1.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 67
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : MELGAR
1.2 I.E. : N° 71012 “Glorioso 862”
1.3 GRADO Y SECCION : 6 “A”
1.4 DOCENTE : Beatriz Benites Gamarra
1.5 DURACION : 70 minutos
1.6 DIRECTOR : Armando Poccohuanca Cayo
1.7 SUB DIRECTOR : Salustiano Hancco Hancco
1.8 FECHA : 01 setiembre 2022
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
CyT Grandes
científicos para el
cuidado de
nuestra salud
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Argumenta que algunos
objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el cam-
bio en la forma de pensar y el
estilo de vida de las personas.
- Defiende su punto de vista
respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la
sociedad y el ambiente, con
base en fuentes
documentadas con respaldo
científico.
– Plantea sus
explicaciones iniciales
y finales de acuerdo
con la pregunta de
investigación
relacionada al avance
de la ciencia en el
cuidado de la salud.
– Explica cuál ha sido la
contribución Daniel
Alcides Carrión en la
salud.
Escala de
valoración
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa de los aportes de Daniel Alcides Carrión en la salud.
INICIO
 En esta nueva semana aprenderemos como la ciencia fue un gran aporte al cuidado de la salud.
 Descubren un personaje armando un rompecabeza:
 Observan al personaje del rompecabezas. Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué personaje es?
 ¿Qué aportes científicos crees que dio en la salud?
El reto a lograr el día de hoy es: EXPLICAMOS CÓMO GRANDES CIENTÍFICOS APORTAN CON SUS CONOCIMIENTOS A LA
SALUD.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2.
DESARROLLO
 Leen la siguiente información:
Hace 137 años partía a la inmortalidad después de ofrendar su vida en busca de una cura
para “la fiebre de La Oroya”, que mató a más de 10,000 peruanos en el siglo XIX. El mártir
de la medicina, Daniel Alcides
 Responden las siguientes preguntas:
En esa época ¿Qué enfermedad fue mortal para muchos peruanos?
______________________________________________________________________________________
¿Sabes cuál habrá sido el sacrificio de Daniel Alcides Carrión por la ciencia en la salud?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cuál es la zona de la enfermedad de Carrión?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Crees que es importante sus aportes en la ciencia? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Formulación del problema de indagación:
 Lee la siguiente pregunta de indagación:
¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?

3.
Planteamiento de la hipótesis
 Conversan en equipo sobre las posibles respuestas a la pregunta de indagación.
 Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
 Leen sus hipótesis a sus compañeros.
Elaboración del plan de acción
 Se pregunta ¿Cómo comprobaremos que nuestras hipótesis son ciertas? ¿Cómo lo podríamos hacer?
 Elaboran un plan de investigación un cuadro de investigación donde determinarán lo que necesitan
investigar, las fuentes que emplearán y cómo organizarán la información.
¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?
¿Qué necesito
investigar?
¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?
Recojo de datos y análisis de resultados
 Buscan información sobre el conocimiento científicos relacionados a los aportes de la salud.
 A partir de la lectura anotarán información palabras clave e ideas que les permitan identificar y relacionar
conceptos o ideas para poder responder la pregunta.
Daniel Alcides Carrión y sus aportes en la ciencia de la salud
La enfermedad de Carrión, fiebre de La Oroya o verruga peruana es una enfermedad infecciosa cuyo
agente etiológico. Durante la construcción del Ferrocarril Central en Perú, hacia el año de 1884, el pueblo
se inundó de la llamada Fiebre de la Oroya, y Carrión se contagió con el virus con toda la intención, con
el fin de conocer cómo e manifestaba en el organismo, y fuese escribiendo paso a paso los síntomas, las
molestias y los cambios en él producto de la fiebre.
Recuerden que las fuentes consultadas como libros, revistas, enciclopedias,
entre otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producidas
por un autor o grupo de investigadores que publican y comparten sus
conocimientos.

4.
Pero no logro combatirla, destacando que en sus escritos deja plasmado la manera de curar a las personas
que estuviesen contagiadas; sin duda se arriesgó y dio su vida por la de los demás. Por lo que se le
considera uno de los mejores médicos peruanos de la historia hay conocido.
Es significativo mencionar, que dicha enfermedad es endémica en Sudamérica y sólo se ha reportado en
el Perú, en Tailandia y Sudán, dándose a conocer también como Verruga Peruana.
La fiebre es causada por un parásito llamado: Bartonella bacilliformis y tiene como principal batería de
transmisión es la Lutzomyia verrucarum, que viaja a través de un mosquito que, en horas nocturnas al
momento de alimentarse de la sangre de una persona, pues infecta inmediatamente por medio de la
sangre. Es importante mencionar que solo la contagia el mosquito, entre seres humanos es imposible el
contagio.
Carrión con gran preocupación y con el propósito de saber más sobre la enfermedad, guardo gran
información de las historias clínicas de cada uno de los pacientes que padecían el virus, pero en aquel
entonces la tecnología no era tan avanzada y no se podía distinguir cuales eran las fases, aunque el médico
en sus notas apuntó lo siguiente:
- En la Fase I, se ubica la fiebre.
- En la Fase II, se genera el brote de la verruga peruana.
Luego de que Daniel Alcides Carrión, se contagiara fue internado en la clínica Maison de Santé, donde
muere, se dice que la causa pudo ser un estado de deshidratación:

