Funciones de las autoridades locales y regionales

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________________________________________5° Junio/1_____________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 05
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS El gobierno
regional y
local nos
ayudan en la
conservación
de los
espacios
públicos.
Convive y participa
democráticamente.
Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas
y asume acuerdos
y leyes.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Propone, a partir
de un diagnóstico y
de la deliberación
sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien
común, la
solidaridad, la
protección de
personas
vulnerables y la
defensa de sus
derechos. Sustenta
su posición
basándose en
fuentes.
Identifica y
distingue las
funciones de las
autoridades
locales y
regionales.
Propone
acciones para
conservar los
espacios
públicos es un
asunto públicos.
Escribe las
funciones del
gobierno
regional y local
en un cuadro.
Escala de
valoración
C Escribimos un
guion de un
guion de
entrevista
para a un
brigadista de
gestión
ambiental
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo, el
tipo textual, así
como el formato y
el soporte.
Mantiene el
registro formal e
informal; para ello,
se adapta a los
destinatarios y
selecciona algunas
fuentes de
información
complementaria.
- Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada.
Ordena las ideas
en torno a un tema,
las jerarquiza en
subtemas de
acuerdo a párrafos,
y las desarrolla
para ampliar la
información, sin
digresiones o
vacíos. Establece
relaciones entre las
Escribe una
entrevista al
brigadista
ambiental
teniendo en
cuenta los tipos
de preguntas
abiertas o
cerradas con
coherencia y
cohesión.
Realiza la
entrevista
formulando las
preguntas
planificadas y
escribe un texto
a partir de las
respuestas.
Escribe un
guion de
preguntas para
entrevistar al
brigadista
ambiental.
Escala de
valoración

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________________________________________5° Junio/2_____________________________________
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
ideas, como causa-
efecto,
consecuencia y
contraste, a través
de algunos
referentes y
conectores.
Incorpora de forma
pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Identificar y distinguir las funciones de las autoridades
locales y regionales.
 Proponer acciones para conservar los espacios públicos
es un asunto públicos.
 Observan la fotografía:
 Responden preguntas: ¿Qué lugar público observan? ¿Qué debería hacer la población para
mantenerlo limpio?
 ¿Qué autoridades deben mantener limpio los lugares públicos?
 ¿Qué funciones cumplen las autoridades?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
¿Qué tomaré en
cuenta?

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________________________________________5° Junio/3_____________________________________
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar los acuerdos.
DESARROLLO
Problematiza
 Lee la siguiente caso:
RECONOCER LAS FUNCIONES DE LA AUTORIDADES REGIONAL Y
LOCAL PARA CONSERVAR LOS ESPACIOS PÚBLICOS

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________________________________________5° Junio/4_____________________________________
 Responden las preguntas:
 ¿A qué problema se refiere el caso?
 ¿Cómo afecta el problema a Brayan y a sus vecinas vecinos?
 ¿Qué espacios públicos no tiene el vecindario de Brayan?
 ¿Cómo las autoridades locales o regionales deberían intervenir en esta situación?
 Análisis de la información-
 Analizan información sobre las autoridades de locales y sus funciones
La ciudad como espacio de encuentro
Recordemos que las ciudades son espacios de encuentro de personas muy diversas; encuentros
que pueden dar lugar a nuevas positivas relaciones entre todas ellas.
Es importante que nos informemos y apoyemos iniciativas dirigidas
a hacer de las ciudades espacios acogedores y respetuosos del
entorno. Igualmente, es necesario que las autoridades hagan de la
planificación una prioridad para el beneficio de todas las personas.
¿Cómo se conforma el gobierno regional?
El gobierno regional es la institución encargada de promover el
desarrollo integral y sostenible de una región, crear oportunidades
de empleo, buscar inversión pública y privada, y velar por el
cumplimiento de los derechos de los ciudadanos.
El Perú cuenta con 25 regiones y cada gobierno regional está organizado de la siguiente
manera:

