PLAN DE AREA

1. PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTES:
ANGÉLICA POLANIA
DANIELA VARGAS LÓPEZ
KIMBERLY PÉREZ DELGADO
DIRIGIDO A:
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR FARALLONES DE CALI, GRADO TERCERO DE BÁSICA
PRIMARIA

2. Nombre del área: tecnología e informática
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Grado: Tercero- básica primaria.
INTRODUCCION
Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde ella
los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de
una solución tecnológica.
Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva,
principalmente para el manejo creativo de la información (búsqueda,
clasificación, relación, producción, comunicación) y la solución de problemas.
Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el
fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental para las
actividades académicas. Los objetivos específicos como su nombre lo indica,
están referidos a los aspectos particulares sobre los cuales la presente
propuesta basa la estructura curricular del Área. Por este motivo en el próximo
capítulo referido fundamentalmente a los lineamientos conceptuales,
metodológicos y operativos de la Educación en Tecnología se explicitan de
manera más puntual los posibles campos de trabajo, ambientes, escenarios y
logros esperados para el Área de Tecnología e Informática en el nivel que nos
ocupa
JUSTIFICACIÓN
Es importante reconocer los diferentes avances que tiene la tecnología e
informática, esto permite que los estudiantes se actualicen día a día y puedan
moverse en esta área de manera flexible con una participación activa, así no
quedaran aislados de este proceso educativo.
La planeación debe ser coherente y eficaz para que los resultados sean los
apropiados frente a esta área, y así los conocimientos adquiridos sean de gran
desarrollo para las competencias tecnológicas-informáticas.
OBJETIVO
Fomentar en los estudiantes el uso adecuado de la tecnología e informática,
para que puedan solucionar problemas cotidianos a través de estas,

3. desarrollando así autonomía y técnicas de investigación que le permiten
contribuir en el mejoramiento de su entorno social y cultural.
COMPETENCIAS
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades,
los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos
tecnológicos de mi entorno y los utilizó en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales
y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la
tecnología.
DESEMPEÑOS
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones
tecnológicas sobre un mismo problema
Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando como
llegué a ellas y cuáles son sus ventajas y desventajas de cada una
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para
sustentar mis ideas.
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los
recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el
que vivo
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos
sociales, económicos y culturales.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos
y maquetas
Realizó posturas críticas, generando un debate de ideas con mis compañeros
para la solución de problemas.
Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos
relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos
en mi entorno y argumento mis planteamientos.

4. Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en
el desarrollo de proyectos en tecnología.
HILOS CONDUCTORES
Naturaleza y evolución de la tecnología.
Apropiación y uso de la tecnología.
Solución de problemas con tecnología.
Tecnología y sociedad.
METODOLOGÍA
Trabajo por proyectos: A través de esta metodología los estudiantes responden
a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su
contexto y enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos,
proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una
muestra de ello. En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros
(conferencias, correos) y facilitan software para el trabajo en equipo. El trabajo
por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de
conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de
aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.
ACTIVIDADES
PRIMERA ETAPA:
Esta etapa consiste en adquirir los fundamentos para llevar a cabo la unidad.
Cada estudiante consultará la definición de artefacto y los tipos que hay y
deberá presentar de forma expositiva a sus compañeros la información que
recolecto.
Video/documental referido a los artefactos, que responden a las preguntas: qué
son, cómo son, cuáles, etc.
Con el permiso de la institución y los padres, se hará una salida pedagógica a
una empresa para que puedan observar y establecer hipótesis sobre cómo
funcionan algunos artefactos, teniendo en cuenta su proceso.
Observar e involucrarnos en el conocimiento de los diferentes procesos de
producción y su relación con los recursos naturales involucrados.

5. Conocimiento del funcionamiento de productos tecnológicos más comunes en
el entorno y cómo usarlos de manera segura, a través de talleres donde los
niños puedan involucrarse y puedan adquirir conocimientos por medio de su
experiencia.
Búsqueda de información sobre problemáticas actuales que han sido
solucionadas a través de proyectos tecnológicos.
Planteamiento de una solución a alguna problemática que les haya llamado la
atención.
Discusión en mesa redonda donde los estudiantes debatirán las problemáticas
que escogieron y presentarán sus soluciones.
Se realizará una charla para identificar cuáles son viables y cuáles no, además
de los impactos que tendrían en la sociedad.
SEGUNDA ETAPA:
En esta etapa se realizará una observación del entorno y se identificarán
algunas problemáticas que permitan plantear soluciones tecnológicas, esto se
hará en grupos y con ayuda del maestro.
Se proporcionarán tablas para que los estudiantes se guíen durante la
observación.
Además se realizará la elección de una solución viable por parte de los
estudiantes, se perfeccionará y planteará para su correcta ejecución.
ETAPA FINAL:
En esta etapa se realizará la ejecución del proyecto elegido por los estudiantes
y la recolección de información producto final de este, la cual permitirá evaluar
el desarrollo del proyecto y el papel del estudiante durante este.