1.
REVISTA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA GRUPO
403001- 173
Sandra Elizabeth Beltrán Salamanca Código: 52226254
Mercedes Lucia Bermúdez Díaz Código 40048291
Betty Alexandra Bonilla Pulido Código 52748222
Dora Alicia Cristancho Pérez Código 46.664.266
Leidy Andrea Pinzón Latorre Código 52857938
TUTOR
MERCY TRUJILLO
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2015

2.
Editorial
La revista incluye:
Editorial
Cuadro comparativo
Reseña crítica de las Escuelas
Escrito argumentativo de tres
páginas
Dos conclusiones
Referencias bibliográficas con
normas APA

3.
Cuadro Comparativo
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AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES
B
I
O
L
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G
I
A
DARWIN La publicación de El Origen de las Especies de Darwin en
1859 puso en el debate intelectual el concepto de la
evolución. Rápidamente fue trasplantado de su campo
original, la biología, al campo social con las teorías del
darwinismo social. Esta obra tan importante cambio la
concepción del ser humano, bajándolo al nivel de los
animales pero con un nivel superior de evolución lo cual
trajo consecuencias en todas las ciencias
1809 – 1882 Evolucionismo: movimiento
que cambio la percepción del ser
humano poniéndolo como un animal
un poco más inteligente , centro la
atención en la herencia, y toma el
cerebro como asiento de las
funciones mentales. Principales áreas
en las que ha sido explicita y
profunda la influencia Darwinista:
Psicología del desarrollo Psicología
comparada Psicología evolucionista
La teoría del apego.
JEAN
WILLIAM
FRITZ PIAGET
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, Creador
de la epistemología genética, famoso por sus aportes al
estudio de la infancia y por su teoría constructivista del
desarrollo de la inteligencia. Publicó varios estudios sobre
Psicología Infantil En La psicología de la inteligencia
(1947) Piaget recopila las clases impartidas en el Collège
de France durante el año 1942, resumiendo allí sus
investigaciones psicogenéticas de la inteligencia.
1896- 1980 Postula que la lógica es la base del
pensamiento; y que en consecuencia la
inteligencia es un término genérico para
designar al conjunto de operaciones
lógicas para las que está capacitado el
ser humano, yendo desde la percepción,
las operaciones de clasificación,
substitución, abstracción, etc., hasta –
por lo menos– el cálculo proporcional.
Los periodos de desarrollo cognitivo.
BURHUS
SKINNER
No existe una maldad innata en el individuo, sino la
posibilidad de desarrollar una responsabilidad personal
que, mediante el conocimiento inteligente, produce
conductas libres y dignas. Para Skinner el mayor
problema del mundo de hoy sólo puede ser resuelto si
aprovechamos nuestro conocimiento de la conducta
humana.
1904- 1990 La experimentación en que el libre
albedrío trae consecuencias que
modifican la conducta, observando en
su laboratorio en el estudio análisis
experimental de la conducta