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________________________________________5° Junio/5_____________________________________
 El Consejo Regional es el órgano legislativo encargado de ordenar la administración del
gobierno regional. Asi mismo cumple las tareas de elaborar las normas y fiscalizar su
cumplimiento.
 El gobernador regional es el representante del gobierno regional cuyas funciones incluyen
proponer y ejecutar el presupuesto, designar a los oficiales de gobierno, promulgar
decretos, etc. Sirve a su región por un periodo de cuatro años.
 El Consejo de Coordinación Regional es un organismo que cumple un papel consultivo en
lo relacionado con los proyectos de planeación y manejo del presupuesto.
Los gobernadores regionales del país conforman la Asamblea de Gobierno Regional (ANGR),
encargada de afianzar la descentralización, promover la formación de microrregiones y
proponer nuevos proyectos al gobierno central.
Funciones del gobierno regional
El Estado traslada facultades y responsabilidades a los
gobiernos regionales para que puedan ofrecer mejores
servicios al país. Entre las funciones del gobierno regional
destacan:
 Diseña políticas, programas y proyectos que
promuevan el desarrollo regional.
 Administra los recursos económicos de la región.
 Fiscaliza la administración regional fomentando la
participación ciudadana.
 Fomenta la participación civil.
 Difunde la educación y la cultura.
 Gestiona los diversos servicios turísticos.

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________________________________________5° Junio/6_____________________________________
Los gobiernos locales
También llamados municipalidades, son los encargados de administrar los distritos y las
provincias de todo el Perú.
El Concejo Municipal está integrado por el alcalde y los regidores.
El alcalde es la autoridad máxima del gobierno local. Es el encargado de realizar las obras que
beneficiarán al distrito y toda la comunidad. Entre sus funciones principales destacan:
 El órgano ejecutivo del gobierno local, liderado por el alcalde, actúa como el representante
legal de la municipalidad y su máxima autoridad administrativa.
 El alcalde debe convocar, presidir y dar por concluidas las sesiones del Concejo Municipal,
según la Ley Orgánica de Municipalidades.
 Tiene la responsabilidad de ejecutar todos los acuerdos que se realicen frente al Concejo
Municipal.
 Debe proponer al Concejo Municipal distintos proyectos de ordenanzas y acuerdos para
mejorar la calidad de su localidad.
 Tiene por obligación defender y cautelar todos los derechos e intereses de la
municipalidad y sus vecinos.
Los regidores acompañan al alcalde en la conducción del municipio, proponen normas y
ordenanzas municipales y participan en los asuntos que les encomiende el alcalde.
En todos los distritos trabaja un juez de paz, que se encarga de administrar justicia en la
comunidad.
Funciones de la municipalidad
Recaudar los tributos
establecidos por la
ley.
Administrar los
servicios públicos.
Velar por la limpieza
y el mantenimiento
de la ciudad.
Planificar y ejecutar
obras de desarrollo
urbano y rural.
Preservar el
patrimonio cultural
de su zona.
Registrar los
nacimientos,
matrimonios
ydefunciones.

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________________________________________5° Junio/7_____________________________________
La participación ciudadana
Es el derecho que tienen la ciudadanía de participar activamente en la vida política y social de
su localidad o país, expresando sus opiniones o propuestas sobre los problemas que la afectan,
respetando los acuerdos y velando por el cumplimiento de las leyes y funciones de las
autoridades elegidas democráticamente.
La finalidad de la participación ciudadana es influir en la toma de decisiones del gobierno, ya
sea local, regional o nacional. Por ejemplo: la discusión del presupuesto participativo, los
referéndum, la revocatoria de autoridades, la rendición de cuentas, etc.
La participación ciudadana tiene dos principios:
 El diálogo: es el intercambio de ideas y propuestas con otros. No necesariamente se puede
estar de acuerdo, pero es importante aprender a escuchar con respeto las opiniones de los
demás, ya sean iguales o diferentes a las nuestras.
 La concertación: consiste en negociar y establecer acuerdos que impliquen el compromiso
de todas las partes involucradas.
 Observan un video del gobierno regional y local.
https://www.youtube.com/watch?v=jg3IrHramos
https://www.youtube.com/watch?v=-ashpNowkeE
 Analizamos y escribe las funciones de las autoridades regionales y locales.
Autoridad Funciones que cumplen…
Regional
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________________________________________________
________________________________________________
Local
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 Propone ejemplos de acciones que se desarrollan en su comunidad de los gobiernos locales:
El Municipio de mi localidad mantiene limpio las calles y parques.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Sistematizan en un esquema grafico sobre el gobierno local y regional:

