Presentatie van Asha Dijkstra, Leer- en Innovatiecentrum Avans Hogeschool, 2011

1. Toetsbewaking & Toetsbeleid Leer- en innovatiecentrum AshaDijkstra februari 2011

3. Nieuw accreditatiestelsel Toetsing & gerealiseerde eindkwalificaties De opleiding beschikt over een adequaat systeem van toetsing en toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd. Opmerking: een onvoldoende op dit punt doet het recht vervallen op een herstelperiode! Wetgeving 25-01-2011

5. tussentijdse & afsluitende toetsen,

6. afstudeerwerken.

7. kwaliteitsnormen

8. Toetsbeleid

9. Richtlijnen en procedures

11. Accreditatie check (douma, 2009)5-10 feitelijke situatie ja/ nee adhoc/ ontwikkeling/ structureel? 5. Is er in alle gevallen sprake van valide en betrouwbare toetsen die voor studenten inzichtelijk zijn? 6. Worden er bij toetsen verifieerbare beoordelingscriteria gehanteerd? 7. Is het verifieerbaar dat bij de beoordeling van de toetsen de beoordelingscriteria zijn toegepast? 8. Worden toetsen vooraf op kwaliteit beoordeeld? 9. Worden toetsen altijd geëvalueerd? 10. Worden toetsresultaten gemonitoord?

12. Accreditatie check (douma, 2009)13-19 Eindniveauprobleem? 13. Toetst het afstudeerproduct en de beoordeling daarvan adequaat of de leerdoelen zijn gerealiseerd? 14. Zijn de leerdoelen van het afstudeerproduct een adequate vertaling van het beoogde eindniveau? 15. Blijkt het beoogde niveau adequaat uit de tussentijdse en afsluitende toetsen? 16. Kan de opleiding adequaat aantonen dat de eindkwalificaties worden gerealiseerd? 17. Kan worden aangetoond dat de alumni tevreden zijn over eindniveau van de opleiding? 18. Kan worden aangetoond dat de alumni adequaat functioneren in het beoogde werkveld? 19. Kan worden aangetoond dat de alumni adequaat functioneren in de beoogde vervolgopleidingen?

13. Kader nota ToetsbeleidBasiseisen Toetsing is het sluitstuk & vertrekpunt van het onderwijs. Ontwikkeling competentieontwikkeling. Summatief & Formatief Feedback inzicht ontwikkeling & leerproces Authentieke omgeving  zelfsturend leren

14. Toetsbewaking: Toetsbeleid (toetsplan) Visie op toetsen Toetsprogramma Toetsvormen Toetsconstructie Procedures & richtlijnen Kwaliteitseisen Professionaliseringsplan

15. Uitgangspunten Toetsing

16. Interne consistentie curriculumContextCompetenties Leerdoelen Niveau Leeractiviteiten Toetsactiviteiten

17. TOETSVORMEN

18. Normen voor toetsing(Kwaliteitseisen) Valide Toets meet beoogde kennis, vaardigheden Relevantie, niveau Betrouwbaar Toets is consistent en nauwkeurig Transparant Inzichtelijkheid Feedback Beoordelingscriteria en antwoordmodel

19. Examencommissie Interne & externe kaders Intern: visie & missie opleiding Avans-beleid & Avans-brede uitgangspunten. Extern: NVAO Accreditatiekader hoger onderwijs, en de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW). Examencommissie zwaardere rol workshop LIC 14

20. Curriculumcommissie en Toetscommissie Adviesorgaan examencommissie Het evalueren toetsbeleid Het uitwerken van het toetsbeleid naar concrete activiteiten toetsplan; Implementeren en bewaken van de uitvoering van het toetsplan; Evalueren en zonodig bijstellen van het toetsplan; Borgen kwaliteit toetsen en beoordelingsformats; Uitzetten van opdrachten voor het ontwikkelen van toetsen en herkansingen (in opdracht van directie); Gevraagd en ongevraagd adviseren van docenten over het toets- en beoordelingsbeleid.