4.
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AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES
F
I
S
I
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L
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G
I
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RENE DESCARTES René Descartes, también llamado
Renatus Cartesius, fue un filósofo,
matemático y físico francés,
considerado como el padre de la
geometría analítica y de la filosofía
moderna, así como uno de los nombres
más destacados de la revolución
Científica.
1596-
1650
La glándula Pineal parte más importante del cerebro y la que
permite la interacción con el mundo psíquico.
Se dedicó a investigar principalmente el funcionamiento del
sistema digestivo y nervioso, utilizando métodos
experimentales, Reflejos condicionados elabora la teoría de la
actividad nerviosa superior de los animales y del hombre Pávlov
es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo
condicional que por un error en la traducción de su obra al
idioma inglés fue llamada reflejo condicionado, la cual
desarrolló entre 1890 y 1900.
IVÁN PAVLOV Comenzó a estudiar teología, pero la
dejó para empezar Medicina y química
en la Universidad de San Petersburgo.
Tras terminar el doctorado en 1883,
amplió sus estudios en Alemania,
donde se especializó en fisiología.
Intestinal y en el funcionamiento del
sistema circulatorio, bajo la dirección
de Ludwid y Haidenhein.
1849-
1936
Padre del estructuralismo.
Introdujo la psicología experimental
(Basada en resultados objetivos y replicables). Desarrollo el
primer laboratorio de psicología experimental Sus aportes
dieron paso al reduccionismo que consiste en explicar los
sucesos mentales y conductuales en función de causas
fisiológicas.
Centró su trabajo en la investigación del aparato digestivo y el
estudio de los jugos gástricos, trabajos por los que obtuvo el
premio Nobel de Fisiología o Medicina en 19.
WILHELM
MAXIMILIAN
WUNDT
Fisiólogo, Psicólogo y Filósofo
alemán consideraba que dado que los
procesos mentales de índole espiritual
o reflexivos más complejos, no se
podían estudiar en forma controlada,
el objeto de la Psicología debía ser
observable, y la conducta es la función
humana posible de controlar y medir
en un laboratorio
1832-
1920
Introdujo técnicas Fisiológicas “experimentales” (percepción
Interna y Auto observación experimental) y otros métodos de
investigación psicológica (comparado-psicológico e Histórico-
psicológico) Dividió la psicología en Ciencia Natural
(psicología experimental) y la psicología de los pueblos (La
historia se podía utilizar como método para llegar a comprender
la psicología humana y las mentalidades de los diferentes
grupos étnicos).
THEODULE RIBOT
En su trabajo, Las enfermedades de la
personalidad, estudia sucesivamente
las condiciones orgánicas afectivas e
intelectuales de la personalidad,
insistiendo sobre las anomalías
mentales, considerando temas como
las perturbaciones orgánicas, las
perturbaciones afectivas e
intelectuales, llegando a temas tan
complejos como la disolución de la
personalidad
1839-
1916
Siguiendo los métodos experimentales y sintéticos, trajo consigo
un vasto número de ejemplos de peculiaridades heredadas.
Prestó especial atención al elemento psicológico de la vida
mental, ignorado todo factor espiritual o no- material en el ser
humano.
JEAN PIAGET Las teorías que se presentan proponen
formar personas capaces de desarrollar
un pensamiento autónomo, con
posibilidad de producir nuevas ideas y
capaces de avances científicos y
culturales, sociales en definitiva.
Estudió la genética y las etapas del
desarrollo del niño y su evolución
mental
1896-
1980
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del
"desarrollo cognitivo". Durante el desarrollo del mismo, se
subrayan los cambios cualitativos que tienen lugar en la
formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la
madurez.