5.
Lo que presentó en la mesa la preocupación de muchos peruanos por
tan lamentable hecho, mientras respiraba su último aliento con él se
encontraba su mejor amigo Mario Alcedan, quien lo acompañó durante
el proceso.
Escribiendo una detallada historia para convertirse en el héroe de la
medicina peruana, dejando sus escritos sobre la enfermedad para que
otros expertos usando medios científicos modernos continuaran
descubriendo su origen y el tratamiento.
Evidentemente, cuando el médico la asume con amor, valentía y hace
suya la medicina deja pigmentos en el camino de grandes hazañas con
el propósito de dejar soluciones y legados a través del tiempo, y eso fue
lo que dejó en Perú y el mundo se celebra el aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión,
que le permitió hasta después de su muerte ser llamado el mártir de la medicina peruana y que cada 05
de octubre se celebra su aniversario.
 Identifican información relevante del texto leído.
 Observa un video de Daniel Alcides Carrión:
https://www.youtube.com/watch?v=N26Q4p1PUFY
Estructura la nueva información
 Responden algunas preguntas que permitirán analizar y organizar las ideas de la información
compartida:
 ¿Por qué fue importante los aportes de Daniel Alcides Carrión en la ciencia de la salud
durante esa época?
 Según el video ¿Cómo era conocida la enfermedad que investigó Daniel Alcides Carrión?
 Contrastan las ideas de su listado con la respuesta que elaboraron al iniciar la actividad cuando les
preguntamos ¿Cómo el conocimiento científico contribuye en la medicina?
 Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación de la información leída, para que sea
validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio de la
actividad
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Explicaciones finales
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

6.
Evalúa y comunica lo aprendido.
 Explican con sus propias palabras sobre los aportes de Daniel Alcides Carrión en la medicina.
 Escriben una ficha explicativa o resumen. Ejemplo:
CIERRE
 Comparte con sus compañeros la contribución de Daniel Alcides Carrión fue importante en la ciencia de
la Salud
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Lograste identificar que aportes de Daniel Alcides Carrión en la salud?, ¿qué dificultades
tuviste?, ¿cómo las superaste?
 ¿Para qué sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?

7.
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
CyT Trasplante de
órganos un gran
avance de la
ciencia para
mejorar la salud.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Argumenta que algunos
objetos tecnológicos y
conocimientos científicos
han ayudado a formular
nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo
de vida de las personas.
- Defiende su punto de vista
respecto al avance
científico y tecnológico, y su
impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en
fuentes documentadas con
respaldo científico.
– Plantea sus
explicaciones iniciales
y finales de acuerdo
con la pregunta de
investigación
relacionada al avance
de la ciencia en el
trasplante de órganos.
– Explican con sustento
científico sobre el
avance tecnológico el
trasplante de órganos
para el cuidado de la
salud.
Escala de
valoración
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Elabora una ficha explicativa del trasplante de órganos para el cuidado de la salud.
INICIO
 En esta nueva semana aprenderemos como la ciencia fue un gran aporte al cuidado de la salud.
 Lee la siguiente información:
Donación de órganos en el Perú
Todas las personas podemos manifestar nuestro deseo de donar
órganos en nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI) al
cumplir la mayoría de edad.
En el 2014, alrededor del 30 % de pacientes en lista de espera
murieron por falta de donantes; 15 % de ellos eran niños.
En el 2015, se realizó 453 trasplantes, un incremento con relación al
año anterior.
 Observan al personaje del rompecabezas. Responden las siguientes preguntas:
 ¿Estarías dispuesto a donar tus órganos? ¿Por qué?
 ¿Qué ocurre cuando un órgano deja de funcionar correctamente?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