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________________________________________5° Junio/8_____________________________________
Toma de decisiones
 Analizamos y reflexionamos con el siguiente caso:
Mantenimiento y arreglo de calles en el Asentamiento humano Santa Rosa de Lima
En atención al clamor de los vecinos del Asentamiento humano Santa Rosa de Lima el
Gobierno Regional de Loreto (GORE Loreto) realizó trabajos de mantenimiento de la calle
Los Hebreos del distrito de San Juan Bautista, de acuerdo con la política de apoyo con la
población de bajos recursos.
Desde tempranas horas de esta mañana, promotores de la Oficina de Participación
Ciudadana “OPAC” del GORE Loreto desarrollaron el trabajo de limpieza de caños y
cunetas, instalando tubos que servirán para que las aguas de lluvia y las servidas discurran
con normalidad, ya que venían ocasionando problemas en las viviendas y en las mismas
calles impidiendo el tránsito vehicular y peatonal en la zona antes mencionada.
Los pobladores del lugar dicen estar muy agradecidos por el apoyo que les viene brindando
el gobernador regional Lie. Fernando Meléndez con el mantenimiento y arreglo de la calle,
pues sienten que es la primera vez que un gobernante regional les da la facilidad del diálogo,
pudiendo llegar a trabajar coordinadamente para el desarrollo de su pueblo.
Adaptado de: http://goo.gl/iHF3pb
 Responde las preguntas:
 ¿Crees qué era necesaria esta obra? ¿Por qué?
 ¿Cómo se beneficiarán los pobladores de la zona?

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________________________________________5° Junio/9_____________________________________
 ¿Qué método se usó para identificar las necesidades del pueblo?
 ¿Cuál es tu opinión al respecto?
 Se pide que investiguen acerca de obras importantes que ha realizado el gobierno de su región y/o el
alcalde de su distrito, y cómo se ha beneficiado la población con ellas.
 Plantea acciones para conservar los espacios públicos que el gobierno regional o local construyeron
es un asunto público.
CIERRE
 Dialogamos lo aprendido de las funciones del gobierno de su región y/o el alcalde de su distrito en la
conservación de los lugares y servicios públicos.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el gobiernos regional y local?
 ¿Por qué es importante que el gobiernos regional y local cumplan sus funciones?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Identifiqué y distinguí las funciones de
las autoridades locales y regionales.
Propuse acciones para conservar los
espacios públicos es un asunto públicos

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________________________________________5° Junio/10_____________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Emplea las palabras del recuadro para completar las oraciones sobre las funciones y
responsabilidades de los gobiernos municipales.
a) El gobierno local realiza obras públicas como la ________________, la _________________ y el
mantenimiento de pistas y veredas.
b) Las municipalidades velan por la protección del __________________ de la localidad.
c) Los alcaldes promueven en sus distritos los ____________________________.
d) Las municipalidades se encargan de realizar y fiscalizar las ___________________________.
2. Observa las imágenes e identifica las situaciones representadas. Luego, señala a qué
instancia de gobierno (nacional, regional o local) le corresponde actuar.
semaforización - proyectos participativos – obras - limpieza pública - patrimonio cultural

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________________________________________5° Junio/11_____________________________________
3. Escribe cuáles son las personas que deben involucrarse en cada caso y las acciones que
deben realizar.
El alcalde presenta el
presupuesto con el que
arreglarálas pistas del distrito.
Descubren a un juez recibiendo
una coima por soltar a un
delincuente.
4. Ingresa a la página web de la municipalidad de tu distrito. Luego, responde las
siguientes preguntas:
■ ¿Cuáles son las principales obras que desarrolla la municipalidad en tu localidad?
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_____________________________________________________________________________
■ Plantea tres sugerencias para que las autoridades locales mejoren en sus funciones.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Lee el siguiente caso y analicen la postura de los personajes.

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________________________________________5° Junio/12_____________________________________
6. Lee los siguientes casos. Luego, escribe qué mecanismo de participación pueden aplicar
los ciudadanos en cada uno.
Los pobladores de Supe se
han enterado de que la
construcción de la nueva
carretera ha excedido el
presupuesto calculado.
Se ha presentado la
propuesta para reformar la
Constitución de 1993.
Los vecinos del distrito de
Lomas consideran que su
alcalde no ha cumplido con
todas las obras ofrecidas en
su campaña.

