PROJECTO MINED E DH 2

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PROJECTO MINED E DH 2

  1. 1. 0 ÍNDICE I. CAPÍTULO 1: INTRODUÇÃO ........................................................................................... 1 1.1 JUSTIFICATIVA DO ESTUDO...........................................................................................2 1.1 OBJECTIVOS DA PESQUISA............................................................................................3 1.1.1 Objectivo Geral............................................................................................................3 1.1.2 Objectivos Específicos..................................................................................................3 1.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA............................................................................................4 1.3 HIPÓTESES........................................................................................................................5 1.3.1 Hipótese Geral..............................................................................................................5 1.3.2 Hipóteses Especificas....................................................................................................5 1.4 Limitação do Estudo ............................................................................................................5 1.5 Resultados Esperados...........................................................................................................6 1.6 RELEVÂNCIA DO ESTUDO..............................................................................................7 II. CAPÍTULO 2: METODOLOGIA DA PESQUISA............................................................ 8 2.1 Desenho da Pesquisa............................................................................................................8 2.2 População em Estudo...........................................................................................................8 2.3 Processo de Amostragem......................................................................................................8 2.4 Tamanho da Amostra...........................................................................................................8 2.5 Métodos de Colecta de Dados...............................................................................................9 2.5.1 Colecta de Dados Primários...........................................................................................9 2.5.2 Colecta de Dados Secundários .......................................................................................9 2.5.3 Colecta de Dados Observados........................................................................................9 2.6 Outras Considerações...........................................................................................................9 2.7 Duração do Inquérito..........................................................................................................10
  2. 2. 1 I. CAPÍTULO 1: INTRODUÇÃO A questão da qualidade de ensino público em Moçambique vem-se tornando cada vez mais preocupante. A cada ano que passa regista-se percentagem de passagens de uma classe para outra, mais altas, porém esses números não reflectem a verdade no que toca os resultados esperados a cada nível. Essa situação é notável em todos os níveis de ensino desde o primário ate ao nível superior. A presente pesquisa centra-se apenas no nível primário do primeiro e segundo ciclos apenas. A mesma pretende analisar factores que contribuem para o enfraquecimento sistemático de alunos principalmente na língua portuguesa, na disciplina de Português. Os motivos pelos quais a pesquisa esta sendo conduzida é apresentado neste estudo bem como os objectivos tanto geral como especifico da mesma. O problema que a pesquisa pretender resolver já foi identificado. Algumas hipóteses são levantadas e durante o período do estudo vai ocorrer a verificação da mesma. Pode-se também encontrar alguma limitação que de algum modo poderá afectar os resultados esperados. A metodologia a ser utilizada para o estudo encontra-se detalhadamente descrita de modo que não haja meios de desorganização que possam impedir o sucesso da mesma.
  3. 3. 2 1.1 JUSTIFICATIVA DO ESTUDO No que se refere as estatísticas (não fornecidas neste estudo), o número de alunos que progridem para a classe seguinte é bastante animador, acima de setenta porcento progridem automaticamente em classes sem exame. De acordo com estas percentagens, o ensino encontra- se em níveis pelo menos desejáveis. Esta situação não é nem um pouco satisfatória no que concerne a qualidade que se encontra fisicamente com os alunos de escolas primárias publicas. A situação deixa muito a desejar. A maior parte dos alunos públicos da actualidade encontram-se com dificuldades principalmente na leitura e compreensão da língua portuguesa no seu todo. A leitura é a área de maior preocupação porque é através dela que pose-se entender e perceber o que é exigido em testes e exames. Com a leitura deficiente fica difícil avaliar o nível de percepção de outras disciplinas. A questão que nasce é como é que um nível tao alto de passagem provém de um nível tao baixo no conhecimento das vogais e o alfabeto, que são as bases para a leitura. Nessa ordem de ideais, surge a necessidade de se estudar as reais causas que contribuem para uma qualidade tão baixa de ensino primário público. A situação em que o nível de alfabetização em escolas primárias em Moçambique, no que se refere a educação em escolas primárias públicas, principalmente na Província de Manica, se encontra é de lamentar. É mesmo triste o que tem acontecido nos últimos anos. Nesta província de Manica, mais concretamente na cidade de Chimoio, as crianças chegam até a quarta ou quinta classe ou mesmo até ao primeiro ciclo do ensino secundário com dificuldades sérias no conhecimento das vogais e do alfabeto, afectando a qualidade de leitura. Isto está com certeza a ocorrer na cidade de Chimoio. Em alguns casos, crianças formam devolvidas para escola primária depois de estarem matriculadas na oitava classe por não saber ler. Esta situação é o cúmulo da desgraça e iliteracia em pleno século XXI. Este facto não é apenas notório para escolas primárias mas estende-se ao nível superior.