5.
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CI
A
AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES
F
I
L
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S
O
F
I
A
SÓCRATES La relación entre los sentimientos y las actividades físicas e intelectuales
crea un método de reflexión, (Mayéutica) conste en una serie de
cuestionarios sistemáticos para llegar a encontrar el conocimiento que se
encontraba dentro de las personas
427 a.C. Mayéutica.
PLATÓN Cuerpo cárcel del alma, Dualismo: alma distinta al cuerpo. Habla de los
sueños de motivación oculta dentro de los recuerdos o sea el primer
acercamiento al concepto inconsciente, conocimiento del alma y sus
características en relación hacia la conducta del sujeto.
347 a.C. Concepto del alma
Dualismo del ser
humano.
ARISTOTELES Tratado del alma Toma los planteamientos de Platón sobre la mente y el
alma y los convierte en silogismos que permiten hallar la relación entre
percepciones y la mente. Teoriza la psicología inter conductual el estudio
entre estímulos y respuestas y la conducta de los sujetos. Logra una
sistematización de este conocimiento a través del método Naturalista. El
alma es propiedad esencial del cuerpo, fuera de él carece de sentido y
existencia
Nada hay en el entendimiento que no haya pasado primero por los sentidos.
384- 322
a.C.
Conceptos de
Percepción, mente,
estímulos y respuestas
Método Naturalista.
EPICÚREO Plantea el llegar a una vida buena y feliz. Felicidad: equilibrio de dolores y
placeres (Ataraxia) El hedonismo es la doctrina filosófica basada en la
búsqueda del placer y la supresión del dolor y de las angustias, como
objetivo o razón de ser de la vida.
341-
270 a.C.
Hedonismo
y Ataraxia.
HENRI
DELACROIX
Catedrático de psicología, hizo
estudios sobre misticismo, la obra de James sobre las experiencias místicas
lo llevo a estudiar y analizar y plantear (1903) que los puntos clave de la
propuesta de James, (convergentes con la trayectoria de Bergson) en torno
a la investigación psíquica, el inconsciente y el yo subliminal están en su
obra: “estudios de Historia y de psicología del
Misticismo”. (1908) y “la religión y la fe” (1922).
1873-
1937
Su análisis sobre el
Misticismo, la fe, el
signo lingüístico, y la
percepción musical.
HERBERT
SPENCER
Según Spencer, los organismos son las sumas de sus unidades, formando
un todo, mientras que en las sociedades las unidades son libres. En los
organismos la conciencia reside en un solo sitio, en las sociedades la
conciencia reside en todos los individuos. En los organismos las unidades
están al servicio del beneficio del todo, en las sociedades el todo existe para
el beneficio de los individuo La filosofía de Spencer es un reflejo de su
individualismo y su optimismo. Los individuos libres de adaptarse a una
sociedad cambiante hacen que el progreso sea inevitable, frase que se
encuentra en la obra de su vida, titulado el tratado de la filosofía sintética,
para 1850 sus opiniones eran bien conocidas
1820-
1903
El Individualismo.
ANNA FREUD Hija de Sigmund Freud Estudio psicoanalítico en 1945. Su principal obra,
El yo y los mecanismos de defensa (19369, Se ha convertido en un clásico
del Psicoanálisis Normalidad y patología en la niñez : evaluación del
desarrollo, Anna Freud’s Letters to Eva Rosenfeld
1825
La mente y el
subconsciente como cuna
de recuerdos y
represiones, que pueden
causar patologías.

6.
Reseña

7.
Aportes De La Psicología
Aplicada, Positiva Y
Latinoamericana En El
Campo De La Psicología
Social Comunitaria,
Educativa, Familiar, Clínica Y
Organizacional
La psicología aplicada es una rama de la
psicología relacionada con encontrar la solución
a problemas prácticos por medio de la aplicación
y la transformación de diferentes contextos de los
conocimientos generados por la psicología básica
y del comportamiento humano, mediante el uso
de los hallazgos y métodos de la ciencia
psicológica. Esta se dedica a la práctica y la
aplicación de los conocimientos en todos los
medios e instituciones sociales como clínicas,
hospitales, colegios, industrias, centros de
estudio, instituciones militares entre otras.
La psicología positiva se considera como “el
estudio científico del funcionamiento óptimo del
ser humano” afianza o activa las fortalezas
familiares y personales, estimula, impulsa y
fomenta la resiliencia (capacidad para enfrentar
las adversidades) con el fin de llevar una vida
placentera (estudio de las emociones positivas),
una vida comprometida (estudio de las fortalezas,
las virtudes personales y los estados de flow),
una vida con significado (relacionado con las
instituciones positivas) y unos vínculos positivos
(vida social).
La Psicología Social Comunitaria: constituye
una disciplina emergente, derivada de la
psicología aplicada que posee un enfoque
dirigido hacia la solución de los problemas y la
optimización de los recursos de los cuales
dispone el ser humano para su vida comunitaria,
razón por la que en sus enfoques considera los
fenómenos grupales y colectivos a partir de los
factores sociales.

