El documento habla sobre la importancia de una educación inclusiva y decolonial. Propone desarrollar procesos educativos y relaciones pedagógicas que permitan comprender la lógica colonial que opera en nuestra sociedad, la cual se manifiesta en cuatro dominios: económico, político, social y epistémico. Además, enfatiza que una educación inclusiva reconoce las diferencias individuales y crea condiciones para que todos los estudiantes, independientemente de su clase, género u otras características,

2. INCLUSION
Comprende una
Educación
incluyente de
carácter decolonial.
Sugiere desarrollar
procesos formativos y
relaciones pedagógicas
que permitan
comprender, durante la
Educación básica, la
lógica colonial que opera
en nuestra experiencia
humana cotidiana.

3. Esta lógica colonial funciona al menos en 4
dominios. (formales, no informales e informales)
EL DOMINIO
ECONÓMICO
• Como la apropiación de la tierra.
• La explotación humana.
EL DOMINIO
POLÍTICO
EL DOMINIO
SOCIAL
EL DOMINIO EPISTÉMICO
• Comprende el central de las autoridades.
• Representa por el control del genero, la clase
social, la sexualidad, la condición étnica.
• Dedicado al control del conocimiento y las
subjetividades.
TODOS ESTOS DOMINIOS DE LA COLONIZACIÓN TIENEN EL ESTADO DE DESIGUALDAD QUE PUEDE
ENTENDERSE COMO UNA VIOLACIÓN EN LA DIGNIDAD HUMANA.

4. La educación permite hacer
conciencia si se margina o
falta alguien no hay
inclusión.

5. En un espacio Educativo incluyente se reconoce
que cada estudiante tiene sus propias
características y necesidades, por lo general
debemos crear condiciones para que nadie quede
fuera por motivo de clase, genero, étnica, lengua,
cultura, capacidad, condición migratoria o religión.

6. Porque en las diferencias
todas y todos nosotros
constituimos como seres
únicos para superar los
obstáculos que limitan la
participación de las y los
estudiantes en el aula y la
comunidad, debemos de
hablar de inclusión.

7. Si reconocemos las diversidades podemos abrir
espacios para el aprendizaje.
• El desarrollo integral de los estudiantes (los
aprendizajes)
• Abrir espacios a la participación.

8. tr
Trabajar la inclusión desde el aula, la escuela y la
comunidad como un factor de aprendizaje.
• Aula o patio.
• Trabajar la diversidad
• Apertura a los estudiantes.

9. tr
Abrir espacios que consideren
diferentes formas de
aproximarse al aprendizaje.
• Entender las estrategias de
cada estudiante.

10. tr
Las familias y las comunidades
son parte de la comunidad de
aprendizaje.
• Tener otros elementos
dentro y fuera del aula.
• Construir y compartir
saberes.