8.
 ¿Cómo el trasplante de órganos beneficia a la salud?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Leen la siguiente información:
Órganos nuevos, vida nueva
En 2007, una mujer de 57 años se convirtió en la primera persona que recibió un trasplante
completo de pulmón en el Perú. Se le detectó una enfermedad en la que el tejido pulmonar
perdía elasticidad y se endurecía (fibrosis pulmonar), quedando expuesto a muchas infecciones.
La enfermedad complicó su salud hasta depender de un balón de oxígeno. Hoy, realiza todas
las labores de su hogar sin problemas.
Una mujer, en su quinto mes de embarazo, y su hija se salvaron de morir de hepatitis gracias a
un trasplante de hígado en diciembre de 2008.
La operación fue un éxito y permitió que el embarazo siguiera su curso hasta enero de 2009,
cuando la bebé nació por cesárea pesando 550 gramos. A las pocas semanas, la recién nacida
aumentó el 40 % de su peso.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Por qué las personas reciben trasplantes de órganos y tejidos?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué enfermedades podrían ser superadas con la realización de un trasplante?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
EXPLICAMOS EL AVANCE DE LA CIENCIA EN EL TRASPLANTE DE
ÓRGANOS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD

9.
¿De qué forma los trasplantes de órganos cambian la vida de las personas?
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Formulación del problema de indagación:
 Lee la siguiente pregunta de indagación:
Planteamiento de la hipótesis
 Conversan en equipo sobre las posibles respuestas a la pregunta de indagación.
 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué efecto tiene en su salud una persona que tiene un órgano vital
enfermo y sin posibilidad de recuperación? ¿Creen que recibir la donación de un órgano sano que lo
reemplace mejorar su salud? ¿Qué es una donación de órganos? ¿Cuándo y cómo se seleccionan los
órganos a donar? ¿Cómo creen es el proceso de donación en el Perú?
 Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Posibles respuestas
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
 Leen tus hipótesis a sus compañeros.
Elaboración del plan de acción
¿Cómo beneficia el trasplante de órganos en la búsqueda de la
cura para ciertas enfermedades?

10.
 Leen:
Una persona puede ser donante de órganos siempre y cuando haya expresado su
voluntad de manera escrita, ya sea en el DNI o en el registro de donantes de Es
Salud, y que la familia dé su consentimiento final.
 Se pregunta ¿Cómo comprobaremos que nuestras hipótesis son ciertas? ¿Cómo lo podríamos hacer?
 Elaboran un plan de investigación un cuadro de investigación donde determinarán lo que necesitan
investigar, las fuentes que emplearán y cómo organizarán la información.
¿Cómo beneficia el trasplante de órganos en la búsqueda de la cura
para ciertas enfermedades?
¿Qué necesito
investigar?
¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?
Recojo de datos y análisis de resultados
 Buscan información sobre el trasplante de órganos
Los trasplantes y los donantes
El trasplante es un tratamiento médico que permite reemplazar órganos, tejidos o células de una
persona enferma, para mejorar, prolongar y salvar su vida.
Los donantes son las personas que, en vida o después de haber fallecido, otorgan sus órganos,
tejidos o células si se encuentran aptos para ser trasplantados. Para que un paciente reciba un
tejido u órgano, debe ser compatible con el donante. Caso contrario, el cuerpo rechazará el
trasplante por considerarlo un cuerpo extraño.
Previo al trasplante se cumplen los siguientes pasos:
Recuerden que las fuentes consultadas como libros, revistas, enciclopedias,
entre otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben ser producidas
por un autor o grupo de investigadores que publican y comparten sus
conocimientos.

11.
1) Evaluación de los órganos que están aptos en el donante.
2) Extracción de los órganos.
3) Identificación de posibles receptores en la lista de espera.
4) Traslado al lugar donde se realizará la cirugía del trasplante.
En el Perú los órganos más requeridos para un trasplante son los riñones, el hígado, el corazón,
los pulmones, las córneas, entre otros.
Los órganos y tejidos trasplantados en el Perú durante el 2015. (Fuente Organización Nacional
de Donación y Trasplante-ONDT).
Alternativa a la donación de órganos
La clonación es una forma de reproducción que consiste en generar un individuo a partir del ADN
de sus propias células. Primero, se elige una célula del cuerpo; luego, se extrae el núcleo; el cual,
se inserta en un óvulo sin núcleo, finalmente el cigoto formado se cultiva en laboratorio. Con este
mismo principio, se pueden generar órganos y tejidos para curar enfermedades.
La clonación se aplica en métodos terapéuticos y reproductivos. En la clonación terapéutica se
obtienen células madre de un embrión que ha sido clonado del paciente enfermo, para producir
los tejidos que se necesitan reemplazar de esta manera se acorta el tiempo de espera para el
trasplante y no se rechaza el órgano o tejido trasplantado. La clonación reproductiva en cambio
tiene por objetivo reproducir organismos de forma artificial.

