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Elaboración y
Evaluación de
Materiales Didácticos
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
¿Qué es un material didáctico?
 Material didáctico es aquel que reúne
medios y recursos que facilitan
la enseñanza y el a...
Objetivos de un Material Didáctico
Mediar
Lograr un aprendizaje
significativo en el alumno.
Innovar
Contribuir a la creaci...
Aspectos a considerar en la elaboración
de un Material Didáctico
Objetivos
Contenidos
Destinatarios Metodología
Ejercicios...
Elementos Pedagógicos presentes
en un Material Didáctico
 Según Méndez (2010), “los
materiales didácticos constituyen
uno...
Elementos pedagógicos esenciales por
considerar a la hora de elaborar y evaluar un
material didáctico
Tema y contenidos
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Elementos pedagógicos esenciales por
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material didáctico
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Pautas necesarias por considerar para evaluar
la pertinencia y eficiencia de un material
didáctico
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didáctico
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Evaluar materiales didácticos
 Definir una estrategia para evaluar materiales educativos requiere
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 Capelletti, G. Iaies, G. (2011). Evaluar materiales para la mejora de la
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Elaboración y evaluación de materiales didácticos

Aspectos relacionados con la elaboración y evaluación de materiales didácticos que abarca criterios de pertinencia y eficiencia.

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Elaboración y evaluación de materiales didácticos

