:50 a.m.
trabajo y me lo entregaron. La maestra me pidió que
analizáramos la lectura para lo cual la maestra les
entrego ciertas hojas para que leyeran en casa, tenían
que decirme de que había tratado cada hoja que
leyeron y lo realizaron de una forma muy eficaz porque
noté que ya se les está dando el hábito de la lectura,
menos a una alumna que siempre está distraída. Al
terminar deje de tarea que investigaran que es un
crucigrama para poder realizar uno el día de mañana.
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en: La lectura: el elemento fundamental.
Tareas
tareas: problemas
10:51 a.m. Al iniciar la clase retomamos los triángulos que habían
quedado de tarea, por lo tanto paso cada uno de los
alumnos al pizarrón a dibujar y comentamos
grupalmente como lo hicieron y si alguien tenía algo
diferente a lo que tenían sus compañeros,
posteriormente analizamos la tarea que era analizar
cómo se saca el área de un triángulo y como
identificamos la base y la altura de un triángulo, buscar
que era la mediana del triángulo que anteriormente ya
se había visto en la clase televisada. Al socializar la
tarea los alumnos identificaron algunas ideas erróneas
sobre la base y la altura por lo tanto ahora les di unas
hojas donde ellos resolverían unos ejercicios para así
darme cuenta si en realidad los alumnos están
Tareas
tareas: problemas

CUARTO SEMESTRE
11:15 a.m.
comprendiendo. La clase termino porque los alumnos
no terminaron de resolver hasta después del receso
pero posteriormente les recogí la hoja.
Fecha Jueves 23 de Abril del 2015
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANÁLISIS
09:56 a.m. Después me dijo la maestra que continuara con
español para que continuara el día de mañana con
ortografía, realicé una autoevaluación de la lectura que
realizamos de “La Perla” y también hice mi actividad
del crucigrama, claro antes retomé conocimientos
previos del crucigrama y me comentaron que en el
periódico lo han visto y algunas veces vienen
crucigramas ahí, al realizar el crucigrama me di cuenta
que los alumnos si leyeron lo que la maestra les dio el
día anterior, cada alumno pasaba al pizarrón y
comentaba sobre lo leído por ultimo como es mi última
clase de español practicando les pedí que en una hoja
anotaran que les había parecido mi práctica y que no
les había gustado.
herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos.
MATERIA: Primer Práctica MATEMATICAS II
10:45 A.M La clase la inicie retomando mediatriz, mediana, base
y, altura y área de un triángulo. posteriormente coloque
Materiales y recursos
Autor: Dr. Isidro Moreno Herrero

CUARTO SEMESTRE
una cartulina en la cual anote a lo que llegamos
dibujando un triángulo, trazando mediatriz, mediana,
base, altura y circuncentro, después analice con los
alumnos los errores que tuvieron en la hoja de
ejercicios y fuimos verificando, después les dije cuáles
eran las deficiencias que tienen y les ayude donde no
entendía, parece que los alumnos me están teniendo
un poco de confianza porque ya se acercan mi a
preguntarme sobre algo, escuche comentarios de
algunos alumnos donde no entendían y los apoye
orientándolos, los alumnos decían:
Alumno1: No entendí bien, ¿tú entendiste?
Alumno 2: No, casi no.
La utilización de medios y recursos didácticos en el
aula.
EVALUACIÓN: autor silvina Grirtz y mariano en un
modelo básico.
Ambientes de aprendizaje
LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES EN LA ESCUELA
SECUNDARIA:
UNA APROXIMACIÓN DESDE LO COTIDIANO
Angélica Gallegos, Eugenia Lucas y Vicente Mayorga
Comprensión del alumno
Autor: Etelvina Sandoval
Lectura: La escuela frente a los estudiantes
Fecha Viernes 24 de Abril del 2015
MATERIA: Primer Práctica MATEMATICAS II
10:56 a.m. La clase la iniciamos retomando los ejercicios que les
proporcione el día anterior, analizamos las deficiencias
que tienen los alumnos y los oriente. Posteriormente
les pedí analizaran el problema de un malabarista que
viene en su libro, éste es un malabarista que pide a un
alfarero le haga platos triangulares con los cuales
pueda equilibrar, para esto los alumnos tienen unas
figuras que recortarán, e identificarán cual es el único
herrero en: Utilización de medios y recursos didácticos.

CUARTO SEMESTRE
plato que puede utilizar el malabarista, para esto los
alumnos identifican la bisectriz y el circuncentro de los
triángulos. Los alumnos identificaron cual era el plato
que podía utilizar el malabarista y comentaron porque
coincidía.
Posteriormente les proporcione una hoja en la cual
dibujan cuantos triángulos recuerdan identificando
base, altura, bisectriz y sacar su área de cada uno.
Los alumnos me entregaron sus hojas y me
comentaron cual fue la dificultad además de que
comentamos porque se les olvidan los tipos de
triángulos.
EVALUACIÓN: autor silvina Grirtz y mariano en un
modelo básico.

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