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________________________________________5° Junio/13_____________________________________

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________________________________________5° Junio/14_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Identifica y distingue las
funciones de las autoridades
locales y regionales.
Propone acciones para
conservar los espacios públicos
es un asunto públicos.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________5° Junio/15_____________________________________
INICIO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
 Escribir una entrevista al brigadista ambiental teniendo
en cuenta los tipos de preguntas abiertas o cerradas con
coherencia y cohesión.
 Realizar la entrevista formulando las preguntas
planificadas y escribe un texto a partir de las respuestas.
 Lee:
 Responde las preguntas:
 ¿Cuál crees que es el propósito de su entrevista?
 ¿Qué crees que debió tener en cuenta la reportera para realizar la entrevista?
 ¿Sabes cuáles son los pasos para una entrevista?
Propósito:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué tomaré en
cuenta?
ESCRIBIR UN GUION DE PREGUNTAS PARA ENTREVISTAR
AL BRIGADISTA AMBIENTAL
La conservación de los
espacios como
parques, calles, colegio,
etc. es un asunto
público.

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________________________________________5° Junio/16_____________________________________
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
 Leen sobre que es una entrevista:
 Observan un video de la entrevista.
https://www.youtube.com/watch?v=1eMvie8ZI3U&t=122s
 Planteamos el reto de realizar una entrevista al brigadista ambiental para conservar adecuadamente
las áreas verdes y que el colegio se mantenga limpio.
Planifica tu entrevista
 Una buena planificación implica que tengas claros los siguientes aspectos:
 ¿Qué propósito tiene mi entrevista?
 ¿Qué información conozco del plan de negocios?
 Completa el siguiente cuadro:

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________________________________________5° Junio/17_____________________________________
N.° Preguntas Respondo mi planificación
01 ¿Cuál es el propósito de
la entrevista?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
02 ¿Quiénes van a ser mis
entrevistados
_______________________________________________
_______________________________________________
03 ¿Cuánto tiempo durará
mi entrevista?
_______________________________________________
_______________________________________________
04 ¿Qué tipo de preguntas
planteare? ¿Cuántas?
_______________________________________________
_______________________________________________
05 ¿Para qué me servirá mi
entrevista?
_______________________________________________
_______________________________________________
Escribe el guion de tu entrevista
 Se explica sobre el tipo de preguntas:
Es importante organizar una guía con preguntas para
orientar la entrevista.

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________________________________________5° Junio/18_____________________________________
 Redacta un guion de preguntas para realizar la entrevista. Si lo consideras necesario, puedes
incorporar más interrogantes.
 Escribe las preguntas para entrevistar al brigadista ambiental. Completamos el cuadro con tus
preguntas orientadoras:
N.° Preguntas orientadoras
01 ______________________________________________________________
02
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03
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______________________________________________________________
04
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______________________________________________________________
05
______________________________________________________________
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06
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07 ______________________________________________________________
TIPOS DE PREGUNTAS
Preguntas abiertas
Son aquellas en las que después del
enunciado hay un espacio en
blanco para que el encuestado
conteste lo que quiera.
¿Cuáles son, a su juicio, las ventajas
más notables de su televisor en
color?
Preguntas mixtas
Son preguntas cerradas que dan
opción al encuestado a razonar o
ampliar su respuesta a través de la
opinión “otros” o “porqué”.
¿Cuál es la razón principal que le
lleva a comprar un determinado
producto en un determinado
establecimiento?
a) Por razones de precio.
b) Por la proximidad con su
residencia.
c) Por la gran elección posible.
d) Porque le conocen
personalmente.
e) Por otra razón.
Preguntas cerradas
El encuestador establece las posibles
respuestas a la pregunta.
Respuesta de alternativa simple
Solo es posible una respuesta:
SI – NO, Hombre – Mujer
¿Tiene usted un televisor en color?
Respuesta de alternativa múltiple
Varias alternativas de posible respuesta.