  4. 4. 3 1.1 OBJECTIVOS DA PESQUISA 1.1.1 Objectivo Geral  Identificação dos factores que contribuem para o enfraquecimento na qualidade de ensino em escolas primárias públicas na cidade de Chimoio. 1.1.2 Objectivos Específicos  Identificar as dificuldades pedagógicas que os actuais professores primários públicos enfrentam na cidade de Chimoio  Analisar o plano estratégico do Ministério da Educação em exercício e a sua implementação e execução  Estudar até que ponto a superlotação de alunos em sala de aulas contribui negativamente para a qualidade do aprendizado na cidade de Chimoio  Avaliar o nível de preocupação e interesse dos pais e encarregados de educação na educação dos seus educandos.
  5. 5. 4 1.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA A qualidade de ensino em escolas primárias completas de cidade de Chimoio é uma questão que deixa a socialidade civil em geral preocupada. Vem-se notado de uma forma progressiva o enfraquecimento do sistema de ensino primário público nos arredores da cidade de Chimoio. A situação é crítica de tal maneira que grande parte destes estudantes ou alunos não estão em condições de distinguir entre uma vogal e a outra que se dirá das letras do alfabeto. Em condições normais, este problema teria sido colmatado ainda durante o primeiro trimestre do primeiro ano do primeiro ciclo, mais concretamente, durante a primeira classe. Em casos mais críticos, alguns alunos podem chegar ate ao terceiro e último ciclo, a sétima classe sem saber fazer esta distinção. O mais curioso é que, antigamente, ate mais ou menos o ano 2000, com menos recursos em relação a actualidade, o ensino em Moçambique possuía maior qualidade e hoje com os avanços tecnológicos registados no nosso país, a situação encontra-se em pior estado. Esta situação leva- mos a questionarmo-nos o que esta a dar errado, será o sistema no seu todo que falhou ou existem factores externos ao Ministério de Educação que afectam esta qualidade. Esta problemática é mesmo digna de um estudo aprofundado de modo que se apure os factores que contribuem negativamente para este problema. De modo a corrigir esta situação lamentável, é necessário olhar directamente para o problema como um todo, dai que surge a seguinte pergunta: Até que ponto a presente estratégia para o ensino primário contribui para a qualidade de ensino em escolas primárias completas publicas na cidade de Chimoio?
  6. 6. 5 1.3 HIPÓTESES 1.3.1 Hipótese Geral O presente plano estratégico enfrentou dificuldades na sua implementação e execução de modo que afectou a qualidade de ensino primário. Este também careceu de verificação e controle de resultados esperados acompanhados de seus devidos métodos correctivos a altura de evitar danos maiores como estão actualmente a serem observados. 1.3.2 Hipóteses Especificas  Os professores não foram devidamente comunicados dos planos traçados pelo Ministério da Educação daí que esta mudança trouxe uma certa resistência do lado dos professores;  Não havia recursos suficientes e adequados de modo a colocar o plano estratégico em acção;  Existe uma falta de motivação total do lado dos docentes no que se refere aos salários auferidos obrigando-os a recorrer a trabalhos extras em escolas particulares onde tem que despender todo esforço intelectual para com esta classe de alunos sacrificando o aluno publico;  Os alunos têm dificuldades de aprender a ler devido ao uso integrado da língua local praticado em suas casas com familiares e encarregados de educação 1.4 Limitação do Estudo Existem algumas limitações que a pesquisa que poderão ser encontradas durante a pesquisa como a falta de sinceridade da parte dos entrevistados bem como o acesso a todas informações pertinentes ao trabalho. Entrevistas com pais e encarregados de educação poderá se enfrentar algumas barreiras no que concerne a o que eles pensam acerca da qualidade de ensino nas escolas públicas.
  7. 7. 6 1.5 Resultados Esperados Ao final da pesquisa espera-se saber os reais factores que contribuíram e continuam contribuindo para o falhanço do ensino primário publico. Se o facto ocorreu de devido a estratégia inadequada para o contexto Moçambicano, ou se a falha ocorreu durante a sua implementação e execução ou então se existiu algum tipo de resistência que na foi tratada a tempo de evitar que o pior acontecesse.
