El documento describe los procedimientos de ensayo discreto, donde la conducta del sujeto termina cada ensayo y el experimentador controla la organización temporal de los ensayos sucesivos. Se explica que en cada intento la respuesta instrumental se ejecuta una sola vez y que el organismo es colocado en la caja de inicio al comienzo de cada ensayo para luego realizar un recorrido hasta la caja meta, la cual contiene un reforzador.

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2. - En los procedimientos de ensayo discreto, la conducta del
sujeto termina el ensayo y el experimentador es quien decide
la organización temporal de los ensayos sucesivos (o
repeticiones de la respuesta).
- La respuesta instrumental se ejecuta sólo una vez en cada
intento.
- Al organismo se le coloca en la caja de inicio al comienzo de
cada ensayo.
- Hace un recorrido hasta alcanzar la caja meta.
- La caja contiene un reforzador (alimento o agua).
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3. - El laberinto en T presenta dos corredores, y con él se puede evaluar
las conductas de elección.
- Se puede cuantificar la respuesta de acuerdo a la velocidad de
carrera, que tan rápido recorre desde el inicio hasta la meta el
organismo.
- El diseño básico de un laberinto es un camino largo con
bifurcaciones y encrucijadas, donde hay que tomar decisiones. Sólo
las opciones correctas llevan a la salida.
- El laberinto más simple es una T.
- El animal ingresa por un extremo y se encuentra frente a la opción
de seguir por uno de los dos brazos. En el extremo de uno de ellos
hay un refuerzo (alimento).
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5. - Presenta dos tácticas: reforzar aproximaciones sucesivas a la
respuesta requerida y no reforzar las formas anteriores de
respuesta.
- El moldeamiento de una nueva operante exige el entrenamiento de
componentes o respuestas que se aproximen a la conducta final.
- Con el entrenamiento la respuestas se vuelven más eficaces e
implican menos desgaste de energía.
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8. - La memoria y el aprendizaje forman parte de los procesos
activadores de la conducta. Los dos procesos están
estrechamente relacionados y ambos son capaces de
modificar la forma en que algo es percibido.
- Es posible que exista memoria sin haber aprendizaje, sin
embargo, es imposible que pueda haber aprendizaje sin una
información previamente codificada y almacenada.
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9. - Orientación espacial: Capacidad de un individuo para percibir y
orientarse en el espacio con respecto a puntos de referencia
definidos por el entorno o de forma egocéntrica.
- Navegación espacial: Consiste en la búsqueda de un lugar en el
entorno y, más precisamente como lo definen Alyan y Jander (1994),
“se caracteriza por el desarrollo de movimientos autocontrolados en
el espacio dirigidos a localizar un lugar no visible para los
individuos”.
- Memoria espacial: Consiste en múltiples mecanismos
especializados en codificar, almacenar y recuperar información
acerca de rutas, configuraciones y localizaciones espaciales”
(Kessels, de Haan, Kappele y Postman, 2001).
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10. - Diversos estudios han mostrado que tanto las aves como los
mamíferos pueden determinar la localización de una meta en
función de las relaciones que guardan las claves espaciales del
ambiente (O’Keefe y Nadel, 1978; Sherry y Schacter, 1987;
Shettleworth, 1993; Tulving, 1984, 1985).
- En el caso especifico de los roedores, estos pueden adoptar cuatro
formas principales de navegación para la resolución de tareas
espaciales: orientación, guía, cartografía y de integración de la ruta
(Santín, Rubio, _Begega, Miranda y Arias, 2000).
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11. EL MAPA COGNITIVO TIENE LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS:
- Es inobservable.
- Está en permanente cambio.
- Las tres dimensiones fundamentales que contiene son: el
tamaño, la distancia y la dirección.
- Es resistente al olvido.
- Depende de todos los sentidos.
- Su creación está relacionada con el hipocampo.
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12. DESCRIPCIÓN
- El laberinto de agua fue diseñado por R.G. Morris para evaluar la
memoria espacial en ratas (Morris, 1984).
- Consiste en una piscina circular llena de agua en la que se sitúa una
plataforma que debe ser localizada por el animal y cuya temperatura
oscila entre 18 y 27° C, según se utilicen ratas o ratones.
- Varía el diámetro (120-200 cm para ratas y 73-180cm para ratones)
y la altura de las paredes (56-75cm para ratas y 28-57cm para
ratones), así como la plataforma de escape (19 x 22cm para ratas y
6 x 6cm para ratones).
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13. - La versión tradicional del laberinto es una tarea espacial en la que
los animales nadan desde diferentes puntos de salida situados en el
perímetro de la piscina hasta encontrar la plataforma sumergida en
el agua.
- Es posible valorar la memoria de referencia, si la plataforma
permanece en el mismo lugar durante los ensayos; y la memoria de
trabajo , cuando se cambia la plataforma de posición en cada
ensayo.
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14. PROCEDIMIENTO
- En la fase de adquisición se introduce al animal con el hocico
apuntando hacia las paredes de la piscina para que busque la
plataforma durante 60 o 120 seg.
- En caso de no encontrar la plataforma, se le coloca entre 20 a 30
segundos en ella.
- Se considera que un animal ha encontrado la plataforma cuando
permanece en ella de 5 a 10 seg.
- Después se retira al animal de la plataforma y se le deja descansar
brevemente antes de iniciar el siguiente ensayo.
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15. - La capacidad del animal para localizar eficientemente la plataforma
depende de la utilización de las claves que rodean a la piscina,
siendo necesarias al menos dos señales extra-laberinto para
localizar la meta invisible (Prados y Trobalon, 1998).
- Después de esta fase de adquisición, que puede durar varios días,
se realiza una prueba final de retención o <<ensayo de prueba>> sin
plataforma durante 60 0 100 seg.
- Ésta es una prueba de preferencia espacial en la que si el animal ha
aprendido nadará más tiempo en el cuadrante meta, es decir, donde
previamente estaba situada la plataforma.
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17. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
- Las medidas conductuales más utilizadas son la latencia de escape
en los ensayos de adquisición (tiempo que transcurre hasta que
alcanza la plataforma) y el porcentaje de tiempo en el cuadrante
meta durante la prueba final.
- La adquisición se refleja en las menores latencias de escape a lo
largo de los días y la retención en el mayor porcentaje de tiempo en
el cuadrante meta. Estas medidas se registran mediante
cronómetros o por métodos computarizados, ya que ambos registros
presentan correlaciones elevadas.
- Durante la prueba final se pueden valorar distintos parámetros:
exactitud del ángulo de la cabeza, porcentaje del camino recorrido
en el cuadrante de entrenamiento o número de cruces sobre el lugar
donde se localizaba anteriormente la plataforma
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