8.
Es así como las pruebas sobre el cociente intelectual,
los litigios, la eficiencia industrial, la motivación y la
delincuencia, fueron de los primeros campos de su
aplicación a principios del siglo xx. En el período de
entreguerras se fomentó su aplicación a los exámenes
vocacionales, los métodos de enseñanza, las
evaluaciones de aptitudes y cuestiones morales, el
rendimiento bajo presión, la propaganda y la guerra
psicológica, así como también en la rehabilitación que
psicología latinoamericana enfatiza trabajos prácticos,
solución de problemas de aplicación inmediata. Utiliza
técnicas más correlaciónales que experimentales.
Psicología Educativa: La psicología positiva presenta
implicaciones importantes para la práctica docente
desarrollando teorías e instrumentos de evaluación
sobre los denominados recursos psicológicos positivos
(fortalezas y virtudes humanas, el campo de la
educación: educación positiva: enseñar bienestar a los
jóvenes, en el que muestra ejemplos de implementación
de la psicología positiva en colegios y ofrece una nueva
perspectiva de “educación positiva, ahora podemos
enseñar las habilidades del bienestar, cómo sentir más
emociones positivas, encontrarle un sentido a la vida,
mejorar las relaciones y conseguir logros más positivos.
Los centros educativos de todos los niveles deberían
enseñar tales aptitudes…” (seligman, 2011: 83-84).
Además, seligman y cols. (2009)
Psicología Familiar: Proviene fundamentalmente del
psicoanálisis y del estudio de la comunicación, aunque
los aportes de la psicología aplicada y positiva han sido
determinantes ya que cabe destacar que los sujetos de
intervención pueden ser tanto individuos y parejas,
como grupos sociales y familiares. Entre las numerosas
técnicas disponibles se encuentran las de exposición en
vivo (p. Ej. Reforzamiento positivo, moldeamiento,
extinción, castigo positivo y negativo, etc.), Las de
exposición en fantasía (reforzamiento encubierto,
inoculación del estrés, desensibilización sistemática y
otras), las de entrenamiento en autorregulación de
competencias (autocontrol, manejo de la ansiedad,
habilidades sociales, etc.), Y de reestructuración
racional (p. Ej. Solución de conflictos, aceptación y
compromiso, entrenamiento auto instruccional, etc.).
Todos estos enfoques son muy importantes y
enriquecedores para ser utilizados en la terapia familiar.

9.
Psicología Clínica: Retomando a Freud en su
texto de 1890 sobre tratamiento psíquico,
(tratamiento por el espíritu), definimos la
psicoterapia como tratamiento del alma. pero no
es este el significado del término. tratamiento
psíquico desea significar mucho más, a saber, un
tratamiento que se origina en el alma, un
tratamiento de desórdenes psíquicos o corporales,
mediante medidas que influyen, sobre todo e
inmediatamente, en el alma del hombre. un
recurso de esa índole es sobre todo la palabra, el
cual es el instrumento esencial del tratamiento
anímico, en mi concepto la terapia basada en el
estudio del comportamiento del ser humano y así
investigar cuán importante e interesante es la
fisiología y la parte emocional en todas las fases
del comportamiento; los desafíos de la psicología
positiva ha dado soluciones ya que se orienta al
paciente a realizar actividades de motivación,
buscando una observación objetiva a esa
necesidad que como ser humanos necesitamos y
brindar seguridad donde todo puede mejorar,
llevar a auto aceptación y autocontrol sobre su
propio ser.
Psicología Positiva Organizacional: Se centra en
el desarrollo del optimismo, la creatividad, las
fortalezas personales y las experiencias. la
psicología empresarial, que hasta el momento se
ha enfocado en aspectos como conflictos
laborales, estrés laboral etc, su enfoque
actualizado se basa en aspectos positivos como el
desarrollo de virtudes personales, emociones
positivas, el fluir del empleado con las labores del
día a día en su trabajo
Hoy en día las empresas tienen que adaptarse a un
mercado cambiante donde la motivación y la
satisfacción de los trabajadores pueden influir en
el rendimiento de la empresa, y es ahí donde la
psicología organizacional positiva contribuye, y
construye climas laborales saludables desde el
punto de vista mental y físico dentro de las
organizaciones. camino que se debe sortear para
estar contentos en el trabajo es la falta de
comunicación con los jefes, las condiciones de
trabajo inapropiado, la ausencia de benéficos, un
líder poco eficaz, la sobrecarga de trabajo y la
mala relación con los compañeros.

10.
Conclusiones

11.
Referencias Bibliográficas