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________________________________________5° Junio/19_____________________________________
______________________________________________________________
08
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Reviso mi entrevista
 Revisan el guion de las preguntas formuladas mediante el siguiente cuadro de evaluación:
EN MI ENTREVISTA SI NO
¿Planifique el guion de las preguntas?
¿Considera preguntas sobre las funciones de los brigadistas
ambientales?
¿Incluye preguntas sobre las actividades que realizan para conservar
las áreas verdes?
¿Las preguntas guardan relación con el tema de la entrevista?
¿Las preguntas están entre signos de interrogación?
¿Las preguntas están escritas en un lenguaje claro y entendible?
 Deliberan las preguntas que realizaran en la entrevista a un brigadista.
 Para la edición final lo escriben estableciendo el orden de las preguntas para realizar la entrevista
 Realizan la entrevista de forma ordenada con las preguntas que fueron consensuadas y prestan
atención a las repuestas las anotan o realizan la grabación de las preguntas.
 Realizan repreguntas si las respuestas de los brigadistas fueron poco claras.
 Al culminar la entrevista se agradece al entrevistado por la participación de la entrevista.
 Comparten con sus compañeros las respuestas de sus preguntas en un texto.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Comenta sobre cómo escribieron y realizaron la entrevista.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al escribir la entrevista?
 ¿Qué debo tener en cuenta para realizar una entrevista?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

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________________________________________5° Junio/20_____________________________________
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Escribí una entrevista al brigadista ambiental
teniendo en cuenta los tipos de preguntas
abiertas o cerradas con coherencia y cohesión.
Realice la entrevista formulando las preguntas
planificadas y escribe un texto a partir de las
respuestas.

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________________________________________5° Junio/21_____________________________________
FICHAS
Anexo 1
1. Escribe la entrevista al brigadista de acuerdo a las preguntas que formulaste
BRIGADISTA
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________________________________________5° Junio/22_____________________________________
2. Lee las preguntas y únelas según el tipo de pregunta:

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________________________________________5° Junio/23_____________________________________
3. Responde el cuestionario; coloca una A en las preguntas abiertas y una C en las
cerradas.
a) ¿Te gusta tu escuela? ___________________________________________
b) ¿Tienes amigos en la escuela? ________________________________________
c) ¿Cómo esperas que sea un amigo? ____________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) ¿En qué otros lugares consideras que puedes hacer amigos? ______________________
_________________________________________________________________________
4. Escribe abiertas o cerradas, según el tipo de preguntas de cada recuadro.
¿Qué grado de primaria cursas?
¿Qué quieres estudiar cuando crezcas?
¿Cómo se llama tu profesor o profesora?
¿Qué tipos de juegos te gustan? ¿Por qué?
¿Qué haces durante tus vacaciones?
¿Cuántas veces a la semana comes fruta?
a) De 2 a 3 b) De 4 a 5 c) Ninguna
¿En qué horario sueles comerla?
a) Mañana b) Tarde c) Noche

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________________________________________5° Junio/24_____________________________________
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Escribe una entrevista al
brigadista ambiental
teniendo en cuenta los tipos
de preguntas abiertas o
cerradas con coherencia y
cohesión.
Realiza la entrevista
formulando las preguntas
planificadas y escribe un
texto a partir de las
respuestas.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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________________________________________5° Junio/25_____________________________________
SESION DE TUTORIA N° 1
PROPONEMOS ACCIONES PARA CUIDAR DE ÁREAS VERDES
1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
- Explica el uso de recursos
naturales renovables y no
renovables que realiza su
escuela, y planifica y ejecuta
actividades orientadas a
mejorar las prácticas de su
escuela para la conservación
del ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R y residuos sólidos,
conservación de los ecosiste-
mas, transporte, entre otros.
- Propone
acciones para
conservar las
áreas verdes.
- Elabora afiches
para concientizar
el cuidado
ambiental.
Lista de cotejo
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?
 Proponer acciones para conservar las áreas verdes.
PRESENTACIÓN:
 Observan el video “El monstruo de la basura”
https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM
 Responden las preguntas: ¿Qué compro la niña? ¿Qué hizo con la botella? ¿Qué le paso cuando fue
llevada por el remolino? ¿A quiénes encontró? ¿Qué les pasó?
 ¿Qué hizo la niña para que recupere la quebrada de tanta basura?
 ¿Cómo solucionaron el problema?
¿Qué aprenderé?