12.
Proceso de clonación terapéutica.
Se requiere un trasplante cuando el órgano o tejido ya no puede ser curado. Para ello, el paciente
y el donante deben ser compatibles. Otra forma de obtenerlos es por clonación.
Los trasplantes de órganos y tejidos: Un gran paso de la medicina humana
El trasplante es un tratamiento médico complejo. Permite qué órganos, tejidos o células de
una persona puedan reemplazar los órganos, tejidos o células enfermas de otra. En algunos
casos, esta acción sirve para salvarle la vida al enfermo, en otros para mejorar la calidad de
vida o ambas cosas.
 Auto trasplante, autoinjerto o trasplante autólogo: Cuando el donador y receptor
son el mismo individuo. Se utiliza fundamentalmente en los casos de tejidos: piel,
hueso, vasos, o médula ósea
 Alotrasplante u homotrasplante: Cuando el donador y receptor son individuos de
una misma especie, pero genéticamente no idénticos. Éste es el tipo más común de
trasplante de células, tejidos y órganos entre los humanos (por ejemplo, trasplante de
corazón)
 Isotrasplante: Cuando el donador y receptor son gemelos idénticos o univitelinos. En
este caso, ambos individuos son genéticamente idénticos y se evita totalmente el
problema del rechazo.
 Xenotrasplante Heterotrasplante o trasplante heterólogo: Cuando el donador y
receptor son de especies distintas. Ejemplo de esto es la utilización de válvulas
cardiacas porcinas (válvulas cardiacas de cerdo).
 Observa un video de la clonación de órganos en el ámbito internacional (México):

13.
https://www.youtube.com/watch?v=gVFRcc-ojUw
Estructura la nueva información
 Responden algunas preguntas que permitirán analizar y organizar las ideas de la información
compartida:
 ¿Qué es el trasplante de órganos?
 ¿Cuáles son los pasos previos al trasplante de órganos?
 ¿Qué órganos pueden ser trasplantados?
 ¿Cómo beneficia el estudio de la genética y la clonación en la búsqueda de la cura para
ciertas enfermedades?
 Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación de la información leída, para que sea
validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Evalúa y comunica lo aprendido.
 Explican con sus propias palabras sobre como la donación de órganos salvan vidas y como la genética
a través de la clonación en ciertos aspectos pueden salvar vidas al curar enfermedades.
 Escribe una ficha explicativa sobre el trasplante de órganos para el cuidado de la salud.
Explicaciones al inicio de la
actividad
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Explicaciones finales
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

14.
 Escriben sus conclusiones sobre el avance tecnológico de la donación de órganos para el cuidado de la
salud escribe tus conclusiones:
CIERRE
 Comparte con sus compañeros la contribución de la ciencia y tecnología en la donación de órganos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es una donación de órganos? ¿Cuándo y cómo se seleccionan los órganos a donar? ¿Cómo
es el proceso de donación en el Perú? ¿Hay políticas sobre las donaciones en el Perú? ¿Para qué
me sirve lo aprendido?
 ¿Para qué sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?
Mis conclusiones:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

15.
FICHAS
1. Lee la siguiente información
Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
trasplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades graves que
afectan sus órganos vitales.
En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es por esta razón que
las personas no se atreven a hacerlo, por prejuicios o falta de información.
El Papa Juan Pablo II dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de los actos
más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.
Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta que esta
situación les afecta directamente, es en ese momento que comprende la importancia de
poder dar vida a otras personas.
El trasplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa para
muchos pacientes de continuar viviendo.
El donante puede ser una persona viva o alguien que acabe de fallecer a causa de un
accidente, siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realizan estudios
rigurosos.
Los órganos que se donan son: corazón, riñones,
pulmones, páncreas, y ojos. También se donan
tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos,
cartílagos, huesos, válvulas cardiacas, nervios o
tendones.
Para poder someterse a este tipo de
trasplante, la persona debe tener mínimo ocho
meses de vida.
Es importante que la donación sea un acto
voluntario. Lo cual se indica en el reverso del DNI.
a. ¿En qué consiste un trasplante?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Qué órganos pueden ser donados?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. ¿Qué necesito para ser donante?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un trasplante?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

16.
e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación de órganos
en nuestro país.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Explica la siguiente pregunta.
3. Según los pasos establecidos para la donación de órganos, escribe qué pasos se seguiría para
la donación de sangre.
1 Evaluación de los
órganos que están aptos
para donación.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
2 Extracción de los órganos.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
3. Identificación de
posibles receptores.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
4. Traslado al lugar
donde se utilizará.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
4. Analiza los siguientes casos y responde:
¿En qué se diferencia el trasplante de Matías del de Angélica?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué es importante que las personas donen sus órganos?
Matías se sometió a un
trasplante de corazón
que recibió de un
donante anónimo que
falleció en un accidente.
Angélica recibió un
trasplante de células
madre obtenidas de
la médula ósea de
su propio cuerpo.

17.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Plantea sus explicaciones
iniciales y finales de acuerdo
con la pregunta de
investigación relacionada al
avance de la ciencia en el
trasplante de órganos.
Explica con sustento científico
sobre el avance tecnológico el
trasplante de órganos para el
cuidado de la salud.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10