  1. 1. Elaboración y Evaluación de Materiales Didácticos UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
  2. 2. ¿Qué es un material didáctico?  Material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.  Al respecto señala Aretio citado por Rebollo (2007) que estos medios se constituyen en ”[…] apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la transmisión del saber, encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje”. (p.8).
  3. 3. Objetivos de un Material Didáctico Mediar Lograr un aprendizaje significativo en el alumno. Innovar Contribuir a la creación de nuevas metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en su vida personal, académica y profesional. Potenciar Fungir como facilitadores y potencializadores de la enseñanza que se quiere significar.
  4. 4. Aspectos a considerar en la elaboración de un Material Didáctico Objetivos Contenidos Destinatarios Metodología Ejercicios y Evaluación Ejes transversales Materiales requeridos Criterios técnicos y estéticos Criterios pedagógicos
  5. 5. Elementos Pedagógicos presentes en un Material Didáctico  Según Méndez (2010), “los materiales didácticos constituyen uno de los instrumentos más importantes de la acción pedagógica del profesorado” (párr.1), por lo que deben establecer una serie de elementos pedagógicos oportunos para su evaluación y aprobación oficial.  Estos elementos pedagógicos constituyen los principios inherentes que le permitirán al docente trascender y dimensionar su accionar en el aula y al alumno guiar y orientar su proceso de aprendizaje.
  6. 6. Elementos pedagógicos esenciales por considerar a la hora de elaborar y evaluar un material didáctico Tema y contenidos relevantes •El tema y contenidos a desarrollar debe estar en función principalmente de los objetivos de aprendizaje, de las características de los destinatarios y de su significancia social. Estructura del material •Es fundamental que se vayan proporcionando los contenidos de modo secuencial y gradual para que se le facilite al alumno la apropiación del conocimiento. Interrelación entre los contenidos •Debe propiciar una relación significativa entre la nueva información y la anterior ya sea con introducciones o resúmenes, así mismo, debe mostrar una relación del concepto con conceptos de orden superior e inferior. Organización de los contenidos •Se debe organizar y jerarquizar la información ya que existen aspectos que se deben enfatizar o remarcar por su importancia o relevancia dentro del tema a tratar; además, la presencia de una secuencia lógica facilita la incorporación gradual de los contenidos por parte del alumno.
  7. 7. Elementos pedagógicos esenciales por considerar a la hora de elaborar y evaluar un material didáctico Construcción del conocimiento El material didáctico debe propiciar la participación individual o colectiva de los destinatarios para construir y reconstruir el conocimiento. El aprendizaje se promueve cuando los alumnos se involucran y activan el conocimiento existente como base para el nuevo. Articulación entre contenidos, experiencia y saberes previos •Se deben proporcionar los contenidos de manera tal que propicien la reconstrucción de un nuevo saber partiendo de conocimientos ya establecidos, preexistentes y la experiencia, con los cuales la nueva información puede interactuar Deconstrucción •El “desaprendizaje” como método reflexivo de cuestionamiento crítico, permite valorar el error como asidero para la adquisición del nuevo conocimiento. Participación activa de los destinatarios •Sentir y vivir la experiencia son las características que debe tener un material didáctico. •Equivocarse, corregir, hacer de nuevo, mejorar, repetir el ciclo hasta lograr los objetivos del trabajo es la meta. Así se estimula la participación del alumno en la construcción de su propio aprendizaje, mediante estrategias de búsqueda, indagación, exploración.
  8. 8. Pautas necesarias por considerar para evaluar la pertinencia y eficiencia de un material didáctico Criterios de pertinencia y eficiencia de un material didáctico Estructura para organizar los contenidos jerarquizada, que destaque títulos, ideas clave, términos importantes, entre otros. Objetivos claros y concretos que facilitan el aprendizaje y potencian la comprensión de los procesos. Planifica las actividades en relación con el desarrollo de los contenidos. Contenidos actualizados, equilibrados, interesantes, simples y amplios que utilizan un lenguaje claro y progresivo. Estilo tendiente más a la claridad y sencillez que al rigor científico.
  9. 9. Pautas necesarias por considerar para evaluar la pertinencia y eficiencia de un material didáctico Criterios de pertinencia y eficiencia de un material didáctico Adecua el conocimiento al alumno que aprende considerando sus posibilidades, limitaciones y problemas de aprendizaje. Impresión atractiva, sugerente y clara del texto. Incluye ilustraciones que suministran información, aclaran contenidos y hacen atractivo el texto. Propicia la utilización de materiales complementarios como los audiovisulaes. Presencia de áreas transversales.
  10. 10. Evaluar materiales didácticos  Definir una estrategia para evaluar materiales educativos requiere empezar por preguntas fundamentales, aquellas que orientarán las definiciones y la implementación de la política de desarrollo curricular.  Se trata de comprender que la evaluación de materiales, es parte de un proceso de construcción, en el que a partir de una serie de parámetros y regulaciones, los actores interactúan en la búsqueda de los recursos que les permitan mejorar los aprendizajes de los alumnos. En tal sentido, debe ser comprendida como un dispositivo en el que los actores, funcionarios e instituciones van avanzando en procesos de mejora permanente (Iaies & Cappelletti, 2011, p.12)
  11. 11. Rúbrica para evaluar un Material Didáctico Aspectos por evaluar Descriptores Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente No aplica 5 4 3 2 1 0 PRESENTACIÓN ¿Presenta elementos básicos como índice, título, objetivos, entre otros? ¿Se evita el uso de distractores? ¿Mantiene el interés del destinatario? ¿El tipo de lenguaje utilizado es el adecuado para el público meta? ¿Hay congruencia entre el contenido y la presentación? ORGANIZACIÓN DELOS CONTENIDOS ¿Es pertinente al tema de estudio los contenidos seleccionados? ¿El contenido del material sigue un orden secuencial y lógico? ¿Se especifica claramente los objetivos de aprendizaje? ¿La dificultad de la información que se presenta aumenta gradualmente en cuanto a calidad y cantidad? ¿Articula una relación significativa entre la nueva información y los conocimientos anteriores? ACTIVIDADESY METODOLOGÍA ¿El material propicia la participación individual o grupal de los estudiantes? ¿El material refuerza la actividad del estudiante, mediante algún tipo de verificación de su respuesta? ¿Las actividades planteadas responden a los objetivos? ¿Muestra los errores comunes que podrían cometerse, con el fin de evitarlos? ¿Sugiere vías alternativas para llegar al mismo resultado?
  12. 12. Referencias Bibliográficas  Capelletti, G. Iaies, G. (2011). Evaluar materiales para la mejora de la calidad educativa. Recuperado de http://www.fundacioncepp.org.ar/wp- content/uploads/2011/06/Documento-base-Evaluar-materiales-para-la- mejora-de-la-calidad-educativa.pdf  Méndez, J. (2010). Pautas y criterios para el análisis y evaluación de materiales curriculares. Recuperado de http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/02/02- articulos/monografico/mendez.PDF  Peré, N. Rodés, V. (2006). Módulo Educación a Distancia. Recuperado de http://www.capacitacion.edu.uy/files/indagacion/proyectos/educaci on_distancia/02_unidad_2.pdf  Rebollo, M. (2007). Metodología docente y materiales didácticos para la enseñanza a distancia. Recuperado de http://mrebollo.webs.upv.es/tic4edu/docs/materialesEaD.pdf

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