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________________________________________5° Junio/26_____________________________________
Propósito:
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
 Dialogamos con las preguntas:
 ¿Cómo están los parque, jardines y veredas? ¿Tienen cúmulos de basura?
 ¿Cómo podríamos hacer para conservar limpios las áreas verdes?
 ¿Cómo concientizaríamos sobre la contaminación por la basura?
 Leen y reflexionan con el siguiente afiche:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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PLANTEAMOS ACCIONES PARA CUIDAR LAS ÁREAS
VERDES DE MI COMUNIDAD

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________________________________________5° Junio/27_____________________________________
¿Cómo ayudamos al cuidado de la naturaleza?
 En primer lugar hay que utilizar racionalmente el agua, lo que significa reducir la cantidad
empleada en los quehaceres domésticos, y mientras se toma una ducha o se lavan los
dientes.
 Teniendo conciencia de nuestros actos que pueden afectar a la naturaleza y evitarlos con
cuidado
 Reciclando
 Por ejemplo cuando tenemos cosas que pueden ser reutilizadas venderlas o hacer algo
útil con estas
 Es fundamental emplear para la limpieza productos biodegradabies; es decir, que no
contaminen ríos y lagos. Así se evita la pérdida de los seres vivos que los habitan.
 Con cosas en buen estado podemos realizar accesorios
 Plantar arboles
 Moderar el consumo de electricidad ayuda al planeta y al bolsillo, porque reduce el
monto de las facturas.
 De ser posible hay que clasificar la basura —vidrio, papel, latas— y depositarla en
recipientes adecuados para su disposición final.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Para qué creen que escribieron las diez acciones para cuidar el planeta?
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________________________________________5° Junio/28_____________________________________
 ¿Qué acciones propondrías para cuidar las áreas verdes?
 ¿Por qué es importante cuidar las áreas verdes?
 ¿Cómo ayudarías a cuidar la naturaleza?
 En equipos elaboran afiches de la importancia del cuidado ambiental. ejemplo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________

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________________________________________5° Junio/29_____________________________________
 Concientizan a la comunidad educativa presentando los afiches y los pegan en los alrededores de la
I.E. y de la comunidad para concientizar sobre el cuidado ambiental de las áreas verdes.
 Recogemos las respuestas de las y los estudiantes y escriben en un papelote la idea fuerza mediante
el esquema.
CIERRE:
 Entregamos a los estudiantes una tarjeta de cartulina en la que deben escribir su compromiso para
cuidar las áreas verdes de su comunidad.
 Me comprometo a …
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)
 Resuelven una ficha de extensión

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________________________________________5° Junio/30_____________________________________
FICHAS
Anexo 1
1. Escribe la letra V si la oración es verdadera y la letra F si la oración es falsa.
Debemos echar los desperdicios en las papeleras. ( )
El humo de las fábricas contaminan el aire. ( )
Debemos sembrar más árboles porque purifican el aire. ( )
Debemos de contaminar el agua para evitar enfermedades. ( )
2. Observa y escribe como cuidan a la naturaleza y áreas verdes

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________________________________________5° Junio/31_____________________________________
3. Lee el siguiente texto y responde
I. Marca la respuesta correcta
Para cambiar el mundo, se empieza por:
a) El cuidado de los animales.
b) El lugar donde vivimos.
c) El cuidado de las plantas.
Son seres vivos que proporcionan bienestar al planeta.
a) Animales vertebrados e invertebrados.
b) Árboles y arbustos.
c) Animales y plantas.

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________________________________________5° Junio/32_____________________________________
Restos de frutas, verduras y alimentos son residuos.
a) Orgánicos.
b) Inorgánicos.
c) Solidos.
II. Responde las preguntas
¿Qué es reciclar y por qué es importante?
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¿Quépodemos hacer para ahorrar agua?
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¿Cómo debemos proteger la naturaleza?
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4. Escribe un compromiso para cuidar las áreas verdes
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________________________________________5° Junio/33_____________________________________
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
N
º
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Propone acciones para
conservar las áreas verdes.
Elabora afiches para
concientizar el cuidado
ambiental.
Lo hace No lo hace Lo hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11

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