  8. 8. 7 1.6 RELEVÂNCIA DO ESTUDO Este trabalho de proposta de pesquisa torna-se muito importante como ferramenta para identificar os reais problemas que contribuem de forma significativa para a decadência do ensino primário público, principalmente para a cidade de Chimoio. Através deste estudo poder-se-á identificar onde reside o problema e consequentemente tornar possível o seu melhoramento. Ele é relevante para o Estado Moçambicano no geral e o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano em particular de modo que estes podem revistar os planos estratégicos desenhados para educação e fazer os ajustes necessários para eliminar as lacunas existentes. Aos empregadores, que a medida que o tempo passa torna-se mais rigorosos nas escolhas de quadros a serem empregados. Aos docentes no geral, onde o trabalho de educar fica mais fácil em classes mais avançadas quando a base, isto é, as primeiras classes são eficientemente consolidadas. Aos pais e encarregados de educação ficam esperançosos com relação ao futuro e auto estima dos seus educandos. Aos próprios estudantes que sentem a segurança de um futuro brilhante pela frente. A sociedade em geral que se beneficia dos benefícios de ter pessoas qualificadas com capacidade de ser empregada sem dificuldades e que podem também gerar emprego. A partir deste estudo, métodos correctivos poder ser aplicados de modo a melhorar a qualidade de ensino e todos os stakeholders se beneficiarão.
  9. 9. 8 II. CAPÍTULO 2: METODOLOGIA DA PESQUISA 2.1 Desenho da Pesquisa Os objectivos da pesquisa serão atingidos através de questões direccionadas aos motivos que directa ou indirectamente contribui para o fraco desempenho dos professores primários do primeiro ciclo e no primeiro ano do segundo ciclo. 2.2 População em Estudo A população em estudo será representada por uma amostra de professore de ambos os sexos que leccionam entre primeira classe ate classe que leccionam em instituições públicas sendo que estes é que formam o a base do aluno e são responsáveis pelo aprendizado da leitura, principalmente. Esta classe também incluirá professores que leccionam tanto em escolas públicas e também em escolas privadas simultaneamente. 2.3 Processo de Amostragem O processo de amostragem a ser utilizado será uma amostragem aleatória estratificada onde apenas irá ser escolhido professores de primeira a terceira classes apenas. Uma vez identificado este estrato de professores, será feita uma escolha aleatória. 2.4 Tamanho da Amostra Uma amostra representativa será escolhida de um universo de professores primários públicos da cidade de Chimoio escolhidos. Na selecção dos candidatos a entrevista haverá um equilíbrio de género de modo que os resultados não pesem apenas num só lado comprometendo a eficiência deste estudo.
  10. 10. 9 2.5 Métodos de Colecta de Dados Os métodos de colecta de dados a serem utilizados neste estudo serão, dados primários, dados secundários e observação directa. 2.5.1 Colecta de Dados Primários A pesquisa incluirá também dados primários por meio de entrevistas e questionários individuais com profissionais em exercício bem como alguns reformados e formados em diferentes épocas de modo a avaliar melhor as causas que levaram a debilidade da qualidade de ensino primário público principalmente na cidade de Chimoio. O passo seguinte consistirá em realizar uma análise comparativa entre os dados primários e os dados secundários. Desta forma, as duas técnicas de pesquisa qualitativa foram empregadas em momentos simultâneos por motivos de conveniência. 2.5.2 Colecta de Dados Secundários A metodologia a ser utilizada para dados secundários consistirá em analisar profundamente documentos como o plano estratégico em vigor, relatórios oficiais sobre a questão da qualidade de ensino primário para escolas primárias em Moçambique. A análise iniciará partindo da sua elaboração até a fase da avaliação do desempenho do mesmo em escolas primárias publicas. 2.5.3 Colecta de Dados Observados A observação vai comportar em reparar atentamente com os olhos e testar alguns alunos aleatoriamente a capacidade de conhecer as vogais, leitura e verificação do conhecimento das letras do alfabeto com alguns alunos. 2.6 Outras Considerações Nesta pesquisa, os levantamentos serão quantitativos que servirão como referência para ilustração de dados obtidos no campo. No entanto, a pesquisa em seu objecto, é qualitativa.
  11. 11. 10 Quanto aos fins, ela será aplicada porque existe uma intervenção na realidade e tem como vista a resolução de um problema (o enfraquecimento da qualidade de ensino em Chimoio). Em relação aos meios, mais de uma modalidade serão utilizadas:  Dados secundários que consistirá em analisar planos estratégicos em vigor pelo Ministério da Educação;  Pesquisa de campo para realização de entrevistas em profundidade com os profissionais de educação que actuam em escolas nos arredores da cidade de Chimoio. A entrevista em profundidade consistirá em uma conversa face a face e individualmente, através da qual se busca obter informações sobre a questão dos desafios que a educação em Chimoio enfrenta e as possíveis saídas para o problema. 2.7 Duração do Inquérito O inquérito terá a duração de quarenta e cinco dias para que se possa abranger a amostra no seu todo. Este tempo inclui o tempo de análise dos dados colhidos durante entrevistas e computação dos resultados obtidos para obtenção de resultados adquiridos.

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